求微课教学设计？

知识点来源

□学科：  语文        年级：  五年级         教材版本：   苏教版            

知识点描述

品味重点句感受到金字塔的建造过程。

预备知识

在熟读课文的基础上，了解课文基本要点，如“金字塔在哪里？”、“金字塔有什么作用？”、“为什么叫金字塔？”。

教学类型

□  知识讲授

□  解题演算

□  问题答疑

□  实验操作

□   学习活动

适用对象

小学五年级学生

设计思路

以设问句着眼，品味重点句感受到金字塔的建造过程，体会古埃及人民的“智慧而聪明”。

教学过程

内  容

一、学习导入

（30秒左右）

过渡：如此这么多这么重的石块，这么宏伟这么精巧的金字塔，古埃及人民是如何建造的呢？请同学们读读课文第4、5自然段，思考：这一段主要写了什么，具体写了哪些内容？

（插入PPT1：默读并思考）

二、阐述与解释（5分钟）

一、感悟“过程”

课件出示：

如此宏伟而又精巧的金字塔，是怎么建造起来的呢？勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法。（插入PPT2：默读并思考）

师述：我们来看这两句话。这个问句概括了这段的'主要内容，即金字塔是如何建造起来的。这个答句则具体写了勤劳而聪明的埃及人想出了许多科学的方法来建造金字塔。

1、请同学们再读第四至第五自然段，思考：为了建造金字塔，勤劳而聪明的埃及人想出了哪些科学的方法？作者具体介绍了哪两个方面的内容？（一是运石块；一是垒石块。）（板书：运石垒石）

2、如此又大又重的石块，如何运得动，又是如何垒起来的呢？请大家快速读一读四、五自然段，思考好以后，同桌互相交流一下。

3、指名说一说。

课件出示相应的图片及文字：（插入PPT3：读读 想想  说说）

建造——运石块：放、拉、修

垒石块、移土山：先…然后…就…然后…

4、小结：第四、第五自然段具体地写出了埃及人民是如何科学地拉石头、垒石块、移土山的，我们从一连串的动词：放、拉、修和表示动作先后顺序的关联句：先怎么样，然后怎么样，就怎么样，然后怎么样这些句子中，我们可以领略到古埃及人民的智慧。

5、设疑。想一想：你能肯定古埃及人一定是用这种办法垒石块的吗？（不一定）

你从文中哪个词可以看出来？（据说）  作者为什么用“据说”？

（因为这个砌塔的方法，只是后人根据当时可能拥有的工具推测、想象出来的办法之一，还不能完全确定一定是这种办法，所以课文称“据说”。）

6、勤劳而聪明的古埃及人民也许是用别的更为巧妙的办法去垒石块的吧！有兴趣的同学，课后也可以查阅资料、开动脑筋，去思索更为巧妙的办法。

二、拓展延伸

小练笔：用上表示先后顺序的关联词“先……然后……就……然后……”描述一种科技小制作的过程。

三、总结与反思