1、论点(证明什么) 论点应该是作者看法的完整表述,在形式上是个完整的简洁明确的句子.从全文看,它必能统摄全文.表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句,是明确的表态性的句子.
A.把握文章的论点. 中心论点只有一个(统帅分论点) ⑴明确： 分论点可有N个(补充和证明中心论点)⑵方法 ①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾.②分析文章的论据.(可用于检验预想的论点是否恰当)③摘录法(只有分论点,而无中心论点)
B.分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点②开门见山,提出中心论点;③针对生活中存在的现象,提出论题,通过分析论述,归结出中心论点④叙述作者的一段经历湖,归结出中心论点⑤作者从故事中提出问题,然后一步步分析推论,最后得出结论,提出中心论点.
2、论据(用什么证明) ⑴论据的类型：①事实论据(举例后要总结,概述论据要紧扣论点);②道理论据(引用名言要分析)⑵论据要真实、可靠,典型(学科、国别、古今等)⑶次序安排(照应论点)⑷判断论据能否证明论点⑸补充论据(要能证明论点).
3、论证(怎样证明)
⑴论证方法 (须为四个字)①举例论证(例证法) 事实论据记叙②道理论证(引证法和说理)道理论据 议论③对比论证(其本身也可以是举例论证和道理论证)④比喻论证比喻 在说明文中为打比方,散文中为比喻.
⑵分析论证过程： ① 论点是怎样提出的; ②论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事实,是否有正反两面的分析说理); ③联系全文的结构,是否有总结.
⑶论证的完整性(答：使论证更加全面完整,避免产生误解)
⑷分析论证的作用：证明该段的论点.
4、 议论文的结构⑴一般形式：①引论(提出问题)―――②本论(分析问题)―――③结论(解决问题).⑵类型： ①并列式②总分式③递进式.
5、议论文的语言⑴严密(修饰性、限制性的语言的运用⑵生动(成语、各种修辞手法的运用);⑶词序(从生活逻辑和上下文的照应上判断)⑷句序(关联词语的使用,特别要注意递进关系).
6、驳论文的阅读 ⑴作者要批驳的错误观点是什么?⑵作者是怎样进行批驳的,用了那些道理和论据⑶由此,作者树立的正确的观点是什么?
7、常见考点 ①、议论文的论点考点：第一,分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法(即分清论题和论点).第二,注意论点在文中的位置：(1)在文章的开头,这就是所谓开宗明义、开门见山的写法.(2)在文章结尾,就是所谓归纳全文,篇末点题,揭示中心的写法.这种写法在明确表达论点时大多有.所以,总之,因此,总而言之,归根结底等总结性的词语.第三、分清中心论点和分论点： 分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等.第四、要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点.一篇议论文只有一个中心论点.第五、通过论据来反推论点： 论据是为证明论点服务的,分析论据可以看出它证明什么,肯定什么,支持什么,这就是论点.
②、议论文的论据考点：论据是论点立足的根据,一般全为事实论据和道理论据.1、用事实作论据.事例必须真实可靠,有典型意义,能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系.议论文中,对所举事例的叙述要简明扼要,突出与论点有直接关系的部分.明确论据时,不仅要知道文中哪些地方用了事实论据,还要会概括事实论据.概括时,要做到准确,必须依据论点将论据本质特点把握住,然后用确切的语言进行表述. 2、用作论据的言论,应有一定的权威性,直接引用时要原文照录,以真核对,不能断章取义;间接引用时不能曲解愿意.③、议论文的结构、层次考点： 结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构.此考点的基本形式：作者如何证明论点的?
答题思路是：作者为了证明……观点,首先使用了……论据,然后对……论据进行了怎样的分析,从而证明了……观点.关键要说清楚证明过程的层次性.
④、议论文的论证方法考点 论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法,是论点和论据之间逻辑关系的纽带,要求掌握的有以下四种： 1、举例论证：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法.因为“事实胜于雄辩”,所以举出确凿典型的事实来证明论点,能增强文章的说服力.
2、道理论证：是引用具有权威性的言论证明论点的方法.所以这种方法使用得当,有很强的论证力量.分析引证法的作用,应先弄清引用了谁的言论,是为了证明什么,再把握引证法的特殊作用——具有权威性,论证有力.
3、比喻论证： 就是通过形象的比喻来证明论点的方法.这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象,容易被人接受.
4、对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比,从而证明论点的方法.分析对比论证方法作用,两个方面XX比较,使其对与错更加分明,正确的观点更容易被读者接受.答题思路：(1)道理论据,增加论据的权威性.(2)事实论据,从哪个角度来证明论点.(3比喻论证,或生动形象证明了……,或深入浅出证明了……(要根据本体和喻体之间的关系来确定).(4)对比论证,两个方面比较,使其对与错更加分明,正确的观点更容易被读者接受.
⑤、议论文的语言特色考点：分析议论文的语言特色：①、要从逻辑的角度,分析其用词的准确,严密：②、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性：③、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩.下面从不同角度解释一下：
A、语言准确表现为：① 概念使用准确,② 定语、状语等修饰成分恰当.
B、语言严密表现为：判断和推理严密,语言表达周密,逻辑性强.
C、语言鲜明表现为：表述明确,不模棱两可,态度明确,爱憎分明,恰当使用修辞方法和特殊句式,增强语言的生动性和说服力.
D、语言概括简洁表现为：议论文中事实叙述不细致,较笼统.用议论文的目的是以理服人.不宜详细叙事.否则会喧宾夺主.这一点一般的议论文都有体现,就不再举例说明了.
答题思路：如加点词语有什么作用?思路：(1)确定、回答词语在语境中的(表层)含义;(2)词语对表达中心或阐明观点的(深层、比喻或引申)作用;这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性.又如词语顺序是否可以颠倒?
答题思路：(1)解释词语的含义;(2)阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序,强调其先后顺序或层次性.
⑥、议论文中代词的指代对象考点 ：这种考题在各种文体的阅读中都较为常见.基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的.二是原文中找出指代的内容,这种情况,指代的内容一般出现在代词之前,找到后可用其替换代词,通读句子视句意变化与否来检验其正误.
⑦、开放性、拓展题考点
这种题一般都是,考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考.解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟.答题方式：相当于写一篇小的议论文,要有论点、论据.注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识.
⑧、议论文中非议论成分考点
答题思路：议论文中非议论成分,都是为论点服务的(不同表达方式,作用不相同,要看使用非议论成分的目的来确定)
一、整体或局部概括
划分层次,圈画关键词,根据要求概括.
二、能否删掉(主要从不能删掉的句子入手)
1、把句子或词组拆开分析2、语法角度,如涉及的对象,缺少主语或宾语3、与先后文的对应
三、能否调换
1、把句子或词组拆开分析2、与先后文的对应3、句子本身的逻辑关系,如转折关系,强调的重点发生转变.
四、材料链接题
1、印证类型或者补充类型材料
读材料,知道材料写了什么,印证类型题就是从原文中找和材料内容相对应的句子.
读材料,知道材料写了什么,补充类型题就是写出材料的内容(原文中没有涉及到)
2、运用类型材料
找到答题区域,划分层次,圈画关键词,找对应之处,先答文中的原理,再结合材料分析.
注意：这道题的答题区域：如果指定答题区域,就直接到答题区域找答案;如果没有给出明确的答题区域,可能会涉及好几个自然段.
示例：核辐射的特点(找全了),再答它为什么能对苹果发挥保鲜作用.(核辐射本身的特点决定了它的作用,是核辐射起作用的根本原因,必须要答出来)
1、表达方式：(5种)叙述、描写、议论、抒情、说明
记叙文中一般都要综合运用叙述、描写、议论、抒情,而叙述和描写是不可以缺少的.
描写：是对事物、事件和环境所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画.
(1)从对象分：*人物描写*景物描写*
(2)从描写角度(方式)分：*正面描写*侧面描写(也叫直接或间接描写)
(3)人物描写方法：*外貌：(肖像、神态、衣着)*心理*语言*动作
(4)景物描写分为自然环境描写和社会环境描写.
自然环境描写的作用是为了烘托氛围或是人物的心情;社会环境描写的作用是为了交代当时的时代大背景.
2、记叙的六要素是：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果.六个要素不一定在记叙文中都出现.
3、记叙的顺序：顺叙 倒叙 (同一件事) 插叙(另一件事)
顺叙,指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写. 顺叙过程通常不是平均用笔直接进行记叙,而是有详写,有略写;有正面写,有侧面写;有直接写,有间接写.如何处理素材,安排笔墨,采用不同的写法,要根据表达中心思想的需要和效果来决定.
倒叙,指记叙的时候把后发生的事情写在前面,把先发生的事情写在后面.倒叙方法先把事情的结局说了出来,便吸引读者急于了解起因和过程,对照就比较显著,给人的印象也较深刻.
我们分析一篇记叙文,应能认识它的记叙顺序,并且能够对这种顺序的选择运用的作用有所了解.考试检查这种能力,通常有两种形式：一种是让考生分析某篇学过的,而且记叙的特点又比较突出的课文,是按什么顺序来写的,这种情况只限于基本课文;如果要求考生回想的课文,那就必须是要求熟读或背诵的.另一种是列一篇课外的文章或一段记叙完整的文字让考生分辨.
阅读时,注意倒叙、插叙的起讫点,对找出记叙的线索,把握文章的结构将有所帮助.
4、记叙的人称：第一人称我,好处是亲切自然,真实可信
第三人称他,好处是不受空间和时间的限制,能从更多的方面自由地叙述.
明确记叙的人称,有助于体味作者对所写的人物、事件的态度,进而理解文章的内容和结构.
5、记叙的线索：一人、一事、一物、时间、地点、感情.线索要贯穿整篇文章.
记叙文的线索形式有：以时空转移为线索,以一人、一事、一物为线索.
多数的记叙文只有一条线索,但有一些记叙文存在着两条或两条以上的线索.如《藤野先生》,该文除以作者与藤野先生的交往为叙事线索(明线)外,还有一条内在的线索,就是作者爱国主义的思想感情.
线索是记叙文布局谋篇的重要因素,是它把表现中心意思的主要材料贯串起来形成一个有机的整体.因此,阅读记叙文要设法找出文章的线索,就能沿着它弄清段落层次结构.
6、表现手法：对比(一般情况中,指的是正面和反面的对比)
象征(注意联系当时的时代背景,读出隐含在表面意义之后的意向)
烘托(有时是环境的描写)
7、分析记叙文的段落结构：
①按时间先后顺序划分,即抓住时间发展变化的关键词语分出不同的阶段.
②按地点的转换划分.
③按事物发展的过程或思想感情的变化划分.
④按描述内容的角度划分.
⑤按总-分-总的结构特点划分.
8、八种常用修辞手法的定义：
(1)比喻：是根据事物之间的相似点,用乙事物(喻体)跟甲事物(本体)作比.比喻分为明喻、暗喻和借喻三种.
要注意的是,用“像”“仿佛”不一定就是比喻.
(2)拟人：是把事物当作人,把它写成有人一样的感情和人一样的动作神态.
(3)夸张：是为了更突出、更鲜明地表达某一事物,对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述.
(4)排比：是把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来.句子或短语量上够不上三个的,不是排比.
(5)对偶：是用结构相同或基本相同、字数相等的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思.它一般只在诗歌或对联中出现.
(6)反复：是为了突出某个意思,强调某种感情,有意重复某个词、短语或句子的修辞方法.反复有连续反复和间隔反复(重复的词、短语或句子中间插入其它内容)两种.
(7)设问：是为了引起别人的注意,故意先提出问题,不直接把自己的看法说出来的修辞方法.设问分两种,一种是自问自答,一种是问而不答.
(8)反问：是为了加强语气,用疑问句的形式表示确定意思的.修辞方法.以肯定形式问表示的是否定的意思.
比喻、拟人、夸张等修辞手法的主要作用是增强语言的形象性,设问、反问、反复、排比、对偶等修辞手法的主要作用是增强语言气势.
(二)阅读步骤：分以下几步：
第一：要速读全文,确定文体,捕捉关键语句,大致把握材料概要.
第二：精读文章,弄清主旨、思路和情感基调.注意线索、过渡与照应、段落层次.
第三：看文章所设的问题,再次回头细读文章,一一找出答案.(能用文章原文回答的,尽量用原文回答.)
第四：对拓展延伸的题目,要审清题意后再认真回答.
(三)阅读题答题要点：
答题原则：1、明确文体(文体知识扎实) 2、联系主题 3、语言准确,言之有物
具体方法：1、对文章的整体感知：
(1)理解文章的中心：用自己的话概括文章内容、中心或段意、层意.
答题时,注意语言的文体特色.记叙文是记叙了一件什么事或写了一个怎样的人,表达了作者一种怎样的感情.议论文是针对什么问题,作者有怎样的观点;说明文是介绍了说明对象的什么特征.段意、层意的总结要针对某一段落进行.
注意提示语：题目、开头、结尾;议论句、抒情句;总结性词语.
记叙文的整体感知与记叙的六个要素密切相关,当然,有时候文章中的时间、地点是虚化了,而经过又不能多说,所以记叙文的整体感知就是如下要素：人物、事件、结果.
(2)对文章思路的理解.文体不同,思路考查也不同.
阅读记叙文要对事件的发生、发展、高潮、结局的行文过程能够分析理解,对人物的思想、品行的发展变化进行品析理解.
(3)能够理解上下文前后呼应、紧密相关的内容.
包括：词义照应,如就某个词找出与之对应的描述句子;
结构照应,如对过渡句的理解,开头与结尾的呼应等;
选择照应,如从文中抽出一句话能还原到恰当的位置上.这需要在充分理解这句话内容以外,还必须弄清原来位置的语言环境.
(4)能比较阅读.即对体裁和题材相同或相近,表达方式相同或相近的两个文段就内容、中心、结构、写作特点、语句理解等方面进行比较.
2、理解某一段的作用：
首段——总领全文;引起下文.
尾段——总结全文;点明主旨.
过渡段——承上启下.
3、理解句子作用：理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情.
(1)从内容看,是点明主旨或表达作者的主要感受,联系主题.如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等.
(2)从结构看,在文章的不同位置上句子所起的作用是不同的,有首句总起、尾句总结、中间句承上启下的作用
(3)从艺术效果看：升华中心,渲染烘托气氛等作用.
关键句子主要包括五个方面：
①点明题旨的句子;记叙文的主旨句一般在文章的结尾.
②描写、议论、抒情的句子;描写的句子一般穿插在行文的过程中,而议论抒情的句子多在文章的结尾,起到点明文章主旨的作用.
③总结全文的句子;
④引用的句子;
⑤起承转合的句子.(过渡句)
4、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义
解答这类题目,要注意两点：
(1)是这个词可能不再具有词典中的含义,而是特定语境中的特定含义.
(2)是要理解词语的语境含义.首先必须正确理解词语所在的语境,如理解《藤野先生》中的“标致”一词,先必须知道该语境表达的是对清国留学生的厌恶之情,然后才能对“标致”做出准确理解.
5、培养学生解答开放性阅读试题的能力
这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力.要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来.
开放性试题一般有以下几种类型：
①要求根据选文材料谈看法、感受和启示;一般情况下,这种题目要针对文章的主题来理解.
②结合实际阐述对选文内容的理解;联系自己的生活实际或者是针对当代青少年的实际情况,从正面看待问题.
③对文中的人物进行评说;先谈这是个怎样的人物形象,然后再说自己对他的看法.
④根据生活、学习经验,判断优劣,对选文材料谈自己独到的见解;不一定面面俱到,可以从某一个方面进入.
⑤联系实际对文中说明的现象提出合理化的建议和设想;注意措施的可行性.
⑥调动知识的积累,考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系;还有学科间的整合知识.
⑦发挥联想、想像补写有关内容;
⑧对文中的艺术手法或美点进行赏析.先写出自己对文中的哪个方面比较欣赏,然后按照赏析的基本步骤进行.
⑨要求仿照文中的有关句子的修辞手法、句式,仿写一句话,要求在内容上紧密相关,在形式上一致.