(一)
阅读《我们爱你啊,中国》,完成下列练习。
1.《我们爱你啊,中国》按 的结构来写的。第一自然段写出祖国的 。
课文表达了作者 的思想感情。
2.我们 ,我们 ,我们 ,我们 ,你是
,我们爱你啊,中国。读这段时应该用 的语气。
3.这首诗从壮丽的山河.( ).( ).( ).( )等方面抒发了对祖国的无比热爱之情。
4.请你仿照诗的第二至第三节的写法,写两节赞美家乡海南的诗。
(一)
我们爱你——
( )的清香,( )的醇美,
江南丝绸的( ),景德镇陶瓷的( )。
1、根据课文内容在括号里填上恰当的词语。
2、这段话赞美了________________________
3、写出3个赞美祖国的4字词语。____________________
4、南京有哪些值得我们骄傲的地方?(至少列举3个)
(二)
我们骄傲,我们自豪,
我们奋发,我们开拓,
你是世界民族之林的强者,
我们爱你啊,中国!
1.找出其中的一对近义词:____ ____
2.“你”指谁?“你是世界民族之林的强者”这句话有哪两层含义?________________________________________________________________________
3.“我们骄傲,自豪”是因为____________,“我们奋发,我们开拓”表达了我们____________________的坚定决心。
4.这首诗表达了诗人的思想感情是____________。
a.我们的祖国真伟大。 b.我们热爱祖国。
c.赞美可爱的祖国,表达了真挚而热烈的爱国之情。
(二)
阅读《郑成功》第五自然段,完成下列练习。
1.用“ ”给横线的字音选择正确的读音。
打中(zhòng zhōng) 乘势(chéng chèng)
2.按要求写词语。
短文中形容十分惊慌的成语:
短文中带有褒义的词语(1个)
短文中带有贬义的词语(1个)
3.这一段具体描写了( )的情景。从中我们可以感受到郑军官兵的( )。
4.请你用“首先……然后……最后”的句式,写出郑军作战的过程。
(三)
阅读《把我的心脏带回祖国》第二自然段,完成下列习题。
1. 用“√”给横线的字选择正确的读音。
郑重(zhòng chóng ) 盛满(shēng chéng)
2.这一段主要写了告别亲友离华沙.( ).( ).肖邦接杯登车去等两个场景。
3.埃斯内尔为什么把泥土当作特殊的礼物送给肖邦?肖邦收到这份特殊的礼物时心情如何?
4.“孩子,无论你走到哪里,都不要忘记自己的祖国啊!”请你用带横线的字仿写一个句子
5.你读过的古诗中,哪一首短文表达的情感类似,请你写下来。
(四)
肖邦在法国巴黎一住就是18年,为了祖国,也为了生计,肖邦四处奔波。疲劳加上忧愤,肖邦的肺结核复发了。1849年10月,他终于躺倒在床上。弥留之际,肖邦紧紧的握住姐姐路德维卡的手,喃喃的说:“我死后把我心脏回去,我要长眠在祖国的地下。”
1.“弥留之际”的意思是 ;肖邦临死之前嘱托姐姐的事是
从此处可以体会到 。
2.把肖邦的这句话改成第三者转述的话。
3.有“弥留之际”造句。
4.“弥”用音序查字法大写字母 ,用部首查字法查 部,请你用“弥”组两个词 . 。
5.肖邦为什么疲劳,又为什么悲愤?
(五)
船长哈尔威(屹立 站立)在舰桥上,一个手势也没有做,一句话也没有说,随着轮船一起沉入深渊。人们透过阴森可怖的薄雾,(注视 凝视)着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。
哈尔威船长一生都要求自己忠于职守,履行做人之道。面对死亡,他又一次运用了成为一名英雄的权利。
1. 用“/”划去短文中的被恰当的词语。
2. 文中为什么把船长比做一尊黑色的雕像?
3. 联系课文内容,说一说短文中划横线句子的意思。
4.面对哈尔威这样的船长,我们可以用 ﹑ 。等词语来形容。
5.这段文字,你觉得应该用什么样的语速、语调来朗读,为什么?
6.请你用排比句的形式写一段话,表达你对哈尔威船长的敬佩之情。
(六)
阅读《小草和大树》第三自然段,完成下列练习。
1.结合上下文理解“惴惴不安、大名鼎鼎”的意思。
2.在诗人骚塞傲慢的训诫中你感受到什么?
3.用“—”标出描写夏洛蒂阅读诗人骚塞回信时的感受和举动。假如你是夏落蒂,读到诗人回信后会怎么想的呢?请把你想像到的夏洛蒂的内心活动写下来。
4.这一段主要写( )请你针对短文内容提出一个有价值的问题。
5.读了这段短文,你想到了哪句名言?
(七)
阅读《小草和大树》第六、七自然段,完成下列问题。
1. 解释列画横线词的意思,再选择其中一个成语造句。
孜孜不倦( ) 脱颖而出( )
2. 用“—”标出文中具体描写她们争分夺秒写作的句子,请结合你的生活经历想象她们还会怎样去争分夺秒?把你想象到的写下来。
3.从“她们硬是用钢铁般的意志,敲开了文学圣殿的大门,硬是用汗水和心血把‘小草’浇灌成‘大树’。”这一句中,你感受到了什么?结合这句话谈谈作者为什么要用“小草和大树”
作为题目?
3. 勃郎特姐妹成功的经历给予你那些启示?
(八)
阅读《轮椅上的霍金》第三自然段,完成下列练习。
1.“症”用音序查字法先查大写字母( ),在查读音( );用部首查字法先查( )部,再查( )画。
2.比一比,再组词。
摊( ) 滩( ) 瘫( )
锢( ) 涸( ) 固( )
3.文中是从那些方面写命运对霍金十分残酷的?
4. 作者将“命运对霍金十分残酷”写得这样具体的作用是什么?
5. 读了这段文字,你想对霍金说什么?
(九)
阅读《姥姥的剪纸》第四至六自然段,完成下列练习。
1.“岂”是( )结构的字,在文中的意思是( ),如果要记住它的字形你会采用的方法是( )。
2.请你用“—”标出文中“熟能生巧,总剪,手都有准头了!”相照应的句子,在写出与这句话意义类似的一句格言。
3.“我”服了,为什么还要耍赖?
4. 用“﹏”标出文中的比喻句,并说说从比喻句中体会到了什么?
(十)
牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛,他总是挑最好的草地,让它又肥又嫩的青草。老牛渴了,他就牵着它到小溪的上游,去喝最干净的溪水。夏天天气热,他把老牛牵到树木里休息。冬天天气冷,他就让老牛在山坡上晒太阳。平时,他总是把老牛的身子刷得干干净净,牛棚里也拾掇得清清爽爽。那头老牛跟他也很亲密,常常用温和的眼光看着他,有时候还伸出舌头舔舔他的手呢。
1. 联系上下文解释词语。
周到: 拾掇:
2. 用“‖”给这段划分层次,并写出层意。
3. 照样子写词语。
又肥又嫩: 、
干干净净: 、
4.《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情,大家希望他们有个美好的未来,正如苏轼的一首词中写到 , 。
(十一)
阅读《青海高原一株柳》第三、五自然段,完成下列练习。
1.“目力所及”中“及”的意思是( )
(1)从后面赶上;(2)到;(3)和、跟;(4)比得上、赶得上;(5)推广到、照顾到。
2.从短文中找出下列词的近义词:伫立( ) 锻造( )
3.青海高原上的这株柳树神奇在哪里?
4.“我一眼就瞅见了这株大柳树,不由得‘哦’了一声。”这句中的‘哦’一词,你觉得应该读什么语气?为什么?
4. 我们学过不少古典边塞诗词,请写出一首能让我们感受它的悲壮和苍凉的诗。
(十二)
阅读《青海高原一株柳》第八、九自然段,完成下列练习。
1.在作者的比笔下,家乡灞河边的柳树名贯古今、婀娜多姿、风情万种,那么青海高原的这株柳树又怎样呢?请你也用三个词语形容它:
2.课题是《青海高原一株柳》,作者为什么用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳树?
3.“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路,它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”这句话仅仅在写柳树吗?你从中得到了什么启示?
4.你知道哪些关于柳树的诗句,请选一首或一句写在下面。
5.照短文中的列句,用“没有……也没有……而是”写一句话。
(十三)
阅读《草原》第一自然段,完成下列练习。
1. 用“√”给画横线的字选择正确的读音。勾勒(lè lēi)
2. 读到“翠色欲流,轻轻流入云际”这句话时,你脑海里会出现什么样的画面?把画面用 文字描述出来。
3.用“~~~~~”标出描写羊群的句子,体会这样写的好处。
4.画横线的词,仿写句子。
“这种境界,即使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”
(十四)
不要把我看作什么杰出人物,我只是一个普通人。我写作( )我有才华,( )
是我有感情,对我的祖国和同胞有无限的爱,我用作品表达这种感情。我今年87岁,今天回顾过去,说不上失败,也谈不上成功,我只是老老实实、平平凡凡地走过这一生。我思索,我追求,我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中:“我愿意在活一次,重新学习,重新工作,让我的生命开花结果。”有人问我生命开花结果是什么意思,我说:“人活着不是为了白吃干饭,我们活着就是要给我们生活其中添上一点光彩。这个我们办得到,( )我们每个人都有更多的爱,更多的同情,更多的精力,更多的时间,比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们,我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。”
1. 在括号内填上适当的关联词语。
2.“它们”是指:
3.上文是著名作家 在《给家乡孩子的信》中讲的一段话。在这段话中,作者多次表达了他对人生的态度。请把你感受最深的一处抄下来:
。读了这段话,我们能充分感受到作者
的高尚品德;感悟到比生存更有价值的是
4.为了明确地表达自己的想法,作者多次运用了反义词。认真默读,至少把其中的两组摘录下来 。
5.巴金爷爷讲的“生命开花结果”的意思是 。在我们熟悉的人物中,可以称得上“生命开花结果”的有 、 等。
6.用“~~~~~”画出文中排比句。并仿写一个排比句:
7.用“ ”画出与“白吃干饭”相呼应的句字。
8.将文中最后一句话改写成反问句:
(十五)
阅读《钱学森》第三、四自然段,完成下列问题。
1.用“√”给画横线的字的读音选择正确的读音。
张正同学埋藏(cáng zhàng)心底很久的愿望就是去x藏(cáng zhàng)看一看。
2.写近义词。袒露( ) 诚恳( )
3.“每逢佳节倍思亲”是哪一位诗人的诗?请你将这首诗完整地写下来。如果你记不住这首诗,也可用其他的抒发思情思乡之情的诗代替。
4.用“—”标出钱学森说的话,体会这些话表达了他怎样的思想感情?
(十六)
这条路不满四年就全线竣工了,比原来的计划提早年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。今天,我们乘火车去八达岭,过青龙车站,可以看到一座铜像,就是詹天佑。许多到中国来游览的外宾,看到詹天佑留下的伟大工程,都赞叹不已。
1.写出与下面词意思相近的词:竣工( ) 藐视( )
2“赞叹不已”的“已”字的意思是( )。
3.这段话写
4.“这件事给了藐视中国帝国主义者一个有力的回击”。“这件事”指的是
5.如果要在这座“铜像”下边一段不超过50字的文字,你觉得应该是写什么?
(十七)
阅读《鞋匠的儿子》第三、四、五自然段,完成下列练习。
1. 林肯在演讲中饱含深情的讲了三段话,第一段用了三个“永远”,表达了(
);第二段话是针对( )讲的,说明了( );第三段话是针对( )
讲的,意思是( )。从林肯总统的三段话中,你感受到林肯总统是一个( )的人。
2. 在林肯演讲的过程中,参议员的态度有什么变化?
( )→( )→( )→( )→( )
3. 你觉得是什么力量让参议员的嘲笑声变成赞叹的掌声的?
4. 听了林肯总统的演讲后,你有什么感受?
(十八)
阅读《学与问》第五自然段,完成下列练习。
1. 写出下列词的近意词。
翱翔( ) 探求( )
2. 文中“两只强健有力的翅膀”分别指的是
3. 怎样才能成为学习的主人?请你结合短文中的观点谈一谈。
4. 写一条关于勤学好问的名言。
(十九)
阅读《大自然的文字》第六自然段,完成下列练习。
1. 文中的“爬”为什么要加引号?
2.这一段中大自然的文字指什么?
2. 除了文中提到的大自然的文字,你还知道哪些大自然的文字?是如何懂得的?
【正文】
那是三十多年前的事了。在外地工作的姑父回来看望太婆,带来的礼物中,有七八个又圆又大、又红又香的苹果。
我和哥哥第一次见到苹果,眼巴巴地看着那鲜红的颜色,闻着那诱人的香气,咽着口水。
吃罢早饭,姑父走了。太婆把我和哥哥喊到跟前,拿起两个大苹果,塞到我和哥哥手里。她乐呵呵地对我们说:“我早就看到你们俩馋猴儿似的盯着苹果,快到一边吃去吧,别让你们妈妈看见了。”
我们拿着苹果,来到院子外的一堵矮墙边。哥哥看着苹果,眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。我呢,不时地把苹果凑近鼻子,一边闻,一边连声说:“好香,好香。”
哥哥说:“咱们吃吧。”我说:“咱们吃吧。”
不知说了多少遍“咱们吃吧”,可谁也没舍得在苹果上咬一口。
哥哥说:“咱们别吃,等晚上爸爸回来,你的和妈妈分着吃,我的和爸爸分着吃。”
我咽了咽口水,连声说:“好好好。”
我和哥哥正高兴地商量着,不知什么时候,妈妈已经站在我们身后。妈妈笑盈盈地看着我们,问道:“这苹果是你们姑父给谁带来的呀?”
我们回答:“是给太婆带来的。”
妈妈说:“是啊,这苹果是给你们太婆带来的。太婆已经八十多岁了,身体又有病,咱家有了什么好吃的,应该给她留着,让她多吃几次。你们说我说的对不对?”
我和哥哥没有回答,忙把苹果放到妈妈手里。妈妈看了看手里的苹果,又看了看我和哥哥,脸上忽然没了笑容。好一阵之后,她才摸了摸我们的头,转身走进屋里。
过了一会儿,我和哥哥走进屋,看到妈妈站在太婆床前,正准备削苹果。太婆看到我们,擦擦眼泪对妈妈说:“俩孩子长这么大还没吃过苹果,你就让他俩一人吃一个吧。”
妈妈笑着说:“奶奶,他们以后吃苹果的日子多着哩,您就别老想着他们了。”
太婆又擦了擦眼泪,说:“孩子,难得你的这一片孝心,可你不让他俩尝尝,我吃着也没滋味呀。”
妈妈给我们使了个眼色,我和哥哥忙拎着书包走出屋外。
那天吃罢晚饭,妈妈把我和哥哥叫到她面前,端起放在案板上的一只碗,说:“伸手。”我们把手伸了过去。
妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮,笑盈盈地说:“吃吧,孩子。”
我捏起一片苹果皮放到嘴里,慢慢嚼着,立刻,满嘴都是苹果的香、苹果的甜。正在细细品味的时候,哥哥叫了起来:“妈妈,苹果皮是苦的。”
“苹果皮苦?”妈妈有些惊奇地看着哥哥。哥哥把苹果皮递到妈妈面前,妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼,忽然笑了起来,轻轻拍拍哥哥的脑门儿,说:“你这小鬼头哟。”
我也连忙捏起一片苹果皮放到妈妈嘴里。妈妈把我和哥哥搂在怀里,一边嚼,一边高兴地说:“真甜真香啊。”
如今,吃苹果已是极平常的事,但在我的感觉里,第一次吃的'那几片苹果皮,滋味是最难忘的。
【问题】
1、这篇文章得主要人物是( ),围绕着( )回忆三十多年前嚼一片苹果皮的故事。主要抓住人物的( )来具体描写的。
2、“我和哥哥”那么馋苹果,为什么“谁也没舍得在苹果上咬一口”?
3、品读“妈妈看了看手里的苹果,又看了看我和哥哥,脸上忽然没了笑容。好一阵之后,她才摸了摸我们的头,转身走进屋里。”这句话,揣摩一下妈妈当时想些什么,请写下来。
4、“真甜真香啊”这句话在文中含义很丰富,你是怎么体会的?请写下来。
答案
1.主要人物是“我”和“哥哥”,围绕苹果详写了得到苹果、想分苹果、还去苹果等三件事,主要是抓住人物的语言、动作、神态来具体描写的。
2.①那是“我”第一次吃到苹果,②因为第一次吃苹果皮时,才知道苹果是那么的香,那么的甜。
3.例如:①妈妈心里很矛盾:孩子长这么大没吃过苹果,应该吃;而奶奶80多岁了,以后吃苹果的机会越来越少,更应该吃。看来也只能委屈这两个孩子了!②妈妈心里很内疚:孩子这么想吃苹果,又这么懂事,不让他们尝一尝苹果,作为母亲是不是太狠心了……
4.第一层意思是苹果皮很香很甜,第二层意思是我和哥哥学会关心他人,故意把苹果皮让给妈妈吃,妈妈很高兴,心里很香很甜。因为那次吃苹果皮让我学会了礼让,关心他人,是我美好的回忆,所以对苹果皮的滋味很难忘 。