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我和六年级班级学生的故事演讲稿

时间:2018-10-23 六年级 我要投稿

我和六年级班级学生的故事演讲稿

尊敬的各位领导、老师们:

我和六年级班级学生的故事演讲稿

  大家好!我是xx学校的关xx老师,今天能有幸在这里和大家一起分享我在教育教学中的故事,我非常激动,因为我相信我所经历的,大家也许也在经历着;而我所感受的,大家也许也在感受着。我相信我们在教学中的患得患失是可以共鸣的。下面我要和大家分享的是《我和六(6)班的故事》。

  20xx年9月8日,那是一个很让人难忘的日子,因为那天我要离开四一班,离开我那群可爱的孩子,去六年级任教了。长期以来,我们学校六年级的班额都比较大,所以学校决定再增设一个班级,也就是六(6)班。六(6)班是由各个六年级班级中抽选出来的学生组成的,生源比较复杂,许多老师对这个烫手的山芋都“敬”而远之,最后他们决定以抽签的形式决定谁任教六(6)班。我倒无所谓,所以最后一支签是我的,也就是这支签决定了我和六(6)班千丝万缕的联系——我抽到了六(6)班。

  有句话说得好,当你在选择别人时,别人何尝不也在选择你。班编好后,我随教导来到六(6)班和孩子们见了一面。可是就这一面,让我尝尽了辛酸苦辣:我看到了许多怀疑的目光,听到了许多不信任的话语。孩子们有的说:“这位是四年级的老师,她肯定不会教书。”还有的说:“我得回去告诉我爸爸。”……我的心顿时沉得透不过气来,一种不祥的预感笼罩在我的心头。果然,第一节课,当我抱着新课本走进教室时,我惊呆了,班里竟然有二十几位学生逃班了,还有几个正在收书包呢。我的心像被什么撞了一下,好痛好痛。这时,又有老师叫我去校长办公室,我匆匆忙忙地赶过去,只见一位学生家长情绪失控的吼着、吵着要转班。在那一刻,我觉得我所有的自尊都没了。处理完事情,我拖着疲惫的身子回到教室,发现又有两个学生不见了。我再也无法控制自己,眼泪奔涌而出。我失去理智地朝学生吼起来:“还有谁要走,就快点走吧!你们为什么就不信任我呢?怎么就知道我教不了你们呢?……”在那一节课上,我和学生倾心交谈。终于,我看到了几双泪光闪闪的眼睛,孩子们再也不逃了,而且陆陆续续又有许多学生回到了六(6)班。后来,我在一个学生的作文中看到了一句话:老师的眼泪是我学习的动力,我相信老师能教好我们,我再也不逃了。

  也许就是这个特殊的历史原因,我和孩子们的心都紧紧地联系在一起。我们都在为六(6)班努力着,为彼此付出着。

  接任六(6)班后,我就发现学生的卫生意识不强。比如,值日生经常忘了扫地,孩子们吃的果皮纸屑也随手乱扔。我曾经多次在班会上强调,也没有效果。我想,竟然说的不行,那就做,我做给你看,我就不相信打动不了你。从那以后,每次上早读课,只要发现学生不扫地或地扫得不干净,我总会默默地拿起扫把扫地。地上的果皮纸屑,我也总是不厌其烦地捡起来扔到垃圾箱里。次数多了,我竟然发现只要我一拿起扫把,不是值日生的学生也来跟我抢着扫地。

  不过,我发觉他们同学之间好像就不是这么回事了。比如有一天,一位值日生迟到了,另一位值日生竟然只打扫完教室的一半地板。上课时他还邀功似的跑来向我报告:“老师,某某同学不扫地,我扫了。”我环视了一下教室,笑吟吟地对他说:“嗯,你扫得还真干净。但是,如果把教室当作是你的脸,你的左右手是你和同桌,有一天,你的左手受伤了,你是不是用你的右手只擦你的右边脸而不擦左边呀?”“不是。”他低下了头,满脸的羞愧。渐渐的,我发现我没地扫了。因为即使值日生不来,其他的同学也会在上课之前帮他们完成任务。再后来,我连卫生区也不用去了,因为不管我在不在学校,上不上课,我们班的卫生区都是干干净净的。

  但是,说实在的,要想让学生在教学中得到全面的发展,可真不是一朝一夕的事。我们只有做教学中的有心人,才能及时发现学生存在的不足,有针对性地引导,使学生不断完善自己、提高自己。

  比如刚开学,我就发现我们班的课堂气氛不活跃,孩子们很少主动在课堂上举手发言。有时候不得不点名,他们才勉勉强强站起来。面对这种死气沉沉的课堂氛围,我很着急,也为此发火了,可是有什么用呢?有时侯批评多了,他们反而变得更沉默了。我想,这样也不是办法,得找出症结所在,才能解决问题。

  经过一段时间的观察,我发现造成这种问题的原因是学生的团体精神没有形成。我觉得这和六(6)班的生源是有关的。学生们都来自各个班级,相互间很陌生,没有形成团体意识,何来的.集体荣誉感、进取心呢?找到问题的根源后,我开始着手解决的办法。我觉得要改变目前的状况,首先必须培养学生的团体合作精神和激发学生的上进心。通过多种方法的尝试后,我找到了一个适合的教学办法,那就是以组为单位进行累积分比赛。我首先以一堂课为基准,在一堂课上,不管哪一位同学发言,只要回答正确,我都会给他所在的组加分。一堂课下来后,就把各组中所有同学的得分累加进他们所在的组中,评出一个冠军组,获得冠军组的同学可以得到许多优惠。比如,他们可以要求其他组的同学给他们唱歌、讲故事、做游戏等;有时候,由于时间关系,只能以鼓掌的方式对各组同学的成绩作出评价。不过,对于冠军组和倒数第一名的小组的鼓掌方式也是不同的。比如,给冠军组鼓掌是按正常的方式(手心对碰)进行的,但是给倒数组鼓掌的方式正好相反,是手背相拍。不过评价完后,我总不忘对倒数组的同学说:“天啊,你们怎么能承受这种待遇呢?难道你们愿意服输吗?下一节课要抓住机会,把面子扳回来呀,老师永远支持你们!”每当这种情景重演时,我总会在孩子们的脸上看到一种新的东西,那就是激情、活力。孩子们的学习热情逐渐高涨起来。有时候,一堂课已经满足不了他们的比赛欲望,于是,这样的比赛就会延伸到两堂课甚至更长的时间。渐渐的,我发现孩子们的口头表达能力越来越好,课堂的应变能力越来越强,胆子越来越大;再后来,班里涌现出一批各方面表现都非常优秀的学生。他们能独立组织班会,有些同学还提出要和我互换角色,试当小老师,我也一一满足了他们的要求。在我们相处的一年里,我和孩子们交往融洽、心灵相通、配合默契。也正因此,我们班参加各项活动都表现出色、成绩可嘉。在这一年中,我们上了一节县公开课,两节镇公开课。我们班也因此名扬校园,被评为“校优秀班级”。当年,我也被评为“县十佳班主任”、被聘为“县兼职教研员”。

  说到教学的收获,我又忆起了一个孤独的背影。那是一个很内向的孩子。我发现他的异常是在中考过后。他很忧郁,总是独自发呆。经过多次交流,我才知道原来他的母亲得了重病,他不知道怎样才能让母亲好起来,只想以优异的成绩讨母亲开心,可是他的成绩很不理想,期中考也不尽人意,为此他很郁闷。了解情况后我非常感动,答应抽空给他补课。从那以后,我过起了“和时间赛跑”的日子。每天下午放学后,只要没什么重大的事情,我都会给他补课。在补课的过程中,我发现他的数学基础比较差,对数学的理解和接受能力都相对比较弱,有时候,常常一道题我要重复讲好几遍,他才恍然大悟。所以,经常讲完课后,已经是下午6点多了,这时,我才又匆匆忙忙地去买菜、做饭。这样的日子一直坚持到他毕业,虽然忙了一点,但是看着他的成绩渐渐提高,心情渐渐好转,我觉得这苦很值了。

  20xx年8月中旬,一个高个子敲开了我的宿舍门,那不是那个孩子吗?只见他激动地握着我的手说:“关老师,我考了68分,我考上乐东中学了。”他递给我一张纸条,上面写着:“老师,对不起,这么久没来看你,是因为不知道该对你说什么。谢谢你!我没什么报答你,只能以优异的成绩来回报你。”临了,他说:“老师,等拿到通知书我再来看你,让你看看我的通知书。”多么单纯的话语,多么诚挚的心呀,我不禁心潮澎湃。有时候,也许我们的多一点付出,对学生可能是一生的影响呀!所以,在十一年的教学中,我一直默默地付出着,也在惊喜地品尝着:

  学生获奖情况

  20xx 年:指导 7 名学生参加乐东县美术比赛分别获县一、二、三等奖;其中一名学生获国家级三等奖;

  20xx年:指导 3 名学生获海南省第四届书画二、三等奖;

  20xx 年:指导 1 名学生获县美文诵读二等奖;

  20xx—20xx 年:指导 13 名学生分别获省第十六至二十一届科技创新大赛一、二、三等奖,其中,一名学生获国家级三等奖; 1 名获得国家级二等奖;

  20xx—20xx 年:指导 3 名学生获第六至第八届全国青少年“春蕾杯”征文二、三等奖。

  个人获奖情况

  20xx年:县说课评比二等奖。

  20xx年:论文《美术工艺课如何培养学生的创析意识》获省二等奖;省中小学生书画作品展优秀辅导员奖。

  20XX年:省第四届中小学生美术书法作品优秀指导奖。

  20XX年:论文《浅谈语文教学创新能力的培养》获县二等奖。

  20XX 年:案例《生活与教育》获县二等奖;参加省美术基本功比赛获二等奖;范文《饭桌上的“风景线”》获省三等奖。

  20XX 年:美术说课《帽子回来了》获省二等奖;论文《美术教学的“扶”与“放”》获省二等奖。

  20XX年:美术说课《蝶儿飞飞》获省二等奖;美术有效课堂教学论文获县一等奖;

  20XX 年:美术课录像《魔术变、变、变》获全国二等奖;科学录像课《观察水》获全国二等奖。

  个人所获荣誉

  “乐东县十佳班主任”

  “乐东县十佳教学能手”

  “乐东县基础教育课程改革先进个人”

  “海南省基础网络教研先进个人”

  “优秀共产党员”

  “县兼职教研员”

  “海南省中小学骨干教师”

  “全国优秀教师”

  有人曾说:“当你得到很多时,你可能也会失去很多。”

  20xx年,我怀孕了,这是多么让人激动的事情呀!我和丈夫从相识、结婚一直走到今天已有十个年头,我们是多么想拥有自己的一个小宝贝呀!惊喜之余,我暗暗发誓,我要让我的孩子和我的学生一起快乐长大。可是,怀孕第一个月,学校开展综合实践课题研究,我是综合组组长,几番思考,我咬咬牙,接受了任务。经过三个多月的“艰苦奋斗”,我们的课题活动才告一段落,我也长舒了一口气。

  怀孕七个月时,我任教的六(6)班面临毕业考试。这也是夏天中最热的时刻。六(6)班位居顶楼楼梯口,每天,教室里就像蒸笼一样,几乎每堂课还没讲完,我已经感觉呼吸困难。校领导多次提出,要换一个老师上来顶替我的工作,但是要换谁呢?孩子们就要考试了,他们还有多少时间去适应一个新老师的教学呢?看着孩子们恐慌、无助的眼神,我拒绝了领导的要求。

  7月份,当孩子们领着成绩单高高兴兴地互报喜讯时,也正是我一生中最灰暗的时刻。医生告诉我,你长期疲劳,你太累了。那一声“太累了”犹如睛天劈雳,我感觉眼一黑,就什么也不知道了。

  开学后,我又重新回到学校。在那段痛苦的日子里,我把我的身心都投入到教学中,几乎不给自己思考的空隙。

  20XX年9月10日教师节,我带着文件夹走回宿舍。一路上,总有一种异样的感觉,也许会有什么事情发生吧?果然,在我的宿舍门口,我迎上了两道热切、关怀的目光。“老师!”两个孩子扑上来紧紧地抱住我。是六(6)班的学生,读初二了 。我拥着她们准备打开宿舍门。“老师,请看——”顺着她们手指的方向,我看见一大束鲜花伴随着“祝你生日快乐……”的歌声缓缓向我“走”来。接着,近了,更近了,我看到了孩子们真诚的脸庞,全班六十几张熟悉的脸庞。孩子们手捧鲜花,提着水果来到我的面前。此情此景,我还怎能控制自己呢?我热泪盈眶,激动得说不出一句话。孩子们争相握着我的手,有的拍着我的肩膀,这时候,一切语言都显得多余了。接着,在临班的教室里,孩子们给我表演了丰富多彩的节目,有唱歌、讲故事、说相声、跳舞等,林文军还带来了他的美术作品。我看着他们活跃的身影,感受着他们的成长和进步,心中胀满了幸福感。临近下午6点,孩子们才依依不舍地和我告别。当一句句“老师,要保重!”“老师,要坚强!”“要照顾好自己!”划过我的耳际,泪又不听使唤地涌出来。这一刻我才明白,原来我拥有的竟然有这么多,原来我是多么幸福!

  在这一刻我想告诉大家:爱是可以传递的,当我们在学生的心田里撒播下爱的种子,这爱的种子就一定会生根、发芽、茁壮成长、开花结果。

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