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高考新材料作文命题的新要求与新走向
在平平淡淡的日常中，许多人都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编整理的高考新材料作文命题的新要求与新走向，仅供参考，欢迎大家阅读。
高考新材料作文命题的新要求与新走向 1
高考作文命题形式的发展历经了三大阶段，即从命题作文到材料作文再到话题作文的阶段，从材料出发 高考作文命题新走向。近年来，高考作文命题又出现新的走向，新材料作文是对材料作文和话题作文的突破和完善——
高考作文命题，无论是内容还是形式，都在不断地发展与完善。高考作文命题形式的发展，基本上历经了三大阶段，即从命题作文到材料作文再到话题作文的阶段。严格来说高考作文是由命题作文开始的，随后又出现了材料作文的主流样式。
新的命题形式初见端倪
1999年以后，开始采用话题作文的形式。由于话题作文具有自定立意、自定文体、自定标题的开放优势，所以近几年来它一直是高考作文的主要样式。但是最近两年，又出现了一种新的作文样式，比如2006年的全国Ⅱ卷作文试题，根据要求写一篇不少于800字的文章。
分析这道作文试题，我们发现它既不同于历史上的材料作文，也不同于近几年的话题作文。同2005年的湖北试题相同，它们大致是由材料加要求两部分组成，湖北题是王国维的论述加上作文要求，全国题则是一则寓言故事加上作文要求，有材料有要求但没有作文话题，需要考生自己根据材料确定话题，这种形式笔者姑且称之为“新材料作文”。
新材料作文的突出特点
新材料作文顾名思义是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷，作文指导《从材料出发 高考作文命题新走向》。
旧材料作文是上个世纪八十年代中期至九十年代后期十分盛行的一种作文命题方式，比如1986年的`“树木·森林·气候”、1990年“玫瑰花与刺”、1992年“街头一景——关于社会公德问题的议论”、1996年“关于给六指做整形手术的两幅漫画比较，议论题为我更喜欢”、1997年“乐于助人与悄悄走开”的调查分析等，都属于材料作文。其外在的表现形式虽然与新材料作文相差无几，均是材料＋提示＋要求，但是其作文本质要求是不同的。历史证明了旧材料作文存在较为明显的不足，捆住了考生的手脚。
新材料作文的命题样式
新材料作文的命题样式，主要体现在两个方面：其一，命题材料大大弱化了对考生的控制力，它只给考生确定话题划定范围，并不限定作文立意，也不限定作文行文。其二，要求更加自由，其表现形式则完全吸收了话题作文的优势，突出了“三自”作文的品格——自主确定立意、自主确定文体、自主确定标题。新材料作文一方面克服了旧材料作文的封闭性，另一方面则强化了作文选材立意、结构表达等方面的开放性，有利于考生的个性体验与自由表达。
新材料作文避免“话题”过宽
自1999年以来，话题作文几乎主宰了高考作文的整个舞台。它主要有两种命题形式，一是纯粹的话题，一是“材料＋提示语＋话题”。客观地讲，相比命题作文和材料作文，话题作文确实有很大的优势，它具有极大的开放性：弱化审题，降低了审题难度；减少阅读量，考生可以不管命题材料；话题只给范围，作文内容具有相当的自主性，不限制文体，给考生展示才华的广阔舞台。
但是，话题作文又具有明显的不足。新材料作文相对于话题作文来说，在保持话题作文固有的相对开放的优势的前提下，又具有新的特色。从高考作文的性质来看，它本身必须具有一定的条件性与情景性，而又不能太失之宽泛，在具有特定环境规定下的考生作文，才具有更大的真实性与检测性。
而新材料作文的命题能够给考生提供这种情景，其材料的功能主要就是为考生确定话题提供蓝本、规定范围、提示思维方向，考生的审题、立意、行文必须以此为依据来进行，而不能信马由缰，这样考生就很难猜题押题，从而避免了话题作文过“宽”的弊端。另外，增加了考生审视材料与拟定话题的环节，将读与写结合起来，有利于强化考生的审题意识，培养他们提炼话题的能力。
高考新材料作文命题的新要求与新走向 2
近年来，高考新材料作文命题发生了显著变化，呈现出一系列新要求与新走向，深刻影响着高中作文教学与学生的写作备考。这些变化不仅反映了教育理念的革新，更旨在选拔适应新时代需求的创新型人才。
一、紧扣时代脉搏，强化价值引领
当下的高考新材料作文命题，紧密贴合时代发展与社会热点，将国家大事、社会现象融入其中，以实现对学生的价值引领。如 2025 年全国一卷作文题，紧扣抗战胜利 80 周年纪念主题，通过选取与抗战相关的文学作品片段，引导考生回顾那段波澜壮阔的历史，深入思考民族精神的传承。在数智化浪潮席卷的当下，天津卷以车轮、辐条等常见意象为切入点，启发考生思考向心力、凝聚力对个体成长、事业发展的重要意义，这无疑是对时代发展中个体与集体关系的深度挖掘。
这种命题导向要求学生在日常学习生活中，时刻关注时代发展，培养敏锐的社会洞察力。通过阅读时事新闻、评论文章，积极参与社会实践活动，积累丰富的时代素材，从而在写作时能够精准把握时代脉搏，将个人思考与家国命运紧密相连，展现出当代青年的责任担当与时代意识。
二、拓宽思考维度，鼓励创新表达
新材料作文命题不再局限于单一的立意角度，而是为考生提供广阔的思考空间，鼓励个性化、创新性的表达。2025 年全国二卷作文题围绕 “梦的赠予” 展开，材料中引用的 “昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来” 等诗句，从不同层面为考生揭示了 “梦” 的丰富内涵，既涵盖个体对自然、人生的感悟，又包含个人追求与家国情怀。考生可从梦境与梦想的`关联出发，结合自身经历，畅谈对梦的独特理解与感悟，自由选择议论、记叙、抒情等多种文体进行创作。
这意味着学生不能再依赖传统的写作套路，而要敢于突破思维定式，培养创新思维能力。在日常写作训练中，尝试从不同角度分析问题，运用发散思维、逆向思维等，挖掘新颖的立意。同时，注重提升语言表达能力，运用富有个性的语言、独特的修辞，生动展现自己的思想观点，使文章在众多作文中脱颖而出。
三、聚焦思维深度，考查综合素养
高考新材料作文愈发注重考查学生的思维深度与综合素养，不再仅仅停留在文字表面的理解，而是要求学生具备分析、归纳、推理、批判等多种思维能力。像 2024 年 “答案与问题” 这一作文题，引导学生深入思考在互联网和人工智能飞速发展的背景下，问题的 “多与少”“浅与深”“得与失” 等复杂关系，对学生的思辨能力提出了较高要求。
为适应这一命题趋势，学生需广泛阅读各类书籍，尤其是哲学、社会学等领域的经典著作，拓宽知识视野，提升思维层次。在写作训练中，注重对材料的深度剖析，学会透过现象看本质，运用辩证唯物主义的观点分析问题，构建严密的逻辑论证体系，展现自己的思维过程与深度。
四、注重情感体验，倡导真实表达
新材料作文命题强调学生的情感体验与真实表达，反对 “为赋新词强说愁” 的虚假写作。2025 年北京卷的微写作，要求为老师设计教师节奖项，以及以 “轻” 为题目创作小诗或抒情文字，这些都紧密贴近学生的生活小事与细微情感体验。
学生在备考过程中，要用心感受生活中的点滴，关注身边的人和事，积累真实的情感素材。在写作时，摒弃空洞的口号与华丽却无实质内容的辞藻堆砌，用真挚的情感、细腻的笔触、典型的细节，传递内心的真实想法与感受，让文章具有感染力与生命力。
高考新材料作文命题的这些新要求与新走向，为高中作文教学与学生写作备考指明了方向。只有紧跟命题趋势，不断提升自身的综合素养与写作能力，学生才能在高考作文中斩获佳绩，更好地适应未来社会的发展需求。
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