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家教故事作文

时间:2021-04-02 18:27:18 推荐作文 我要投稿

家教故事作文四篇

  【篇一:家教故事】

家教故事作文四篇

  孩子毕竟是孩子,他们有自己的想法和处事原则,家长应该尊重他们,给他们自己的空间,让他们觉得父、母是最可靠的,什么话都可以给家长说,让他们轻松愉快的生活和学习。我常常和儿子谈心,分析他的心理,及时发现他生活、学习中的问题,帮他解决。身为家长和老师的我更明白这一点。

  记得去年一个星期日的早晨,我儿子醒了,但他没穿衣服,躺在那儿闷闷不乐,我去看他,他不好意思地钻到我怀里。凭我对他的了解肯定是他遇到了什么麻烦。我没有直接问他,他确问我:“你怀疑我的书是谁拿了?”(上周他丢了书)我说:“不能随便怀疑,也许是你忘记丢哪了,老师不是借你书了吗,就别想这个了。”

  吃完早饭,我打扫卫生,从床底下发现了两本课本,上面有他同学的名字。我突然明白了儿子反常举动的原因,但我没马上质问他。

  午饭后,我们在一起闲坐。我问起了不久前他丢书的感受。并且引导说:“别的同学丢书和你当时一样着急呀?如果他学习不好,没书后就更加吃力了。”说话时我观察到他脸红了。我知道他很喜欢王老师,就又故意说:“你丢书时,王老师帮你找时,怎么说的,是不是谁送回去就表扬他?”他笑了一下,不说话。我又问:“你是不是装错了同学的书?”他感到吃惊,然后跑到床下看,我明白他在搞恶作剧,但我不说透。我接着说:“有错就改,还是好孩子,如果你把书还给他,老师会表扬你的。”他主动告诉了我,他拿书的过程。原来先是他丢了语文书,就怀疑有同学偷了。老师把自己的书给了他。后来,又有别人把李嘉凯的书放在他课桌里,老师问时他没发现。几天后发现了,又怕老师和同学说他偷书,就悄悄放进书包带回了家。可是看见同学没书后,心里又不舒服。

  明白事情的起因后,我肯定了儿子赋有同情心,是个好孩子;但是他发现后应该立刻告诉老师,这一点没做到是错的。经过反复交谈,我发现他没勇气承认错误。我不禁使自己回到童年,以儿童的心理分析这事。直觉告诉我我应该帮他。于是我告诉他:“我把书送到班里,但我什么也不说,如果同学问,你自己去解释。”他同意了。他先进教室,我后去送书。

  放学回家,我看见他如释重负的样子,觉得很开心。就引导他:“还是不做错事,没有牵挂;什么时候自己都理直气壮,堂堂正正,不怕别人说。”他笑了。从那以后,再没发生过类似的事。

  我的做法及时为儿子排除了思想上的顾虑,让他放心学习,又帮他完善了人格;尤其是使儿子更加信任我,有什么事都愿意跟我说说。

  【篇二:难忘的家教生活】

  滴答,滴答——窗外悄悄下起了雨,暑假也悄悄来到了。

  这个暑假,我有一个计划:和堂姐到爸爸的朋友——洪叔叔家做一个月的家教。

  那天,我坐上了离家的车,车里的我拼命地挥手,喊着再见——这是我第一次离开父母这么长时间。车渐渐远了,直到看不见父母同样挥动的手和不舍的神情。这是有种说不出的感觉。

  一小时过后,目的地到了。

  那是一套很大的房子,家具齐全。这房子就是我和堂姐的住处。空旷的房子里,我总感觉少了点什么。

  第二天早晨,洪叔叔带着他上初一的儿子来补习英语。这下我可高兴了:可以趁这个机会学习一些课外英语知识!

  下午,来了两个六岁左右的小女孩,我便带着她们学起了“aoe”。看起来,她们都还挺听话的。

  第一天就这样过去了,原本以为一切可以很顺利,没想到第二天,第三天。两个小女孩开始“暴露”出自己的“本性”。

  “姐姐,帮我倒杯水吧!”

  “姐姐,我要吃饼干!”

  “今天作业怎么那么多啊……”

  一天下来,我感觉全身软绵绵的,比长跑后还要累。不仅累,还要受被人指使来指使去的气,在家里,我可是从没受过这样的.气呀!

  躺在沙发上,我不禁想起了自己的老师,两个顽皮的孩子不正如我们吗?同样的那么不懂事,同样的那么蛮不讲理。我想,只有在此时,我才能体会老师的辛勤。

  一个星期过去了,我感到时间艰难地推移着,似乎怎么也到不了头——一个月,太漫长了。

  心中日积月累的厌烦不知不觉变成了委屈。那天与父母通电话,眼泪竟然不听话的跑了出来,像是晴天突然下起了大雨,怎么也停不下来。

  一个月,终于被我给等到了!

  六百元工资在我手中变得沉甸甸的,也许六百元不多,但究竟是怎么得来,费了多大的力气,是只有我自己知道的。

  手中的钱让我想到了父母是怎样一点一滴辛苦赚钱,而我们却是怎么毫不犹豫的乱花费。此时,我才觉得挣钱真的很难!

  这个暑假,我在幸苦的家教生活中懂得了很多,很多……

  【篇三:家教小故事】

  没有规矩,就不成方圆。现在的家庭对孩子都是相当的宠溺。有个好的家规对孩子的身心发展,有较大的帮助。我们最注重的是教育孩子怎么做人,怎么样做一个真善美之人。如果一个孩子最基本的伦理道德也做不到,那她再好的成绩也成不了一个有用之才。

  家规就是我家的一面镜子,照着孩子也照着我。在做人做事方面首先的严于律己,诚实不说谎,发现错误及时的纠正,自己做错事也要勇于接受孩子的批评。孩子做错事你要给他耐心的开导和教育。自己做事一定要有始有终,不管什么事不要半途而废。这样既是对自己负责,也是给孩子的榜样。我时常教育孩子在学习上要像我们大人做事一样,勤恳、努力、自觉。在孩子学习空余时间安排他做点力所能及的事情,培养他各方的兴趣和爱好。孩子的成绩固然重要,但不能念在嘴上,就是考的不好,也给孩子多多的鼓励,指出孩子不足的地方,更应该提提孩子优秀的一面,给他信心,让他觉得家长是他最大的后盾。我们是中国人,中国的传统美德是百善孝为先,更是社会文明的一个标准。孝心是一个人具有爱心的前提条件,没有孝心的人,就没有爱心。孝敬长辈方面我也总是给孩子树榜样,我努力处理好一家人的关系,平时教育他怎么样孝敬长辈,尊重别人。

  记得有一次,我带孩子去逛街,上了车,挑了个位子坐好了,到了下一站,一位老人慢慢地走了上来,此时已没有位子了,老人走到孩子旁边,我给孩子使了个眼色,表示让他让座,他很不情愿的看住我,那眼神好像在说:为什么别人不让,偏偏让我让座呢?于是我马上站起来对那位老人说:“老爷爷,你坐吧”老人微笑着看着我。下了车之后我便开始教育他要给老人让座。所以,每当他乘公交车时都是站着的。

  家规并不只管小孩,更是管父母的。几年下来,回头一看,凡是我们父母做得好的家规,往往孩子也表现不错;那些父母带头违反、或者言不由衷的家规,常常流为空文。好的家规是营造一个和谐家庭且能促进孩子积极向上的重要途径,我想只要我们坚持,孩子肯付出,我们一定会成功。

  【篇四:家教故事】

  记得去年一个星期日的早晨,我儿子醒了,但他没穿衣服,躺在那儿闷闷不乐,我去看他,他不好意思地钻到我怀里。凭我对他的了解肯定是他遇到了什么麻烦。我没有直接问他,他确问我:“你怀疑我的书是谁拿了?”(上周他丢了书)我说:“不能随便怀疑,也许是你忘记丢哪了,老师不是借你书了吗,就别想这个了。”

  吃完早饭,我打扫卫生,从床底下发现了两本课本,上面有他同学的名字。我突然明白了儿子反常举动的原因,但我没马上质问他。

  午饭后,我们在一起闲坐。我问起了不久前他丢书的感受。并且引导说:“别的同学丢书和你当时一样着急呀?如果他学习不好,没书后就更加吃力了。”说话时我观察到他脸红了。我知道他很喜欢王老师,就又故意说:“你丢书时,王老师帮你找时,怎么说的,是不是谁送回去就表扬他?”他笑了一下,不说话。我又问:“你是不是装错了同学的书?”他感到吃惊,然后跑到床下看,我明白他在搞恶作剧,但我不说透。我接着说:“有错就改,还是好孩子,如果你把书还给他,老师会表扬你的。”他主动告诉了我,他拿书的过程。原来先是他丢了语文书,就怀疑有同学偷了。老师把自己的书给了他。后来,又有别人把李嘉凯的书放在他课桌里,老师问时他没发现。几天后发现了,又怕老师和同学说他偷书,就悄悄放进书包带回了家。可是看见同学没书后,心里又不舒服。

  明白事情的起因后,我肯定了儿子赋有同情心,是个好孩子;但是他发现后应该立刻告诉老师,这一点没做到是错的。经过反复交谈,我发现他没勇气承认错误。我不禁使自己回到童年,以儿童的心理分析这事。直觉告诉我我应该帮他。于是我告诉他:“我把书送到班里,但我什么也不说,如果同学问,你自己去解释。”他同意了。他先进教室,我后去送书。

  放学回家,我看见他如释重负的样子,觉得很开心。就引导他:“还是不做错事,没有牵挂;什么时候自己都理直气壮,堂堂正正,不怕别人说。”他笑了。从那以后,再没发生过类似的事。

  我的做法及时为儿子排除了思想上的顾虑,让他放心学习,又帮他完善了人格;尤其是使儿子更加信任我,有什么事都愿意跟我说说。

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