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时间:2019-07-30 推荐作文 我要投稿

小学作文我爱数学

  在学习、工作乃至生活中,大家都写过作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。还是对作文一筹莫展吗?下面是小编精心整理的小学作文我爱数学,希望能够帮助到大家。

小学作文我爱数学

小学作文我爱数学1

  数学,数学我爱你,就像老鼠爱大米。大家知道我为什么喜欢数学呢?因为数学它有魅力,我已被它深深的吸引住了。

  今天,我又学会了一个新知识,那就是加、减法的简便算法。学了加减法的简便算法,我的计算速度快了许多,学习计算更加轻松。举个例子说说吧!比如:367+498=?我只要这样想:把498看作500来加,然后用367+500,发现多加了2,于是我便在和里减去2,结果得到865。而796+295呢?我这样想:796可以看作800来加,而295可以看作300,一个多加了4,另一个多加了5,于是算式就变成了800+300-4-5=1091,瞧,多方便呀!

  学完了加法的简便算法,再来学习减法的简便算法就容易多了。如:483-299,嘿嘿,我脑袋瓜轻轻一动,就有方法了。我先把299看作300来减,因为多减了1,所以只要结果中加上1,就是用483-300+1=184,这样就好算多了。不过呢,我可警告你一句:计算减法最好别动被减数的主意,要不可就麻烦咯!

  现在,我越来越喜欢数学了,因为它让我学会迅速的计算结果,数学真的是让我回味无穷!

小学作文我爱数学2

  一看到数学书,我就心烦;一看数学老师心里就害怕;一到数学课,我就深深地低下头,想老师会不会不点到我上去演算呢?可是现在,我却爱上数学了。这又是怎么回事呢?

  记得三年级第一学期的时候,我们班换了一位数学老师,姓杜。每次一上数学课的时候,我心里非常害怕,就拿起书挡住自己的脸,把头低下去。有一次老师在黑板上写了三道题目,我就想:会不会点到我?千万别点到我,结果却点到我的名字上黑板写,我就紧张地小声嘟囔着:“怎么办?”我拿起粉笔看着黑板想:“我不会做怎么办呢?”此时,我捏着粉笔的手心全是汗。其他两个同学都写完了,就我一个人没写完,然后老师就请我回去了。到了下课,我看到同学小声地说:“真笨,那么简单的题目都不会。”我听了这话心里很难过,直到放学,杜老师叫我去办公室,我就更加害怕了,想:老师叫我去办公室干嘛呢?会不会批评我?我进了办公室,老师微笑着对我说:“过来,不要害怕,以后放学之后,来这里,我来帮你补课好不好呀?”看着老师真诚的笑脸,我点点头说:“好。”从此以后,每天放学,老师都帮我补习。

  到了期中考,我看着这张试卷非常简单,我一道题一道题地做,最后,我写完了。我记得老师说过做完了,要检查,然后我就拿起试卷检查一遍又—遍,铃声响了,试卷交上去了,这次的数学考试我觉得无比轻松。不久,试卷发下来了,我一看我考了“98分”,老师用拇指表扬我,同学们把掌声送给我,我非常开心!

  现在我最爱上数学课了,每次上数学课时我就把手高高地举起来。我爱数学。

小学作文我爱数学3

  学数学,我快乐!”自从我参加奥数培训班后,我几乎每天都把这句话挂在嘴边,今天我又情不自禁地说起这句口头禅。

  今天我在培训班上遇到了一道奥数难题——

  学校发现不少同学吃午餐时浪费现象十分严重,于是在饭堂门口贴出一张标语。告诫大家千万不要浪费粮食,标语如下:

  如果每人浪费一粒大米。全国十三亿人口,每天就将浪费吨大米!请珍惜粮食!(已知1克大米约52颗)

  要求我们填上标语中的有关数据。

  我按照老师指导的方法,先求出一吨大米有多少粒:1000000克=1吨1000000×52=52000000粒1300000000÷52000000=25吨。25吨!25吨!一个多么让人震撼的数字!一个多么大的天文数字!它能养活多少人呀!这么小的数据,竟然能算出这么大的数字来,这真是不可思议啊!数学真是无奇不有,无所不在。我以后不但要学课本的数学,还要学好生活中的数学;这么微不足道的、小小的一粒米也能变成如此26吨,可见环保的重要性有多大!这不正告诉了我们要珍惜资源吗?

  我想:数学是一盘大餐,我慢慢地咀嚼,数学就来到了我的身边。这虽然只是一道题,但正如一滴水能折射出太阳的光辉,这不是告诫了我们要珍惜资源吗?这不是如今资源浪费、生活浪费的一个缩影吗?这时,我又情不自禁地说起我的口头禅:“学数学,我快乐!”就是因为学数学,我才了解了一粒米的重要、才了解了的环保的重要、才了解了珍惜生活中一点一滴的重要!只要做到手算、脑思、眼看三位俱全,我会爱数学,永远永远!

小学作文我爱数学4

  今天是星期一,我早早地完成了老师布置的家庭作业,想看会电视,妈妈说:“我提个问,如果你能解答出来,就能为自己获得半个小时的看电视的时间。”“好呀!”我信心满满的回答。“我家的对面有一个公交站台,6路、18路公交汽车在站台上停停走走”。透过窗户,妈妈指着站台上的6路车说:“这辆车到站下了7人。”一会又来了一辆18路车,说:“这辆车到站下了19人。”假设这两辆公共汽车原来坐的人数相等,现在6路车下了7人,18路车下了19人,这时6路车剩下的人数是18路车剩下的人数的3倍。假如现在都不上人,两辆公共汽车上现在各有多少人?

  我看了一下题目,思考了一下,这不正是老师刚讲过的差倍问题,所谓的差倍问题,就是已知几个数的差,以及它们之间的倍数关系,求这几个数的数学问题。我告诉妈妈,第一步是用3-1=2,3-1=2的.意思是把6路车剩下的人数看成3倍,把18路车剩下的人数看成1倍,2是两辆车的人数相差2倍,19-7=12,19是18路车下车的人数,7是6路车下车的人数,12是第一辆车比第二辆车下车的人数少12人,12÷2=6(人),12是6路下车的人数比18路车下车的人数少12人,2是两辆车的人数相差两倍,6是18路车现在剩下的人数,3×6=18,3的意思是第一辆车剩下的人数看成3倍,6是第18路车现在剩下的人数,18是6路车现在剩下的人数。

  “答对了,你真棒!”妈妈微笑着冲我竖起大拇指,我靠自己的努力赢得了半个小时的看电视时间,今天的电视格外好看。

  生活中处处有数学,我爱数学。

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