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《别饿坏了那匹马》课文内容

时间:2023-05-10 18:15:03 王娟 课文 我要投稿
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《别饿坏了那匹马》课文内容

  《别饿坏了那匹马》的作者是许申高,主要写了热爱读书的“我”天天去小书摊蹭书看,父亲为维持别人生计令''我''卖马草赚钱,青年为了让''我''能够看书,谎称家中有马买下“我”所有马草,一次送马草时“我”得知了真相,很感动。赞扬了年轻人宁肯自己受穷,也要让''我''看书的美好心灵。以下是小编为大家整理的《别饿坏了那匹马》课文内容,仅供参考,希望能够帮助大家。

  课文原文

  我上小学五年级那年,学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候,身无分文的我只能装作选书的样子,偷看几则小故事,然后溜之大吉。

  守书摊的是一位坐在轮椅上的残疾青年。偷看书的时候,羞愧不已的我根本不敢回头去看他那张瘦削的脸。当我第二天上学经过书摊,看见他依然宽厚地对我一笑时,我忐忑不安的心才得以平静。

  如果没有他每天早上这宽厚的一笑,我就不会继续白看他的书,也就不会有那刻骨铭(míng)心的两个耳光。

  当时我正在读《红岩》这部小说,江姐忍受酷刑时那十指连心的疼痛直锥我的心。我泪流不止。偶然抬头拭泪时,我瞥(piē)见轮椅上的他正定定地看着我。“坐下慢慢看吧!”他说着指了指身旁的一个小凳子。

  当时我完全忘记了白看书的尴尬,正要坐下的一瞬间,突然身后有人揪住了我的衣领。我张皇地回过头来,看到了父亲怒目圆睁的脸。然后,父亲的两巴掌不由分说地抽在我的脸上。

  “别打孩子!”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲,“孩子看书又不是坏事。”

  “我不反对他看书。”父亲说话变得嗫(niè)嚅(rú),“是,是为其他事……”说罢,父亲夺过我手里的书,匆匆地翻了一下,还给那个年轻人,拽着我走了。

  我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的那本书,书页中分明多了几张毛票。

  晚上,父亲对我说:“打你不为别的事。都像你这样白看书,人家怎么过日子?搬运队的马车夫需要马草,你可以扯马草换钱。”

  从此,每天清早我就去山上扯马草,上学前卖给那些马车夫。攥着马草换来的毛票,我立即奔向书摊,泰然地坐下来,从容地读着一本又一本的书。

  可是马草并不那么好卖。卖不出马草的日子,我就强制自己不去书摊。

  有一次,我背着马草四处寻找买主,经过书摊时,坐在轮椅上的他叫住了我:“怎么不来看书了?”我抖抖手里的马草,无奈地摇摇头。

  他先是一愣,继而眼睛一亮,笑着对我说:“过来,让我看看你的马草。”他认真地看过马草后,冲里屋叫道:“碧云,你出来一下!”

  闻声走出一个姑娘,可能是他的妹妹吧。

  “碧云,咱家的那匹马正缺马草,收下这孩子的马草。”他盯着姑娘茫然的眼睛,命令道,“听见没有?快把马草提进去!”

  姑娘接过我的马草,提进了里屋。

  这天傍晚,我离开书摊时,他叮嘱我:“以后,马草就卖绐我。别饿坏了那匹马,行吗?”“没问题!”我巴不得有这样的好事。

  以后每天,当我背着马草来到书摊时,他便冲里屋叫道:“碧云,快把马草提进去,别饿坏了那匹马。”

  有一天,我一如既往地背着马草走向他的书摊。一如往日,他冲着里屋叫道:“碧云,快出来提马草!”接着喊了数声,可碧云迟迟没有出来。“是不是有事出去了?”他疑惑地自语道。

  “我自己提进去吧。”说着,我往他身后的木板房走去。

  “别别别……”他急了,“碧云!碧云!”他用双手拼命地摇着轮掎,想挡住我的路,“你放下!等碧云来拿!”

  “没事,别饿坏了那匹马。”我没有听他的劝阻,提着马草推开了那扇吱呀作响的门。

  “回来!”他在身后喊道,“那马会踢伤你的!”

  可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯蔫焦黄的马草——这些日子我卖给他的所有的马草!那匹马呢?那匹香甜地吃着我的马草的马呢?

  我扭头冲了出来,直想哭。

  “对不起,”他拍着我的肩头,轻声说道,“我知道你希望真的有那么一匹马。没事的,你看书吧。”

  我点了点头,使劲忍着,没让眼泪掉下来。

  全文特点

  全文主线清楚,脉络分明。围绕着“别饿坏了那匹马”这个善意的谎言被揭穿的过程,展现了普通老百姓的美好心灵。如,残疾青年的善良、宽厚、善解人意。他明知“我”在偷看书,却一直没有阻拦;当“我背着马草四处寻找买主”时,他谎称“咱家的那匹马正缺马草”,买下“我”的马草,还叮嘱“以后,马草就卖给我”。又如,父亲也很善良。父亲虽然赞同“我”看书,但他知道青年的生活的艰难,所以忍痛打了“我”,让“我”去扯马草换钱。他还不忘利用匆匆翻书的机会,在书里夹上几张毛票,维护了青年的自尊。碧云同样善解人意。她很能理解哥哥的想法,配合着哥哥把谎言维持下去。而“我”喜爱看书,能听从父亲的教导去扯马草挣钱。对于青年的帮助,“我”心中感激不尽,因此一心不让青年家的马饿坏了。朗读本文,不能不为这些人美好的心灵而感动。

  本文语言简朴,主要通过人物的言行、神态和心理描写表现人物的品德。如,残疾青年关心“我”的读书:“我”读《红岩》一书时,他让“我”“‘坐下慢慢看吧’”;为了阻止真相暴露,“他用双手拼命地摇着轮椅,想挡住我的路”,还不惜用“那马会踢伤你的”威胁“我”。课文还描写了“我”的心理活动:“攥着马草换来的毛票,我立即奔向书摊,泰然地坐下来,从容地读着一本又一本的书”。写出了“我”重新获得读书机会后的兴奋。

  课文分析

  作者小时候非常喜爱读书,但是因为没钱,买不起书来看。摆书摊的残疾青年谎称家里有马而买下作者扯的马草,让他有继续在书摊看书的机会。

  从“流连忘返”和“偷看”知道了“我”爱读书,执着的爱着书,但是因为家境贫穷,买不起书看。因此,“我”常常在书摊上看几则故事,便溜之大吉.后来,被父亲发现了,痛骂了“我”一顿.从“无奈地摇摇头”明白了“我”心存愧疚,觉得自己对不起残疾青年。后来,“我”在父亲的建议下,打算用卖马草的钱去书摊上去看书,但是,马草并不好卖,所以好久没有去书摊.残疾青年知道后,谎称家里有匹马,让作者把马草卖给他。我从“叮嘱”二字感受到摊主十分认真,怕“我”记不住把马草卖给他,又从”别耽误时间饿坏了那匹马”中明白残疾青年希望“我”及时送草,不要厌恶,其实就是“我”天天来看书,增长知识。等“我”发现了这善意的谎言,摊主却向‘我’道歉,说自己可能伤害了”我”。可以看出他为了不让你我尴尬,决定先让一步。

  句子理解

  ①我上小学五年级那年,学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。

  “流连”是留恋不止的意思。“流连忘返”写出了“我”酷爱看书的程度。残疾青年也正是从“我”在书摊前流连忘返的情景,发现了“我”对知识的追求,以及身无分文的无奈。这是他一直帮助“我”、想方设法给“我”看书机会的原因。

  ②我回头去看愣在轮椅上的他和他手里的那本书,书页中分明多了几张毛票。

  “书页中分明多了几张毛票”,那是父亲利用翻书的机会,悄悄夹在书里的。父亲知道,青年是靠摆书摊养家糊口的,生活也不容易。所以他不光忍痛打“我”,让“我”认识到:做人不能只为自己着想,也要为别人着想,同时也用自己的实际行动表明对青年的关心。

  ③他先是一愣,继而眼睛一亮,笑着对我说:“过来,让我看看你的马草。”他认真地看过马草后,冲里屋叫道:“碧云,你出来一下!”

  青年获悉“我”马草不好卖的消息,为了继续帮助“我”,打算通过说谎买“我”的马草。句子具体写出了青年做决定的经过。“愣”字表明青年突然明白马草并不好卖。“眼睛一亮”表明他想出了既能帮助“我”又不易让“我”发觉的主意。青年之所以“认真地看过马草后”,才让碧云收下马草,是想让“我”产生错觉:青年家真的有马,而且正缺马草。这样“我”就不觉得他是为了帮助“我”而故意这么做。这段言行与神态描写烘托出青年关心“我”的良苦用心。

  ④“别别别……”他急了,“碧云!碧云!”他用双手拼命地摇着轮椅,想挡住我的路,“你放下!等碧云来拿!”

  这段话写出了青年的着急。由于碧云的意外不在,青年又是残疾,所以无法将马草提进院子。而“我”担心那匹马饿坏,提议自己把马草提进院子。青年知道,一旦“我”走进院子,就会看到那堆枯蔫焦黄的马草,谎言就会被揭穿。他就不可能继续留“我”在他的书摊上看书了。文章这样写,突出地表现了青年对“我”的关心。

  ⑤可是迟了!我已经走进他家的后院,看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草!那匹马呢?那匹香甜地吃着我的马草的马呢?

  这段话写出了事情的结果,我明白了事情的真相。通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激。文章中的破折号起到注释说明的作用,强调了“我”卖给青年的马草全部都在。

  6.“没事,别饿坏了那匹马。”可惜那天我没有听他的劝阻,提着马草推开了那扇吱呀作响的门。

  这句话写出了我关心马,但更关心的是残疾青年。

  首要内容

  《别饿坏了那匹马》首要写了:热爱读书的“我”再被爸爸看到自己头看书的景象时,打了自己,并让“我”扯马草赚钱看书。当书坛的残疾青年看届时,他对“我”说了好心的谎话,谎报他家有马,买我的马草。但不久,他的谎话被“我”点破,当看到那堆枯焉焦黄的马草时,我感动极了!

  学完这篇课文,我看到了青年用宽恕和仁慈“织造”了一条好心的谎话,弹奏出一首令人感动的乐曲。尽管青年说的是谎话,但它是好心的谎话,这种谎话背面折射着一种仁慈、夸姣,这种诈骗是仁慈的,它所反映的并不是虚伪,而是一种纯真、夸姣的心灵,好心的谎话是出于仁慈的动机,以保护他人利益为意图和起点。青年人不管个人利益去协助“我”,这正是一颗纯真、仁慈的星星在闪闪发亮。从这让我懂得:做人要像这位青年相同,要做一个仁慈的、宽恕的、善解人意的、不计个人得失的、完成他人期望的人。

  题目

  一、在本文,作者回忆了自己上小学五年级时的两件事,请用简洁的语言概括.

  (1)——————————————————————————————

  (2)——————————————————————————————

  二、“很久之后的一天”,“我”才弄明白实际上书摊摊主并没有马,而文中对“没有马”是有笔的,这伏笔是____________________________________________________.

  三、概括文中三个人物的主要特点:

  (1)摊主:————————;

  (2)父亲:————————;

  (3) “我”:————————;

  四、怎样理解题目“别饿坏了那匹马”的含义?

  (1)———————————————————————————————————

  (2)_____________________________________________________________

  词语理解

  刻骨铭心:铭,把文字刻在石头或金属器物上。形容记忆深刻,永远不忘。多用于对别人的感激。

  毛票:口语,就是面值一角的人民币纸币。

  攥:握。紧捏着。

  一如既往:跟过去完全一样。

  瞥见:一眼看见。

  尴尬:处境困难,不好处理。

  张皇:惊慌;慌张。

  溜之大吉:偷偷地走开,一走了事。

  枯蔫:干枯萎蔫。

  羞愧:对自己的过失感到内疚、后悔。

  忐忑不安:忐忑:心神不定。心神极为不安。

  无奈:表示没有办法了。

  茫然:一无所知的样子。

  怒目圆睁:发怒时瞪大了眼睛。形容很愤怒。

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