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下册第二单元课文的简析

时间:2021-03-14 11:16:48 课文 我要投稿

下册第二单元课文的简析

  这一单元,共选3篇课文,分别是写人和记事的文章。课文有很强的人文性。教育学生要正确面对生活中碰到的困难和挫折,同时也要关心弱势群体,人人都要献出一点爱。

  《微笑着承受一切》

  这是一篇写人的文章。课文讲的是我国女子跳马运动员桑兰在比赛前发生了意外,脊髓骨骨折,高位截瘫后,微笑着承受一切难以承受的痛苦,赞颂了她顽强生活的精神。

  全文共7个自然段,是按照事情发展的顺序写的,分为四段。

  第一段(第1节):桑兰是我国女子体操队中最优秀的跳马选手。第1句话是总起,可作大意。第2句话,具体介绍了她的有关情况。

  第二段(第2节):桑兰在比赛前发生了意外,脊髓骨骨折了。这一段共5句话。第1句,交代了桑兰发生意外的时间和地点。第2句,讲她是怎么发生意外的。第3句,讲她的伤势。第4、5句,讲事情的严重后果。

  第三段(第3—6节):桑兰微笑着面对伤痛和不幸。这是全文的重点,共写了4节。第3节,讲桑兰得知自己的伤势后,表现得很坚强。她看到队员,不仅不掉眼泪,还安慰大家。第4节,讲她在做康复治疗时,密切配合医生,使医生很受感动。第5节,讲她日常生活,都累得气喘吁吁。第6节,讲她出院后,相信自己能站起来。

  第四段(最后1节):桑兰以自己的坚强,赢得了海内外人士的敬佩。

  练习提示:

  第4题,要求学生找出最让自己感动的地方。这道题目,体现了“课程标准”中的尊重学生独立体验的思想。由于学生的认识不同和理解的差异,会有不同的回答。但必须是课文中第3、4、5自然段的`内容。因为这几件事,充分反映了桑兰微笑面对挫折、非常坚强的可贵品质。

  第5题,要求学生说、写出自己对桑兰的敬佩之情。这道题目,强化了人文性教育。训练时,不能只让学生说一句抽象的话,而要有观点——敬佩,又要用自己的语言叙述文中的一个具体的事例。

  教学建议:

  1、语言的品赏。要结合第4题的练习,引导学生品赏描写桑兰坚强的语言和动作的句子。并初步懂得怎么描写一个人物。

  2、思想的教育。要让学生懂得在生活中,总会出现自己意想不到的问题,要像桑兰那样面对生活的现实,要有生活的勇气;同时也要教育学生做什么事情一定要小心,防止以外的发生。[

  《雪儿》

  这是一篇记叙事情的文章。课文讲的是“我”腿跌伤了,休息在家,爸爸带回来一只白鸽。这只受伤的白鸽,在“我”的精心养护下,又展开双翅,飞向了蓝天。表达了作者对自由生活的向往和保护鸟类的思想。

  全文共5个自然段,是按照事情发展的顺序写的,分为三段。

  第一段(第1节):“我”的腿跌伤了,一个人在家里。第3句话,充分表达了“我”当时寂寞、希望自由的思想感情。

  第二段(第2—3节):一天,爸爸带回来一只受伤的信鸽,“我”盼望着它快点好起来。第2节,先写爸爸带回来一只怎样的鸽子;接着写“我”是怎样爱护它的;然后写后来又是怎样关心它的。第3节,先写“我”知道信鸽是“蓝天信使”,更盼望雪儿快点儿好起来。

  第三段(第4—5节):雪儿展开双翅,飞向了蓝天;在蓝天中划出了一道美丽的弧线。第4节是主要的,因此作为段落的大意。第5节,有一定的含义。第1句,写雪儿又飞回阳台,说明它和“我”已有了感情。第2句,写“我”对雪儿说的话,表达了自己也像雪儿一样早日恢复健康的愿望。第3句,充分地表达“我”与雪儿依依不舍的思想感情。

  练习提示:

  第4题,读3句话,理解句子的意思,体会“我”的思想感情。第1句,有两层意思:一是“我”和爸爸怎么帮鸽子洗澡、敷药的,反映他们对鸽子的爱护;二是因为鸽子雪白雪白的了,所以给它起名“雪儿”,表达了对鸽子的喜爱之情。第2句,有两个分句,是承接关系,也要注意两个意思:一是从字面上看,“我”天天让雪儿看蓝天白云,进一步表达了自己对雪儿的爱护;二是后面的省略号,省略了什么呢?“我”期盼雪儿早日飞向蓝天。第3句,实际上有两句话,是因果关系。既交代了雪儿现在的情况,又表达了自己兴奋的思想感情。题目的要求是“说说自己的感受”,有点儿抽象,可以改为“想一想,表达了我怎样的思想感情”。

  第5题,要求展开想象,描述“我”与雪儿告别时的情景。要注意两点:一是要紧紧围绕最后一句话,展开想象,想象雪儿当时的心情和可能说的话,学习用拟人的方法把雪儿的话写出来;二是所谓告别时的情景,不能是单方面的,应该有“我”和雪儿的行为和对话。

  教学建议:

  1、信鸽的介绍。信鸽,课文中已作了介绍。可再作一些介绍,使学生对信鸽有进一步的了解,同时也使学生进一步地理解雪儿怎么会在离开时那样的依依不舍。[

  2、感情的体会。作者——课文中的“我”,在叙述事情的过程中,饱含深情。要注意引导学生体会,并要有感情地朗读。

  《花瓣飘香》

  这是一篇记叙事情的文章。课文讲的是“我”两次在清晨看到一个小女孩摘花瓣。当“我”知道她摘花瓣,是为了让妈妈高兴后,就到集市上买了两盆月季花,一盆送给小女孩,一盆送给自己的母亲。告诉大家要孝敬长辈。

  全文共11个自然段,是按时间的先后顺序写的,分为四段。

  第一段(第1节):“我”家门前的月季开满了花。这一段是一个交代,说明“我”怎么会看到那位小女孩摘花瓣的——在“门前”、“开满了红艳艳的花朵。”

  第二段(第2节):一天清晨,“我”看到一个小女孩摘了花瓣,飞快地跑了。在这段话中,写了小女孩一连串的动作:“俯在”、“小心地摘”、“双手捧着”、“飞快地穿过”、“跑远”,描写了她非常小心、机灵的样子。

  第三段(第3—10节):几天后的清晨,“我”又看到小女孩在摘花瓣。听了她的话,“我”觉得她真是一个懂事的好孩子。为什么说她是一个懂事的好孩子呢?从对话中,作了具体的回答。

  第四段(最后1节):“我”买了两盆月季花,分别送给了小女孩和自己的母亲。

  练习提示:

  第1题,分角色朗读课文。重点训练第4—9自然段。先要求学生找出课文中描写“我”与小女孩的对话,然后进行练习。练习时,可先由三人读,然后只读对话,不读提示语。一定要读出对话情境来。

  第4题,从哪里可以看出小女孩是一个“懂事的好孩子”。文中有3个地方:(1)不摘整朵花;(2)妈妈生病了,摘花让她高兴;(3)听爸爸的话,不惹妈妈生气。要连贯地说出三点。也可以按照时间的先后,把上面的三点倒过来说。

  教学建议:

  1、段落的训练。这篇课文主要写三件事情,这三件事情发生的时间都不同。这是一篇很典型的按照时间的先后顺序写的文章。可以引导学生找出表示时间的词语,提示有关分段的知识。

  2、人物的对话。课文中人物的对话,层次很清楚,对话表述的形式也很典型。可以在学生练习分角色朗读的基础上,指导学生练习记录人物的对话。

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