植物妈妈有办法课文
课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。下面是小编收集整理的植物妈妈有办法课文，欢迎阅读参考！
植物妈妈有办法课文 篇1
孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行靠什么办法？
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷出发。
苍耳妈妈有个好办法，
她给孩子穿上带刺的'铠甲。
只要挂住动物的皮毛，
孩子们就能去田野、山洼。
豌豆妈妈更有办法，
她让豆荚晒在太阳底下。
啪的一声，豆荚炸开，
孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。
植物妈妈有办法课文 篇2
孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行又有什么办法？
柳树妈妈准备了降落伞，
把它送给他的'娃娃。
只要风婆婆一来，
孩子们就乘着风寻找新家。
樱桃妈妈有一个好办法，
她给孩子们穿上红礼服。
让小鸟吃掉它，
孩子们就能乘坐飞机去田野、山洼。
椰子妈妈更有办法，
她送给孩子们一条船。
哗啦一声，孩子们离开枝头，
划着小船离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，
不信你仔细观察。
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到他。
植物妈妈有办法课文 篇3
孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行又有什么好办法？
喷瓜妈妈有个好办法，
她全身长满毛刺，
只要有人碰一下，
她就把孩子喷射出去。
睡莲妈妈更有办法，
她让孩子在水面漂行，
随着波浪漂哇漂哇，
孩子沉下水底发芽生根。
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细的`观察，
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。
植物妈妈有办法课文 篇4
孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马右脚，鸟有翅膀，
植物的旅行又有什么办法？
柳絮妈妈为它的娃娃准备了
厚厚的棉衣。
只要有风姑娘的帮忙，
孩子们就乘着风一起出发。
椰子树妈妈有个好办法，
它给它的'娃娃们
准备了一艘封闭的小船。
只要有海浪姐姐的帮忙，
它就可以在沙滩上长出新的椰琳。
樱桃妈妈的胆子最大，
他敢让小鸟吃掉自己的娃娃，
然后樱桃宝宝就随着
小鸟的粪便去旅行。
植物妈妈的办法很多很多，
不行你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。
植物妈妈有办法课文 篇5
孩子如果以已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有腿，鸟有翅膀，
植物旅行又用什么办法？
喷瓜妈妈准备了发射器，
把它送给自己的.娃娃，
只要有人触碰它，
喷瓜宝宝们就可以发射到5米以外。
中华槭妈妈有个好办法，
她给孩子们戴上了翅膀，
孩子们可以像小鸟一样飞翔，
飞到全球各地。
凤仙花妈妈更有办法，
凤仙花晒在太阳地下，
啪的一声，外壳炸开了，
种子们就会弹向漫山遍野。
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友却得不到它。
植物妈妈有办法课文 篇6
孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛马有脚，鸟有翅膀，
植物旅行又用什么办法？
葡萄妈妈的胆子最大，
她让小鸟吃掉她的娃娃。
只要在鸟儿的肚子里睡个好觉，
孩子们就能被带到田野、山洼。
椰子妈妈有个好办法，
她让孩子乘着海浪出发。
只要到达海岸，
孩子们就能生根发芽。
柳树妈妈也有个好办法，
她的孩子们轻的就像棉花。
只要有风轻轻吹过，
孩子们就像长出了翅膀自由飞翔。
植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
那里有许许多多的'知识，
只有细心的小朋友才能得到它。
植物妈妈有办法课文 篇7
《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友的阅读。
一、情境导入，激发兴趣
兴趣是创造一些快乐的重要途径，学生对课文有了兴趣，自然就想去学课文，想走进课文，有想去了解的积极性。因此在课的开始我就设计了“我来猜”这个游戏：(伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字，引发学生对植物的兴趣和热爱。)学生对此感觉很新奇，兴趣特别的浓厚，猜的很积极，接着老师引导学生：千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?这样的引导激起了学生的`兴趣，学生的积极性被调动了，跃跃欲试的想去了解，就这样在课始就轻而易举地调动了学生学习课文的劲头。
二、自读自悟培养能力
这篇课文的内容比较简单，读起来琅琅上口，而且配有形象的插图，看着图片学生理解课文并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受各种植物传播种子的办法。教学中我让学生在充分朗读体验的基础上，引导学生自读自悟，尽量体现学生自主参与阅读实践的过程。如初学课文的时候，自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法?而在学习课文的时候，我重点带学生学习第2节，我先让学生自己读、然后画一画、再想想、最后指名介绍自己知道了什么。然后用同样的方法，师生共同讨论第3节，学生自己学习第4节。这样用“教——扶——放”这样几个步骤，教给学生读书方法，并让学生在课堂上多动眼、动手、动口、动脑，促使学生的语言能力、思维能力、认识能力统一发展。
三、借助媒体加深理解
随着现代科技的发展，多媒体的运用也越来越广了，在这篇课文中，我为了帮助学生理解本课的重难点，我在学生自读自悟的基础上，借助多媒体加深对课文的理解。
如：蒲公英传播种子是用录象展现过程的，让学生知道蒲公英靠风传播种子;苍耳传播种子是通过投影演示的;豌豆传播种子是在充分阅读的基础上，理解了句子，再利用录像，直观形象地帮助学生理解豌豆蹦跳着离开妈妈，也就是靠弹力传播种子。通过生动形象的演示不但轻松的学完了课文，学生也对这几种种子传播方式记忆忧新。
植物妈妈有办法课文 篇8
《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容浅显易懂，是优秀的科普作品。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读，内容充满情趣的特点，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
在课前预留的预习中，我让学生收集植物，并要求学生认真观察各种植物，了解植物种子传播的一些办法。在教学时，我让学生各自介绍了解的一些植物知识，从而发展学生的语言能力。课后，我模仿课文进行了一个小节的'仿写，引领同学们可以在课后尝试进行创编，看到孩子们创编的诗歌，既有韵律又蕴含知识，还是很不错的。
这节课也有自己不满意的地方，那就是在质疑后的落实上稍有些乱，另外板书不够及时，希望可以在以后的教学中进行弥补。
植物妈妈有办法课文 篇9
今天我读了《植物妈妈有办法》这篇课文，这篇课文主要讲的是植物种子是怎样传播的。比如：蒲公英利用风传播种子，苍耳利用动物传播种子，豌豆利用太阳传播种子。
通过课外阅读，我还知道椰子树利用地理位置，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的种子——柳絮是靠风来传播的；凤仙花的果实会弹裂，把种子弹向四方；樱桃成熟后，小鸟喜欢吃它，拉出粪便后，种子就会在地里发芽了······
其实生活中还有很多知识、大自然中也有许多奥秘，让我们努力学习吧，我们应该仔细观察、发现“有了这顶降落伞，你们就可以自由飞翔了，不过，千万不要飞到金光闪闪的沙漠，也不要飞到银花朵朵的湖泊里，肥沃的泥土才是最好的地方。”于是，蒲公英妈妈便请来风伯伯送他们一程。他们在一碧如洗的天空上飞着。他们有的飞到了一碧千里的草原上，那儿视野广阔；有的飞到了茂密的原始森林中，那儿泥土肥沃；还有的飞到了五颜六色的花丛中，那儿热闹得很。在那儿重新安家落户。
苍耳妈妈的本领真新奇呀！苍耳妈妈给苍耳宝宝穿上了带刺的铠甲，一个个全副武装，像一个个威武的小士兵。一只野兔跑了过来，苍耳妈妈笑得差点连苍耳宝宝都抱不住了。苍耳宝宝问：“妈妈，你为什么笑得这么欢呢？”苍耳妈妈答道：“因为，它可以带你们去你们从未去过的'地方，那儿有新鲜的玩意儿。”于是，他们便三三两两，三五成群地跳到野兔的背上。野兔跑到竹林、花园、小河边……调皮的苍耳宝宝都觉得那儿很好玩，便纷纷跳下来，在那儿生根发芽。
豌豆妈妈的办法真奇特哦！豌豆妈妈多是光荣妈妈，她们的孩子都是“多胞胎”。他们相亲相爱地生活着。每天早晨，他们揉着睡眼朦胧的眼睛，伸了个大懒腰，“咕嘟咕嘟”地喝着妈妈为他们准备的甘甜露水和叶绿素饼干早餐，躺在妈妈温暖的怀抱里，享受着日光浴。日复一日，豆荚裂开了，里面的豆宝宝“噼里啪啦”地跳了出来，几个勇敢的兄弟感觉险山是最好的地方，便去挑战；几个爱漂亮的姐妹感觉美丽的花园是最好的地方；于是，他们就向那儿跳去。
植物的传播办法真是数不胜数，千奇百怪呀！
植物妈妈有办法课文 篇10
《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的手法，把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言琅琅上口，是一篇百读不厌的科普作品。这篇课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法，很适合小朋友阅读。
本课的教学设计我从低年级儿童的认知特点出发，通过课件和，努力创设与课文相符合的教学情趣，力求做到以学生为主体，以乐学为主要形式，图文结合，声情并茂，从而达到了“了解各种植物传播种子的方法，培养学生探索自然的兴趣，背诵及有感情朗读课文”的教学目标。
起始环节我让学生们学习了第一节，学生们通过自由读找出了自己不懂的词语“四海为家”，紧接下来我的教学以学习“四海为家”这个词语为主，展开了对文中的二、三、四小节的学习。如，在学习课文“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。”在感知片段内容的意思时，设计了这样一个教学环节：蒲公英的孩子们是怎样离开蒲公英妈妈的？书上用了哪个词语？（纷纷）纷纷是怎样的啊？在此我利用多媒体演示，出示了蒲公英纷纷飞舞的画面，让孩子们直观的知道了，纷纷就是一个接着一个出发。紧接着我相机询问了孩子们“你们想一想，蒲公英宝宝会在哪儿安家？”有的学生说它会在田野安家，还有的说在墙角、山坡、森林安家等等。落在哪儿，哪儿就是它们的家，这就叫“四海为家”。这样我就很巧妙地解决了什么是“四海为家”这个难点了，也让学生感受到了蒲公英传播种子的巧妙，一举两得。
另外，在学习第5节的.时候，我抓住了学生的质疑，深化了对仔细观察大自然好习惯的教育。借此机会，我把课文学习与用心看周围的事物之教育相结合，让学生明白：生活中不是没有美，而是缺少了发现美的眼睛。结合到学生的现实中，就是要注意更好地利用自己的眼睛、鼻子、耳朵去感受生活。既避免了空洞的说教，又水到渠成地使学生深受启示。
当然，我还有效地进行了课外拓展，除了这三位植物妈妈，你还知道哪些植物妈妈的传播方式呢？学生们七嘴八舌，如有的学生说：“椰子的种子随水漂流，漂到哪里在哪里生根发芽；石榴让鸟儿吃下去，种子随粪便拉到不同的地方。”还有的同学说：“睡莲的种子和椰子的种子一样，漂到哪里在哪里生根发芽。”还有十几位同学分别说出榆树的榆钱、柳树的柳絮、槐树的槐荚等等，都是借助不同的外界条件把种子传播到更多更远处，生根发芽，开花结果，这样就激发了学生观察自然的兴趣，获得了更多知识。
整堂课我合理地使用了美丽的画面和动听的音乐，使学生对植物产生了极大的兴趣。让学生多种感官参与学习，引导学生在不断深入的探究性学习中，渐渐感悟课文的重难点。同时，延伸拓展环节很好的从课内延伸到了课外，整节课的设计以激发学生自主学习为目标，充分尊重学生在阅读中独特的情感体验，真正体现了以学生为主体，教师为主导的关系。执教这课也存在着不足：在指导书写方面辅导不够到位。朗读还让人余味尤尽。总感觉还不尽如人意。知识拓展不够。在今后的教学中我会注重对学生朗读和写字的训练和指导，争取完善课堂，力求完美。
植物妈妈有办法课文 篇11
孩子长大了，就要告别妈妈，四海为家。植物也要把自己的种子传播到世界的每一个角落，用什么办法呢？
蒲公英妈妈真有办法。妈妈给每一个宝宝发了一个降落伞，宝宝们有了这把伞就可以外出旅行了。风爷爷来了，答应送他们一程。风爷爷用力一吹，宝宝们就开始旅行了。它们有的落在花丛里，有的落在了草丛里，有的，落在了山坡上。苍耳妈妈的办法更奇妙，他给自己的孩子穿上带刺的铠甲，孩子们有了这一种秘密武器呀，就只等着各种各样的动物从它们的身边经过了。瞧，一只雪白的小兔飞奔而过，苍耳宝宝纵身一跃，趁势勾住了兔子的皮毛，跟着小兔来到了草地上，开始了新的生活。豌豆妈妈的.方法特别有趣。它让宝宝在烈日下接受太阳公公的考验，直到自己的宝宝被晒德金黄金黄的，身体也越来越鼓，越来越胀。只听“啪”的一声，豆荚炸开了，豌豆宝宝们像一匹匹脱缰的野马一样射了出去，他们一个接一个不断的飞射出去。
植物妈妈传播种子的方法各种各样，只要你细心观察，就会发现。
植物妈妈有办法课文 篇12
一、说教材。
今天我说课的内容是《植物妈妈有办法》，它是人教版第三册上的课文。这篇文章从题目到内容都运用了拟人的手法把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，我跟人认为是一篇让我百读不厌的科普文章。在教学时我就引领学生多读，在读中去感悟课文的韵律美，体会课文在表达上的精妙，了解课文告诉我们的科学知识。根据课文语言的跳跃性这一特点以及新课标要求重视朗读这一教学建议，我觉得本课的教学重点是有感情地朗读课文，而理解课文内容相对刚进入二年级的学生来说有些困难。
二、教学目标。
这课的教学，我准备达成以下教学目标。
1、知识目标：认12个生字，写10个生字。
2、技能目标：正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、情感目标：产生观察植物知识，了解植物知识，探究植物奥妙的兴趣。
三、设计理念（教学方法）
为了更好地达到以上的教学目标，我采用了多种教学方法。其中以“多形式的读”作为主要的教学手段。因为我个人认为语文教学主要就是教会学生语文实践能力，而培养这种能力最好的办法就是让学生去实践。而读不可置疑是一种非常好的语言实践的方法。同时，我也采用实物观察，创设情境，联系生活等多种方法来进行教学，必要时，我也采用多媒体来更好地教学。
四、说课时；
本课我准备分两课时完成，今天我着重讲第一课时。下面我所讲的就是这课时的教学流程。
五、教学流程。
（一）联系实际，揭示课题。
一进课堂，我便在黑板上写下“旅行”这两个字，问学生有谁认识这两个字，让他们谈谈是怎么认识这两个字的。说完之后，我让学生联系生活实际说说平时都去过什么地方旅行？怎么去的？旅行的感觉怎样？学生从生活实际出发，可能会说很多很多有趣的旅行，也会畅谈多种有趣的旅行方式。这时，我便置疑，那如果植物也想去旅行，该用什么办法呢？揭示课题《植物妈妈有办法》。我想带着疑问学生会对文本充满好奇，会更有兴趣朗读课文的。
（二）读通课文，认读生字。
这环节我分三步完成。
1、让学生自由读，边读边圈出文中要认的字与同桌相互读准字音。
2、出示词语指名读。此时我只要求学生读准字音，个别字说说识字方法（苍耳读音比较难掌握，采用跟读来帮助读准字音。）不打算逐一逐一地认字。因为我觉得二年级的学生已经通过一年的识字训练，对与一般的字已经能够自己识字了。
3、让学生读自己喜欢的段落。目的还是读通课文，整体把握课文。
（三）精读课文，感受旅行快乐。
在学生通读课文之后，我便设计了这样的题目：文中你认识了哪些植物宝宝？根据学生的回答一一板书。蒲公英苍耳…学生回答完后，我便追问植物妈妈用什么办法让它的孩子旅行的呢？让学生带着这问题读读课文2—4小节。（有人说，教是为了不教。师者授之以鱼不如授之以渔。这环节我采用了扶放结合的方法，重点教学第二小节，简要教学3、4小节。力求在我的扶下，能让学生学会自己学。）第二小节我是这样教学的。学生读完第2小节，让学生说说蒲公英是用什么办法让自己的宝宝旅行的？学生说出了乘着降落伞纷纷出发时，我出示降落伞的实物图，让学生说说两者之间的相似之处。同时引导学生感悟出乘降落伞旅行的有趣。当学生理解到这一层面时，我还带着学生望课文的深处走，采用理解纷纷一词，感悟这种旅行的美和快乐。我在黑板上画出一朵蒲公英，用富有童趣的话语说：“你看这一朵蒲公英出发了，这一朵出发叫纷纷出发吗？”学生会说不是。我就在黑板上画很多很多的蒲公英，追问：这样叫纷纷出发了吗？那你能用自己的话说说什么是纷纷吗？语言训练是培养语感的重要途径，如此感悟“纷纷”，我想会使学生在头脑中形成一种动感，使语言活起来。接着，我让学生欣赏蒲公英纷纷出发的动感画面。（多媒体是这样设计的。蓝蓝的天空飘着几朵白云，下面是一望无垠的蒲公英，蒲公英随着风伴着柔和的音乐纷纷飞舞。）看完后，请学生谈谈感受，要求把这种感受放到课文中读出来。学生感受到美丽了，也就能有感情地把这一段文章好好地读出来。我继续带着学生往下走：蒲公英纷纷出发，他们都会到什么地方去呢？（生会说：田野，山沟，）蒲公英且这么多的地方课文中有一个词语就叫做“四海为家”。我觉得这是一个非常好的培养学生说话的契机，同时也是非常好的理解“四海为家”的语文情境。
学完了第二小节，我把课文的第三小节和第四小节按类似的'教学方法来进行。其中有几点不太一样的我来说说。“苍耳”对于学生来说其实是熟悉的，但可能不是很清楚它的学名。我便出示实物让学生摸摸，看看，同时让他们联系实际谈谈平时在生活中衣服或头发被苍耳挂住的事情。想像苍耳妈妈带孩子旅行的乐趣。第四小节中没有什么难以理解的东西，我只是让学生用动作来表达“蹦着跳着”，感受豌豆去旅行的快乐。在这两小节的教学中，我都设计了这样的问题：这些宝宝都会去什么地方旅行呢？加深理解“四海为家”这个词语。
（四）带着问题，走出课堂。
教完了2—4小节，我便准备结束这课时的阅读教学。我是这样结课的。小朋友，生活中还有许多像这样的植物宝宝，它们的妈妈有各种各样的办法来让他们快乐的旅行。这时，我布置学生课后要搜索还有哪些植物用什么办法来旅行。这一设计主要为了让学生带着问题走出课堂，走向生活，在生活中去发现去观察，同时也为第二课时的教学埋下伏笔。
（五）阐述第二课时的教学。第二课时我准备完成以下的教学任务。
1、完成该认写的字。
2、让学生有感情地背诵课文。
3、根据调查，模仿课文创作一首儿歌。如：樱桃妈妈有个好办法，她给孩子穿上了红皮袄，只要小鸟将他吞下，就能带它到田野、山洼。
（六）趣味写字，扎实训练。
小学一二年级是养成良好的书写习惯的关键时刻，一二年级的写字也是重中之重。因此，我个人觉得每堂课都要留时间进行写字训练。这堂课我让学生写“纷”和“经”。首先让学生观察这俩字的异同，让他们去发现字型的特点。书写时，我教学部件“绞丝旁”学生先练写部件，再整个字连起来书写。书写完后，选取优秀的作业来进行表扬。
六、说板书。
一堂课的板书相当于一堂课的灵魂，一个人的眼睛。好的板书能让学生一目了然，同时还能让学生对课文的内容有个提纲挈领的作用。本课时的板书就是符合这些好处的。
植物妈妈有办法
蒲公英苍豌豆…
风刺太阳…
植物妈妈有办法课文 篇13
孩子如果已经长大，
就得离开妈妈，走遍天下。
鱼儿会游，鸟儿会飞，
植物要旅行靠的什么办法？
柳树妈妈准备了雪白的翅膀，
把它送给自己的娃娃。
只要调皮的风儿一吹，
柳絮宝宝就乘着风儿漫天飞舞。
樱桃妈妈有个好办法，
她给孩子穿上一身漂亮的外衣。
只要可爱的.鸟儿吃了它，
樱桃宝宝就能去田野、山洼。
椰子妈妈的办法更妙，
她把自己的家安在大海边。
咕咚一声，掉入海中，
孩子们就顺着海浪离开妈妈。
喷瓜妈妈更有办法，
她把孩子搂在怀里。
只要有人轻轻地碰她一下，
孩子们就会飞到6米以外。
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔细观察。
那里有许许多多的小知识，
细心的你一定可以得到它。
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