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一年级《寄给青蛙的信》课文原文

时间:2021-04-05 10:40:27 一年级下册 我要投稿

一年级《寄给青蛙的信》课文原文

  寄给青蛙的信

一年级《寄给青蛙的信》课文原文

  小松鼠和小青蛙是邻居,小松树看到小青蛙一脸不高兴地坐在井边,就问他:“青蛙,你有什么事不开心呢?”

  青蛙说:“我天天坐在这里等朋友的信,可是一封也没有,我很伤心!”

  小松鼠听了青蛙的话,马上回家,写了一封信,信封上写着:“松鼠林5号,青蛙收。”

  小松鼠跑出屋,碰到蜗牛,对蜗牛说:“蜗牛大叔,请你替我把这封信送到青蛙家,好吗?”

  “好呀!”蜗牛很乐意地说:“我马上去。”

  小松鼠跑到青蛙家,青蛙正躲在房间里哭呢。小松鼠劝它说:“别难过,今天你一定会收到好朋友的来信的!”

  “不,不会的!”青蛙说。

  小松鼠跳上窗户,看见蜗牛还在弯弯曲曲的小路上爬行。“一定有!因为是我给你寄了一封信呀!看!信在蜗牛大叔那里,他来了!”

  “谢谢你!”小青蛙高兴极了,飞一样跳到蜗牛面前,接过信,立刻大声念:“亲爱的青蛙,我要告诉你,我是你的好朋友,我天天想念你……”

  【《寄给青蛙的信》教案】

  教学目标:

  一、知识与技能

  1. 会写“寄”等8个生字,认识“邻”等12个生字,掌握多音字“难”。

  2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

  二、情感、态度、价值观

  体验小动物们内心情感的变化,感悟到人与人之间是需要互相关心、互相帮助的。

  教学重点:

  认识12个生字,会写8个生字,掌握多音字“难”;正确流利有感情的朗读课文。

  教学难点:

  体验小动物内心情感变化。

  教学准备:

  课件、信封

  教学过程:

  一、组织游戏,检查预习状况

  在茂密的森林中,居住着一个和谐可爱的大家庭,有大雁哥哥、青蛙弟弟、蜗牛爷爷,还有美丽的兔子小姐。大雁是一个勤劳的邮递员,每天都有无数封来自朋友的信被他送到松树林,可是今天大雁生病了,同学们和老师一起来帮帮大雁哥哥好吗?只要同学们能读准字音这一封封信就能被寄出去,还有几封不仅需要读准字音,而且要记住字型才能被寄出去。同学们准备好了么?我们来看第一封信,哪个小朋友愿意大声准确的朗读这封信?(课件展示信件,难易穿插,重点讲解“难”,请同学们汇报记住“寄”“说、话”“哭”字型的方法)

  同学们的预习成果真的是给老师带来了一个特大号的惊喜,下课之后老师要奖励每个人一朵小红花。同学们都已经注意到了吧,老师的手上还有一封信(出示信封),看看信封上写的是什么?(生齐读,松树林5号,青蛙收),对,这是一封寄给青蛙的信,今天我们就来看看围绕着这封信发生了什么样的故事。看到这个大信封,同学们的脑袋里有没有什么疑问呢?(谁写给青蛙的,信的内容是什么,板书写信,收信)

  二、合作交流感悟课文

  带着这些问题,请同学们快速自由朗读课文,注意把生字生词读准,把句子读通顺。(生自由朗读,指明回答问题,板书小松鼠,想念)。

  同学们都知道了是小松鼠写给小青蛙的'信,可是小松鼠为什么要写信给小青蛙呢?老师请一名同学朗读一下第一二自然段(指明朗读,请同学回答问题,板书等信)那同学们想象一下,等信的青蛙心情会是什么样的呢?(板书伤心)

  面对伤心难过的青蛙,他的邻居小松鼠想出了一个好办法。他是怎么做的呢?请同学们齐声朗读3—5自然段,并用自己的话说一说(板书蜗牛送信,安慰)

  松鼠写信,蜗牛送信,小青蛙收到信了么?他的心情怎么样呢?老师找同学分角色朗读6—9自然段。(板书高兴极了)

  如果你是小松鼠和蜗牛,看到青蛙这么高兴,你的心情怎么样?那就说明被别人帮助是幸福的,帮助别人也是快乐的。让我们也怀着快乐的心情再一次朗读一下青蛙的这封信。老师也送你们一封信(课件展示,赠人玫瑰,手有余香)。

  三、师总结,升华感情

  今天呢,这个小故事就在我们的共同努力下学完了。一封小小的书信牵动着小动物们的心,青蛙为等信而伤心,松鼠寄信有爱心,蜗牛送信真热心,这个故事打动着我们每个人。你们是爸爸妈妈的好孩子,是同学的好伙伴,是老师的好宝贝,以后我们要互相帮助互相关爱,收获更多的朋友。

  板书设计:

  寄给青蛙的信

  青蛙 等信 伤心

  小松鼠 写信 有爱心

  蜗牛 送信 热心

  安慰

  收信 高兴极了


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