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语文S版小学1年级《演一棵大树》教学设计

时间:2021-04-04 12:16:42 一年级下册 我要投稿

语文S版小学1年级《演一棵大树》教学设计

  【语文S版小学1年级《演一棵大树》教学设计】

  教学目标:

语文S版小学1年级《演一棵大树》教学设计

  1.知识目标:A、认识13个生字,会写8个生字,学习11个新部首“走之儿”;B、正确、流利地朗读课文。

  2.能力目标:A、培养学生借助拼音阅读课文的能力;B、培养学生小组合作学习的能力;C、培养学生的口语交际能力。

  3.情感目标:A、认识阿海真诚善良的心灵;B、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。

  课前准备

  生字、词语卡片,教学挂图。

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话引题,导入新课

  1.师:喜欢童话故事的小朋友听说过“小红帽”的故事吗?(生齐:听说过)你们还记得故事中都有哪些角色吗?

  生:有小红帽、大灰狼、奶奶……

  师:看来大家都有去读这些课外书,真棒!

  2.现在,有几个小朋友正在排练“小红帽”的故事呢,让我们一起去瞧瞧吧!(板书课题)

  3.齐读课题。并认读生字“演”。

  二、自由读文,初步感知

  1.让学生借助汉语拼音读课文,把课文读正确,读通顺。

  2.找出本课的生字,用自己喜欢的方法进行学习,并在小组内说说你是如何识记这些生字的(如:读半边“帽”、部首比较法“浪~狼”等)。

  3.开展“开火车”和给生字找朋友的游戏,巩固生字。

  4.利用课后“词语花篮”,可让学生将自己喜欢的词语补充在“词语花篮”内,引导学生自主积累词语,丰富语言。

  三、再读课文,理解内容

  1.自由地读课文,根据你的.理解完成填空。

  阿海演一棵大树,演得很()。

  先鼓励学生用不同的词语填空,再引导用课文的语句来说明。在此过程中,老师相机指导朗读(范读、领读或引读)。

  生1:可填“认真”,我是从阿海表演时的动作中知道的。

  生2:我认为要填“精彩”,可以从大家对阿海的夸赞中看出来。

  师:说的真好!这说明大家也和阿海一样认真!

  2.引导学生思考:阿海表演的大树只是布最,为什么大家都说他演得好呢?

  生1:因为表演那天,他穿着绿颜色的衣服,看上去很像一棵大树,说明他很认真。

  生2:他在表演时是直直地站在台上,而手中举着带叶的树枝,还轻轻的左右摇摆着,说明他对表演很关心。

  师:是啊,我们平时在做什么事时,也应该向阿海那样认真对待。

  4.小组讨论交流:如果班里表演“小红帽”的故事,你愿意演一棵大树吗?为什么?

  (在小组内说说,并派一位代表上能汇报。)

  生1:我愿意演,而且我也要向阿海那样演。

  生2:我不愿意演,因为那只是一个布景而已。

  生3:我要演一棵大树,也要很认真地去演,让大家看一看我这棵大树的作用。

  生4:我也要演这棵大树。

  四、实践活动

  组织学生排练“小红帽”的故事,同时,可以评一评,比一比,看哪个角色演得最好?为什么?

  第二课时

  一、巩固课文,深化认识

  1、小组分段开火车读课文

  2、指名说说课文主要说了一件什么事

  3、讨论:你喜欢课文中的阿海吗?为什么?

  (1)学生自由发言

  (2)及时点评,引导学生体会阿海的宽厚无私和做事认真的态度。

  4、联系实际,加深认识。

  二、识记生字

  1、出示课文中要求认识的13个生字,认读。

  2、出示要求会写的8个生字,认读。

  3、逐指名拼读音节,并加以扩词,理解字义。

  4、教师逐字在田字格中板演,学生认真观察,初步感知各字的书写笔顺笔画。

  5、归类识记字形,指导书写。

  (1)半包围结构:左 右 布 还

  (2)上下结构:直 真

  (3)左右结构:认 让

  (4)比较“直 真”与“认 让”的异同点。

  (5)学生书空,并观察各字在田字格中的位置。

  (6)学生仿写。

  (7)教师巡视,个别指导。

  三、课时总结:

  1、书写展示、评议

  2总结:有许多生字在字形上十分相似,大家一定要细心观察,找出它们的异同点,认真识记,在平时做作业的时候更加注意,不要写错字,以免成了“小马虎”。

  板书设计:

  演一棵大树

  让 穿 站 举 摇摆

  认真 演得真好