小学一年级语文《世界多美呀》课文原文

发布时间:2017-04-10 编辑:彩秀 手机版

  世界多美呀

  母鸡卧着孵小鸡,一卧卧了许多天。蛋壳里的小鸡先是睡着的,后来他醒了,看见四周黄乎乎的。小鸡想:整个世界都是黄色的呀!

  小鸡用小尖嘴啄鸡蛋壳。他啄呀啄呀,啄出一个小小的洞眼儿。他看见天空是蓝莹莹的,草地是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。原来世界这么美丽呀!小鸡高兴极了。他用力一撑,就把蛋壳撑破了。他叽叽叽地叫着,慢慢地站了起来。

  叽叽,叽叽,小鸡在说:“世界多美呀——蓝莹莹的,绿茵茵的,碧澄澄的。”

  【一年级下册《世界多美呀》教案】

  【教学目标】

  1、认识12个生字,会写“乎、母、鸡、地、站、空、高”7个字;认识“鸟字旁、提土旁、立字旁、穴宝盖、点横头”5个部首。学会使用ABB式的词语

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。

  【重点难点】

  [感受“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”等词的意思。学会使用ABB式的词语。]

  了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。

  【教具准备】

  课件或挂图。

  【教学时间】

  两课时。

  【教学设计】

  第1课时

  一、谈话引入,揭示课题

  1、同学们,你们周围的世界是什么样的?小朋友们自由讨论。

  2、有一只小动物也说“世界多美呀”。板书课题:世界多美呀。齐读课题。

  (“世”是翘舌音,注意指导读准确。)

  3、认读“世界”、“美”。

  4、试读课题。提示:读这个课题时你要提醒大家注意什么?要读好这个课题那些词是关键?为什么?

  5、讨论:什么叫世界?

  6、质疑:读了课题后,你有什么问题要问吗?学生设疑。

  二、初读课文,读通课文

  1、借助拼音自读课文。要求:读准字音。

  出示生字:

  母 鸡 蛋 壳 醒 周 乎 整 洞 丽 极 破 站 空 高 地

  2、再读课文,把生字词和小节序号画出来。

  3、出示生字词。自由读,想想在字音上你有什么要提醒同学的。

  4、读生字词正字音。同桌互读、开火车读、齐读。

  5、把生字词带入课文中再读一读,把课文读正确,不能加字或漏字。

  6、再读课文。要求读正确、读流利。指名分段朗读课文,认真听他们读得是否正确、流利。

  7、听录音读课文,边听边想:课文写的是哪个小动物的什么事?]

  三、识记生字,指导书写

  1、认读带拼音的生字词,再读没有注音的生字词。

  2、识记生字。

  [自主选择生字识记,组内交流,全班反馈,说说你是怎样记住这个字的。]

  3、指导书写“乎、母、鸡、地”4个字。学习2个新的偏旁。

  [让学生先观察字的笔画在田字格中的位置,然后看看发现了些什么,教师再示范,指导学生书写。]

  4、互相欣赏,检查订正。

  四、总结课文,布置作业

  1、这节课你有什么收获?

  2、课后认真朗读课文,提出自己不明白的问题。

  【板书设计】

  5、世界多美呀

  乎、母、鸡、地、站、空、高

  第2课时

  一、复习引入

  1、(课前让学生在校园里走走看看)刚才我们一起到大自然走了走,感觉怎么样呀?你想对大家说些什么吗?啊,世界多美呀!今天我们继续来学习《世界多美呀》。

  2、齐读课题。指导读题。还能读得更美吗?

  [(指着课题)这句话是谁说的?(小鸡)让我们学着小鸡美美地说一遍,齐读(读出赞美的语气)。

  世界到底有多美呢,让我们首先把这些词语读美,它们会帮助我们找到世界美的。

  出示词语指名读正音,领读,美美地齐读

  蹲着 孵小鸡 站了起来 蛋壳儿

  黄乎乎 蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄]

  3、复习词语,说说课文主要内容。

  ⑴指名领读词语。

  ⑵打乱次序去拼音读词。

  ⑶谁能用上这里的词语,说说课文主要讲了什么。

  ⑷“世界多美呀”是谁说-

  (板画:小鸡)

  世—界—多—美—呀,小鸡是这么说的吗?世界到底怎么美呢?

  二、朗读感悟

  1、带着上面的问题自读课文。

  2、学习课文第一自然段。

  ⑴自读第一自然段。讨论:读完后,你知道了什么?

  ⑵谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动?指名说。

  ⑶它怎么会认为世界是黄色的呢?它认为世界美丽吗?指导读。(如果你是小鸡,看到这全是黄色的世界你会感到怎样?)

  ⑷教师简单说说鸡蛋里是怎样孵化出小鸡的小知识。

  3、交流,学习第四自然段。

  ⑴“世界多美呀!”这句话你是在哪一自然段读到的?是谁说的?

  ⑵指名读第四自然段。小鸡在蛋壳里看到的世界是黄色的,现在看到这么美的世界,它心里会怎么样呀?谁能把小鸡的心情读出来?

  ⑶读读说说:“世界多美呀”美在*****你又是从课文哪里知道的呢?

  4、交流,学习第二自然段。

  ⑴这一段共几句话?分句读。

  ⑵指读第一句话。你读懂了什么?指名读,范读。

  ⑶出示第二句话(红色字体标出:啄呀啄呀、小小的洞眼)。谁能猜出老师为什么要大家特别注意这些词?你从这些词想到什么?(小鸡力气小,啄起来很吃力,啄蛋壳的时间很长,不容易。)自由练习读,齐读。

  ⑷出示第三句话。这句话中哪几个词是表示颜色的?

  ⑸出示下面两句话,比较句子:你喜欢哪一句?为什么呢?

  他看见天空是蓝的,树木是绿的,小河是碧的。

  他看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。

  A?请小朋友仔细看一看,哪一个是“蓝湛湛的天空”?(出示:淡蓝的天空图、深蓝的天空图)

  说话训练:还有什么景物也是蓝湛湛的?

  B?小朋友,你们看到这绿茵茵的树木,有什么感觉?

  C?(出示图:清澈见底的小河、绿而浑浊的小河)快看这两条小河,哪一条是碧澄澄的?为什么?

  [口语训练:小鸡在洞眼里看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的,你看到过这样的景色吗?在哪儿看到的?会怎么想,怎么做呢?]

  ⑹多么快乐的小鸡呀!想不想分享小鸡的快乐?那我们来读一读,做一做。教师引读第三自然段余下的句子。

  “原来世界这么美丽呀!小鸡——。它用力——,就把蛋壳儿——。它叽叽叽地——慢慢——。”

  ⑺学习了课文,你想对小鸡说些什么?]

  三、迁移说话

  小朋友,大自然的美,不是只有蓝湛湛的天空,绿茵茵的树木,碧澄澄的小河,其实它还有许多美丽的地方,而且就在我们的身边。我们还能发现更多的美吗?

  1、选词语填空,再小组交流。

  例:蓝湛湛的(天空),绿茵茵的(树木),碧澄澄的(小河)

  红的()金的()黄的()

  嫩的()白的()亮的()

  2、师小结:大自然真美呀!我们不仅要爱护美,更要创造美,这样,世界才会变得更加美好!

  四、指导书写

  指导书写“站、空、高”3个字,学会3个部首。

  五、布置作业课堂练习

  1、给字扩词

  母()()() 站()()() 鸡()()()

  乎()()() 高()()() 地()()()

  2、 想想这些字的组成

  母   鸡    蛋     醒

  周   乎    整     洞

  丽   极    破     站

  空   高    地]

  3、读读词语花篮里的词语,再把你喜欢的抄写下来。

  4、有感情地朗读课文,背诵课文。

  【板书设计】

  5《世界多美呀》

  蓝湛湛的(天空),

  绿茵茵的(树木),

  碧澄澄的(小河)

  【教学反思】

  在教学中我首先带领学生看第一自然段,看母鸡孵小鸡的过程以及小鸡所看到的蛋壳里的世界。让学生去思考:整天面对黄乎乎的世界,小鸡可能会想些什么?然后让学生扮演小鸡,配合着声音和画面一起来做啄蛋壳的动作,从中体会小鸡啄蛋壳的辛苦。接下来做游戏:小洞眼中看世界。让学生通过观察和描述,感受大自然的美好。理解“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”的意思,结合段末的省略号,让学生猜想小鸡可能还会看到什么,让学生由衷地体会到“原来世界这么美丽呀!” 加上动作,理解第四自然段。

  整个教学过程比较紧凑,用丰富的图片和角色扮演体验帮助学生理解课文。在环节的设计上也充分考虑到低年级学生的特点,多处使用了游戏和角色扮演的形式,直观地再现课文内容,让学生易于理解,乐于接受。不足之处在于对学生朗读的点评及指导还不够具体到位,在词语和局势的拓展方面,未能充分考虑到学生间的差异,一些学生可以应答自如,而另一部分能力较弱的学生则有些无所适从了,在问题的设计上和表达方式上还要多加揣摩与思考。


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