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一年级语文《柳树醒了》课文

时间:2022-03-18 14:03:35 一年级下册 我要投稿

一年级语文《柳树醒了》课文

  《柳树醒了》出自于人民教育出版社一年级下册读本第一篇,本诗用拟人的手法,写得很形象、生动、风趣,似一篇引人入胜的童话。下面跟着小编来看看一年级语文《柳树醒了》课文吧!希望对你有所帮助。

一年级语文《柳树醒了》课文

  柳树醒了课文

  作者:雪兵

  春雷跟柳树说话了,

  说着说着,

  小柳树呀,醒了。

  —

  春雨给柳树洗澡了,

  洗着洗着,

  小柳枝哟,软了。

  —

  春风给柳树梳头了,

  梳着梳着,

  小柳树啊,绿了。

  —

  春燕跟柳树捉迷藏了,

  藏着藏着,

  小柳絮呀,飞了。

  —

  柳树跟孩子们玩耍了,

  玩着玩着,

  小朋友们,长高了……

  【《柳树醒了》 教学实录】

  展示作品,导入新课

  1、分小组展示春天的图画。

  2、全班交流,通过展示台展示优秀作品

  3、教师参与,调动气氛:

  师:老师这儿也有一幅美丽的春天的图画,想看看吗?

  (出示课文中的插图)

  你们看到了什么?(学生自由说)

  4、板书课题:柳树醒了。(学生读题,认读“醒”字,说说打算怎样记住这个字。)

  初读课文,整体感知

  1、听老师配乐读课文,说说柳树在谁的帮助下醒了

  [板书:春雷(闪电)春雨春风春燕]

  2、分小节自由读课文,要求读准字音,读通顺。

  合作识字

  1、学生在文中用彩色笔涂了生字,读一读。

  2、同桌对读,互相正音。

  3、交流:哪个生字最难记?给小朋友提个醒。并齐读两次。

  再练习读课文

  要求学生把课文读正确读流利。(班内学生参差较严重,需多点练习时间)

  指导写字

  1、出示“我会写”中的生字,学生观察,说说怎么才能写好这些字。

  2、教师范写学生认为最难写的字,重点指导好怎样书写合体字。

  3、学生书写,师生评议。

  【拓展知识】

  《柳树醒了》教案1

  教学目标:

  1、 认识“醒、雷、澡、枝”等8个生字,会写“春、说、话”三个生字。

  2、 借助多媒体课件,正确流利朗读课文。背诵课文。通过朗读课文感悟春天的美。

  3、 联系生活实际,能发现春天里事物的变化。

  教学重点:

  有感情地朗读和背诵课文。

  教学准备:

  生字卡片、多媒体课件

  教学过过程:

  一、猜谜语导入新课。

  师:爱动脑筋的小朋友们,老师有一个字谜,“三人同日见”,你猜是什么字?(谜底:春)看到这个字,你马上想到了什么?

  生:百花齐放的春天。

  生:春天了小草长出来了。

  生:春天,泉水丁冬。

  ……

  师:小朋友们,你们喜欢春天吗?(课件播放春天的景色的图片)在春天里,万物复苏,小柳树也醒了。(板书课题)

  二、 学习生字。

  1、 听课文录音。

  2、 用自己喜欢的方式读课文,边读边圈出不会读的字。

  师:遇到自己不会读的生字怎么办?

  生:可以利用拼音把字读标准。

  3、 出示带拼音的生字。

  师:春天来了,生字宝宝想出来玩。谁来大声地把它喊醒?

  点名读生字。齐读生字。

  “澡”是平舌音,“枝、软、梳、梢、耍”都是翘舌音,“醒”是后鼻音。

  4、 出示去掉拼音的生字,利用图片认记生字。

  1) 醒:睡醒、醒来

  2) 雷:雷雨、打雷

  3) 澡:洗澡。 与旧字“操”进行比较学习

  4) 枝:树枝、柳枝

  5) 软:软硬、软绵绵

  6) 梳:梳子、梳头

  7) 梢:树梢、末梢

  出示“肖”,请小朋友加偏旁,变新字。复习:消、悄、霄。

  8) 耍:玩耍、耍人。与旧字“要”进行比较学习

  三、朗读课文,感悟内容。

  师:生字宝宝都被小朋友们叫醒了,他们跑回课文里去了。现在,谁来把课文有感情地读一读?

  1、 请个小朋友读一读第一节。

  2、 板书“春雷”。他们会说些什么呢?

  3、 模仿春雷与柳树说话。

  4、 指导朗读“说着说着”一个比一个大声,小柳树被叫醒了。

  5、 小朋友边做动作边朗读。

  6、 师生合作读,老师读前两半句“春雷跟柳树说话了,说着说着”,生读“小柳树呀,醒了。”

  (用同样的方法指导朗读其它三节)

  四、 背诵课文。

  1、 多媒体课件出示:

  _____跟柳树_____了,

  说着说着,

  小柳树呀,_____。

  _____给柳树_____了,

  洗着洗着,

  小柳枝哟,_____。

  _____给柳树_____了,

  梳着梳着,

  小柳梢啊,_____。

  _____跟柳树_____了,

  藏着藏着,

  小柳絮呀,_____。

  柳树跟_____玩耍了,

  玩着玩着,

  小朋友们,_____……

  2、 结合板书背诵。

  春雷—说话—柳树—醒了

  春雨—洗澡—柳枝—软了

  春风—梳头—柳梢—绿了

  春燕—捉迷藏—柳絮—飞了

  柳树—玩耍—小朋友—长高了

  五、指导写字

  1、 观察“春、说、话”三个字在田字格的位置。师范写,学生在田字格先描红再写。

  2、 小老师提醒大家写这两个字要注意什么。

  3、 优秀作品在投影仪上展示。

  六、总结全文。

  《柳树醒了》教案2

  第一课时

  一、激趣,引入新课

  1.春天不知不觉来了,用你喜欢的词语赞美春天。

  2.春天来了,周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。

  二、初读,掌握字词

  1.师范读,学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。

  2.借助拼音自读课文,边读边标出生字、生词。

  3.哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。

  4.你用什么好办法记住它们?

  (1)偏旁识字:枝,梳,梢

  形近字比较:耍一要(耍字比要字少一笔)

  多媒体课件辅助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)

  熟字加偏旁:醒,软(酉+星=醒车+欠=软)

  (2)同桌互相读生字,比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音,“澡”读平舌音,“枝,树,梢,耍”读翘舌音。

  (3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)

  (4)读词卡(教师领读,学生当小老师领读。)

  打雷雷雨树枝树梢

  软和梳洗玩耍苏醒

  三、细读,理解课文

  学第一节

  (1)自由读,你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。

  (2)同桌读,想象春雷会跟柳树说什么话呢?

  (3)小组读,交流柳树醒了说明了什么?

  (4)比赛读,感受词语描绘的景象。

  学第二节

  (1)轻声读,说一说谁给柳树洗澡了?

  (2)师范读,学生小声跟读,想一想柳枝为什么软了?

  (3)看录像春景图,学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。

  (4)美美地读一读,在读中感受春天的美。

  四、背诵,感悟文意

  (1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背

  五、拓展,巩固练习

  1.出示下列生字,让学生做找朋友的游戏。

  说( )( )( )话( )( )( )

  朋( )( )( )友( )( )( )

  春( )( )( )高( )( )( )

  2.说话训练

  用上“— — —”是柳树的好朋友。(词卡贴在黑板上)

  3.画一画,春天万物复苏的景象。

  六、观察,正确书写

  1.学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。

  2.教师示范写,边写边提醒注意的笔画,这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些,*右一些,与横折提的“折”对齐。

  3.学生描一个,写一个。

  4.展示评价。

  第二课时

  一、复习,巩固字词

  1.读上节课学过的字:雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝

  2.开火车形式读词:打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒

  二、研读,自主探究(3—5小节)

  1.自由读,说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论,然后指派组长汇报。)

  2.各小组提出问题,师生整理问题,达成共识。

  (1)柳梢为什么绿了?

  (2)春燕跟柳树捉迷藏,小柳絮怎么飞了?

  (3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?

  3.引导学生选择解决问题的方式。抓住关键词语,理解句子含义,可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习。

  4.小组合作学习,教师巡视指导,及时发现问题。

  5.学生汇报交流,教师点拨指导。

  (1)学生汇报“柳梢为什么绿了?”这个问题时,引导学生从“春风给柳树梳头”这一句体会,春风轻柔的为柳枝涂上绿色,引导学生带着情感读第三节。

  (2)学生汇报“柳絮怎么飞了?”这个问题时,引导学生掌握柳絮特点,可以用实物演示,学生观察,品读体会第四节。

  (3)学生汇报,“小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?”这个问题时,引导学生展开想象的翅膀,在花红柳绿,草长莺飞的季节里,小朋友们快乐的心情,引导学生多读几遍最后小节,在读中加深体会。

  三、比赛,背诵课文

  每个小组选一个代表,评一评谁背得好,教师进行朗读指导。

  四、领悟,课外延伸

  1.夸夸柳树的5个好朋友。

  2.在春天里,还有什么醒了呢?

  3.用各种形式表达对春天的喜爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等)

  五、观察,正确书写

  1.学生仔细观察,说一说每个字的特点。

  2.教师范写,边写边提醒注意的笔画,“春”字的书写,关键是上半部分:三个横不宜长:撇、捺要伸展开,盖住下面的“日”字。“高”字上小下大,不要写得太长。

  3.书写“朋、友”两个字,可让学生先自己观察,再提示大家写时应注意什么。

  六、小结:柳树醒了,小朋友们也醒了,一年之季在于春,让我们利用好这美好春光,抓紧时间投入到新的学习中吧!

  板书设计

  春雷______________说话──柳树──醒了

  春雨______________洗澡──柳枝──软了

  春风______________梳头──柳梢──绿了

  春燕──捉迷藏──柳絮──飞了

  《柳树醒了》教案3

  【设计意图】

  《小学语文课程标准》中开宗明义地指出“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展,为他们的全面发展和终身发展奠定基础。”学生语文素养的形成和发展离不开语文实践这一土壤。因此,本教学设计以生本教育理念为课堂架构的基点,以学习取向为教学的中国,顺应学生的内部需求,让学生在语文实践中充分张扬自己的个性,努力使课堂从教师表演的舞台变为师生互动的平台,从知识传授的场所变为自主探究的空间,从训练的工厂变为个性发展的天地,进而让课堂焕发出生命活力!具体体现在以下三点:一、让学生在语文学习中历经生命体验。二、让学生在语文学习中发展自身语感。三、让学生在语文学习中凸现创造生成。

  【学习目标】

  1、认识本课的8个生字,能够正确规范地书写6个生字“说、朋、春、高、友、话”。

  2、能够正确流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。

  3、激发学生兴趣,让他们细心观察周围事物的变化。

  【课前准备】

  【教学流程】

  一、谈话导入

  小朋友,徐老师给大家带来了一位好朋友,他是谁呢,让我们看着图片来猜一猜。(播放柳树图片)今天我们继续来学习诗歌《柳树醒了》(读题)

  二、检查字词

  1、首先让我们一起来做个有趣的游戏:猜猜我是谁。

  徐老师先把游戏卡发给坐得正的小朋友,拿到卡的小朋友上来站成一排。

  先看老师怎么做这个游戏。

  师:猜猜我是谁?

  生:你是醒,醒来的醒。

  请所有的翘舌音都上前一步,你当小老师,带着大家读一读。

  2、(出现词语)字是读得不错了,这些词语你认识吗,自己读一读,再开小火车读。

  三、学习诗歌

  1、唉,怎么都不见了呢,原来这些字词朋友在跟我们捉迷藏呢,你瞧,它们都躲到课文中去了呢,读读这首诗歌,看看这回你还能不能够把它们念准,念好。(学生自由读课文)

  第一小节:

  ⑴是谁把我们的小柳树给叫醒了呢?

  ⑵指名读(师板画,到春雷)我们也来读一读。

  ⑶春雷会跟柳树说些什么呢?你说──我请一个人当柳树,谁愿意当当春雷说说悄悄话?(师板画醒来的柳树)

  ⑷说得多好啊,就让我们悄悄地把小柳树给叫醒吧!

  ⑸你能看着图画说一说吗──一起来。

  第二小节:

  看,春雨给柳树洗澡了,洗着洗着……

  ⑴自己读一读,读懂了什么?还有什么不懂的都可以提出来。(软了是什么意思?)

  ⑵愿意上台画一画柔软的柳枝吗?(师生一起板画)

  ⑶谁能把洗澡后的.柳枝读得软软的,柔柔的?(你把洗澡后柳树的那股舒服劲儿都读出来了,小柳树呀,越来越美了。)

  ⑷让我们看着图片再来试一试。

  第三、四小节:

  你们瞧!春风给柳树梳头了,梳着梳着……

  春燕跟柳树捉迷藏了,捉着捉着……

  ⑴谁愿意读一读。

  ⑵这两小节中,你有没有不明白的地方。(学生边说,边板画。绿了,画叶片。捉迷藏,谁会画)

  ⑶让我们看着板画再来读一读。

  第五小节:

  醒了的柳树可高兴了,它在干什么呢?

  ⑴一起读。

  ⑵这儿怎么会用六个小圆点呢?(学生回答)

  ⑶让我们把柳树和小朋友们玩耍时那股开心劲儿读出来。

  2、

  ⑴刚才小朋友一小节一小节地读课文,真美,如果我们把整一着诗歌连起来读一读,你一定会有新的发现。(如:“说着说着”“洗着洗着”等形式差不多。春雷会叫醒柳树,春雨会给柳树洗澡,好像都跟人一样……)

  ⑵是呀,写得多好啊,我们的小柳树在春雷、春雨、春风、春燕和小朋友的关心照顾下越来越美,让我们也来美美地读一读课文。(齐读)

  四、指导背诵

  这么美的诗歌记在心里多好啊,老师请四位小朋友上来,你们四人分分工,记一记。其余的小朋友可以一个人记一记,也可以邀请同桌或前后桌的小朋友一起合作记。

  五、指导书写

  我们在这儿学得热热闹闹,可把两个好朋友急坏了,他们开口说话了,他细看看这两个好朋友,猜猜他们在说些什么呢?(师范写)

  六、诗歌欣赏

  写完字的小朋友,我们合起课本,一起来休息一下,听听唐朝贺知章老爷爷的一着诗《咏柳》。

  七、课外延伸

  1、是呀,春天的景色五彩缤纷,春天的声音变化无穷。桃花盛开、柳树发芽,春雨沙沙,蜜蜂嗡嗡。只要我们去留心观察,到处都可以感受到春天的气息,让我们随着画面一起到校园里走一走,看一看,找一找美丽的春天。

  2、说话训练:

  你知道,在春天里,还有( )也醒了。

  3、机动练习:

  就让我们拿起五彩的画笔,画一画你眼中那个美丽的春天。

  【板书设计】

  略。

  《柳树醒了》教案4

  教学目标:

  1、认识“醒、雷”等9个生字。会写“说、话”2个生字。

  2、正确流利地朗读课文。

  3、初步感受春天的变化。

  教学重点:

  认识9个生字;会写2个生字。

  教学过程:

  一、激趣,引入新课

  1、小朋友,你们喜欢春天吗?

  板书“春”字,说说你看见这个字想到什么?

  2、做“一字开花”游戏,看谁说得多。

  3、教师展示春天的图画,说说对春天的认识:春天来了,周围的事物都有些什么变化呀?

  (用上学过的四字词语,感受春天大地复苏的情景)

  4、春天来了,到处都散发着浓浓的春天的气息,你们看经过长长的冬天,柳树也睡醒了。

  △板书课题:柳树醒了

  读课题

  △看到柳树醒了,你的心情怎么样?

  带着高兴的语气读一读。(指导读课题)

  二、初读课文,认识生字。

  1、自由读课文,注意:遇到生字圈一圈,并多读几次;给每一小节标上序号。

  2、交流:说说读了课文后,你发现了什么?(课文写了春天的什么景物?柳树在春天里发生了哪些变化?)

  3、指名读自己最喜欢的段落,随文识字。

  ◇第一节,说说你读明白了什么?(春雷跟柳树说话,柳树就醒了。)

  柳树在谁的帮助下醒了?(教学“雷、醒”)

  春雷跟柳树说了些什么?小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?

  ◇第二节,说说你读明白了什么?(春雨给柳树洗澡,柳枝软了。)

  教学“澡、枝、软”

  ◇第三节,说说你读明白了什么?(春风给柳树梳头,柳梢绿了。)

  教学“梳、梢”(都是木字旁)

  ◇第四节,说说你读明白了什么?(春燕和柳树捉迷藏,柳絮飞了。)

  柳絮:柳树的种子。(见图片)

  ◇第五节,说说你读明白了什么?(春树和孩子们玩耍,小朋友长高了。)

  教学“耍”(和要字区分开来)

  注意朗读的指导。让学生在随文识字的过程中,把课文也读正确了,读流利了。

  三、巩固生字。

  出示词语,指名认读。

  四、指导书写。(说、话)

  《柳树醒了》教案5

  重点设计:

  《柳树醒了》的教学重点是识字,难点是背诵课文。教学时让学生在聊中学,在游戏中巩固。背诵课文的难点在于“春雷”、“春雨、“春风”、“春燕”几个词学生容易混淆,所以学习课文时帮助学生分析出,柳树醒了后首先要洗澡,然后梳头。洗澡需要春雨,梳头需要春风。这样,学生就可以在愉快中识字,在轻松中学文了。

  教学目标:

  1、认识“雷、醒”等8个生字,会写“说、话”等6个字。

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

  3、能发现春天里事物的变化。

  教学课时:

  两课时

  第一课时

  一、承接课前,精巧导入:

  1、课前播放歌曲《春天在哪里》

  2、春天在哪里呢?是不是藏在你的书包里了,快把你画的美丽的春天拿出来,再加上一个赞美春天的词,让我们相互欣赏一下。

  3、小朋友眼中的春天可真美呀!万物复苏,小柳树呀也醒了。

  二、聊中识字,生生互动

  1、听录音范读课文,注意听准每个字音。

  2、自读课文,提出要求:边读边将不认识的字圈出来,将生字多读两遍。

  3、学习生字:A综合运用所学的识字方法,四人小组坐在一起聊一聊,互相交流字音字形,解决不认识的字。B、请一位小老师用生词卡检查识字情况,出示不会的,一起解决。

  4、出示带生字的句子,小组分读帮助不会的同学认会。

  5、小组竞赛:看老师的画或动作,听老师的语言说出一个字。A、画闪电(雷)B、闭上眼睛再睁开(醒)C、画柳枝(枝)D、硬的反义词(软)E、做梳头的动作(梳)F、要字少一横(耍)

  6、开火车

  三、初读课文,感知内容

  1、自己读课文。要求:读正确。

  2、同桌互相读,哪节读的好就夸夸他,哪节读的不好就帮帮他。

  3、推荐几位读的最好的,师生评议。

  4、说一说通过读文,你知道了什么?

  《柳树醒了》教案6

  【学习目标】

  1、认识“醒、雷“等8个生字,会写“说、话”等6个字。

  2、朗读课文,背诵课文本。

  3、知道春天里事物的变化,喜欢观察春天。

  【重点】

  写字。

  【难点】

  理解“在春天里,还有什么醒了呢?”

  第一课时

  〖课时目标〗

  1、认识“醒、雷“等8个生字,会写“说、话”等6个字。

  2、能朗读课文。

  3、知道春天里事物的变化。

  〖教学过程〗

  一、展示作品,导入新课

  1、分小组展示春天的图画。

  2、全班交流,展示优秀作品。

  3、教师参与,调动气氛:

  老师这儿也有一幅美丽的春天图画,想看看吗?你们看到了什么?

  4、板书课题。(学生读题,“醒”字正音,记忆)

  二、初读课文,整体感知

  1、听配乐课文朗读,说说柳书在谁的帮助下醒了?

  2、分小组自由读课文,要求读准字音,读通顺。

  三、合作识字

  1、学生在文中圈出生字,读一读。

  2、同桌对读,互相正音。

  3、交流:

  哪个生字最难记?给小朋友提个醒。

  4、游戏:

  遍地开花。(认读生字)

  四、细读课文,指导朗读

  1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。

  (根据学生的回答依次学习相应的小节)

  2、学习第一节:

  ⑴指名读。

  ⑵想象:春雷会跟柳树说些什么呢?

  ⑶如果你是春雨雷,那就把悄悄话说给组成员们听吧。

  ⑷自己喜欢的方式读第一节。

  ⑸指名读,评议。

  ⑹比赛读,评选“朗读高手”。

  3、学习第二节:

  ⑴指名读。

  ⑵教师板画柳树。

  ⑶愿意上台画一画柔软的柳枝吗?

  ⑷你觉得应该怎样读这一小节呢?

  ⑸比赛读,指导读。

  4、学习第三、第四小节:

  ⑴观察图画(有条件的看录像)

  ⑵音乐声中,教师引读第三、四节。

  ⑶春风中。柳树展示它婀娜多姿的样子,你愿意让柳树边得更美吗?(请学生上来画一画)

  ⑷那就请你带着这种感觉读一读课文吧。

  5、学习第五节:

  ⑴醒了的小柳树可高兴了,它在干什么呢?

  ⑵指名读,评议。

  ⑶全班读。

  第二课时

  〖课时目标〗

  1、能流利地朗读课文,能背诵课文。

  2、喜欢观察美丽的春天。

  〖教学过程〗

  一、复习导入

  1、自由读一读课文,再现课文中的生字。

  2、开火车认生字。

  3、完成课后“读读说说”。

  二、读背课文

  1、指名分小节朗读课文,喜欢这一小节的其他同学可以一起读。

  2、会背课文的站起来,齐背课文。

  三、实践活动

  仿照课文编编诗句,再说一说。

  如:春天跟________说话了。

  说着说着,

  ……

  四、指导写字

  1、出示“我会写”中的生字,学生观察,说说怎么才能写好这些字。

  2、教师范写学生认为最难写的字。

  3、学生书写,师生评议。

  五、课外扩展活动

  贺知章曾写过一首诗《咏柳》,有同学会背吗?

  课后找一找,在春天里还有什么醒了呢?

  《柳树醒了》教案7

  【内容简析】

  《柳树醒了》是一首诗又是一篇引人入胜的童话,叙述柳树苏醒的过程与醒来的快乐,让我们感受春天跳动的生命力。

  【重点设计】

  《柳树醒了》的教学重点是识字,难点是背诵课文。教学时让学生在聊中学,在游戏中巩固。背诵课文的难点在于春雷、春雨、春风、春燕几个词学生容易混淆,所以学习课文时帮助学生分析出,柳树醒了后首先要洗澡,然后梳头。洗澡需要春雨,梳头需要春风。这样,学生就可以在愉快中识字,在轻松中学文了。

  【教学目标】

  1、认识雷、醒等8个生字,会写说、话等6个字。

  2、正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

  3、能发现春天里事物的变化。

  【教学课时】

  两课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、承接课前,精巧导入

  1、课前播放歌曲《春天在哪里》

  2、春天在哪里呢?是不是藏在你的书包里了,快把你画的美丽的春天拿出来,再加上一个赞美春天的词,让我们相互欣赏一下 。

  3、小朋友眼中的春天可真美呀!万物复苏,小柳树呀也醒了。

  二、聊中识字,生生互动

  1、听录音范读课文,注意听准每个字音。

  2、自读课文,提出要求:边读边将不认识的字圈出来,将生字多读两遍。

  3、学习生字:综合运用所学的识字方法,四人小组坐在一起聊一聊,互相交流字音字形,解决不认识的字。请一位小老师用生词卡检查识字情况,出示不会的,一起解决。

  4、出示带生字的句子,小组分读帮助不会的同学认会。

  5、小组竞赛:看老师的画或动作,听老师的语言说出一个字:

  ⑴ 画闪电(雷)

  ⑵ 闭上眼睛再睁开(醒)

  ⑶ 画柳枝(枝)

  ⑷ 硬的反义词(软)

  ⑸ 做梳头的动作(梳)

  ⑹ 要字少一横(耍)

  6、开火车。

  三、初读课文,感知内容

  1、自己读课文:

  要求:读正确。

  2、同桌互相读,哪节读的好就夸夸他,哪节读的不好就帮帮他。

  3、推荐几位读的最好的,师生评议。

  4、说一说通过读文,你知道了什么?

  第二课时

  一、复习生字,导入新课

  二、朗读感悟,试背诵

  1、同学们生字记的不错,课文也一定读的比上节课棒。自己先读一遍,试试是不是这样。

  2、同学们,自由选择一段或全部课文小组合作,一部分同学读文,一部分同学做动作,表演读,小组内进行。

  3、以小组集体展示配乐表演读,师生评议。

  4、合上书,回忆一下:

  柳树醒了,是在谁的帮助下醒了呢?随机板书(春雷);柳树醒了后,又是谁帮助它洗澡、梳头呢?随机板书(春雨、春风)。洗好澡、梳好头又是谁和小柳树游戏玩耍呢?随机板书(春燕、孩子们)。那么,你觉的小柳树现在什么心情,你能把这种心情读出来吗?

  5、看板书,师生合背。师背每节第一行,配动作,生背二、三行。

  6、同桌互接背。

  7、学生给老师板书配图画。

  8、看图背诵。

  9、情境配乐自由朗读或背诵

  10、仿课文编诗句:

  春天跟_____________说话了,说着,说着,________________________。

  三、写字指导 课后延伸

  1、出示6个生字。

  2、重点指导说、话左窄右宽,点高一些。春三横不宜长,撇捺伸展,盖住日字。

  3、巡视,个别指导。

  4、春天还有什么醒了呢?用自己喜欢的方式写一写。

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