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一年级语文《轻轻地》教学设计

时间:2023-07-09 15:35:04 松涛 一年级上册 我要投稿
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一年级语文《轻轻地》教学设计(通用11篇)

  作为一名默默奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编收集整理的一年级语文《轻轻地》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级语文《轻轻地》教学设计(通用11篇)

  一年级语文《轻轻地》教学设计 1

  教学目标:

  1、通过抓重点词语,体会句子的含义,感悟作者和妈妈对爸爸的关心和爱。

  2、有感情的朗读课文。

  3、会认生字,会读生字并运用组词。

  教学重点:

  熟读课文,理解对爸爸的关心和爱。

  教学难点:

  通过抓重点词语,体会句子的含义,感悟“妈妈看着我,我看着妈妈,笑了”

  教学流程:

  一、歌曲进入新课

  1、讲述:小朋友们,今天上这节课之前,教师先来播放一首歌曲:我的好妈妈。会唱的同学可以跟着一起唱。

  2、听唱完了歌曲,大家知道这首歌主要讲了一个什么样的故事吗?

  3、今天我们就来学习一篇关心爸爸的课文:(板书课题:轻轻地),齐读课题。

  二、自探提示,学习生字

  1、看到这个题目,你想知道什么呢?(生答)

  2、老师把同学们的问题归纳了一下,其中也有老师要问的问题,

  请同学们读一读。(课件出示自探提示,指生读)

  3、老师范读课文,学生圈出会认字和和会写字,同桌之间认一认,考一考。

  4、学习生字:出示生字,指生领读,组词。(课件出示)

  三、精读课文,读中感悟,解疑合探

  1、同学们的生字学习的很好,认识了所有的生字宝宝,现在这些生字宝宝又回到课文中去了,你还认识它吗?自读课文,整体感悟。

  2、读了课文,谁能说一说本课中出现得最多的.词语是什么?

  一生答道:轻轻地。

  3、让学生自然练读,注意将描写“我”和妈妈轻轻地做事场景的段落要轻轻地读。并划出课文有几个自然段。

  学生划出有六个自然段。

  4、让学生说一说课文中哪几个自然段是说我和妈妈在很轻地做事。

  很多同学回答:一、二自然段说妈妈很轻很地做事,四、五自然段说“我”很轻很轻地做事。

  5、哪位同学来读一下一、二自然段?(听生朗读)说说妈妈在这一段中在很轻很轻地做什么事?(将学生的回答板书)

  6、哪位同学再来读一读第四、五自然段(听生朗读),再说一说“我”在很轻很轻地做什么事?

  一生回答:也是穿衣、走路、开门说话。

  7、那么,大家都知道“我”和妈妈在早上做任何事都很轻很轻

  地,她们为什么要这样做呢?是怕打扰影响谁?你从哪知道的呢?

  学生回答:从第三自然段,因为爸爸上夜班。

  8、让我们来一起读一读第三自然段。

  9、“我”和妈妈这样轻轻地做事,没打扰爸爸的美梦,心里是不是很高兴,妈妈和“我是不是有默契,会会心一笑呢?请大家一起来读一最后一自然段,体会妈妈和“我”高兴的心情。

  10、朗读接力赛。(让六个学生一个读一段,比一比谁读得好)

  课文我们已经学习完了,同学们还有什么想问的问题吗?

  (生问,解答)

  老师也有一个问题,你的爸爸妈妈工作辛苦的时候想休息了,你会怎么做呢?(生答)

  四、巩固练习

  你学完了课文,能回答老师的这些练习题吗?(课件出示练习题)

  五、总结

  你学完了本课,有哪些收获呢?(生谈收获)

  回到家里,仔细观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健康和工作情况,想想他们需要哪方面的帮助,做个体贴、关心、爱护长辈的人。

  一年级语文《轻轻地》教学设计 2

  活动目标:

  1、激发幼儿学习朗诵儿歌的兴趣。

  2、初步懂得爱护青草的道理。

  活动准备:

  教学挂图一副、磁性教具:小兔、小狗、带有伤心表情和愉快表情的小青草、小狗脚印、箭头标志。

  活动过程:

  (一)谈话引入,感受词语"轻轻地"的意境。

  提问:做什么事情的时候要轻轻地?

  (二)出示挂图及磁性教具,帮助幼儿理解儿歌内容。

  1、出示小青草,启发幼儿思考:小青草为什么哭?从中感受爱护青草的情感。

  2、出示图标--小脚印、小箭头,帮助幼儿学习词语"轻轻地"、"慢慢地",并激发幼儿学习朗诵儿歌的.兴趣。

  (三)学习儿歌。

  1、教师完整朗诵儿歌,幼儿倾听。

  2、借助挂图,引发幼儿进行朗诵儿歌。

  3、师幼运用肢体动作朗诵儿歌。

  (四)活动小结:

  爱护周围的花草树木,知道花儿好看不能摘的。

  活动延伸:

  在生活中对幼儿渗透爱护周边花草树木的教育。

  一年级语文《轻轻地》教学设计 3

  一、活动目标:

  1、学习并乐意朗诵儿歌,理解儿歌内容。

  2、学会用轻松舒缓的语调朗诵儿歌。

  3、萌发爱护草地的意识。

  二、活动准备:

  1、草地背景图一幅,小兔、小狗指偶教具各一个。

  2、儿歌表演《轻轻地》视频。

  3、《小猫小猫,你别吵》音频文件。

  三、活动过程:

  (一)、听音乐《小猫小猫,你别吵》进入教室

  (二)、看图讲述

  导入:今天老师给你们带来一幅漂亮的图片,想不想看?

  出示背景图,引导幼儿观察背景环境,鼓励幼儿完整的表述,如:我看到了XX?(我看到了小草)

  草地上的小草长得怎么样?(小草长得绿油油的)

  (三)、情景大猜想,鼓励幼儿大方表达

  师提:"你们喜欢到草地上玩吗?(喜欢)

  今天有两只可爱的小动物也想到草地上来玩,注意看看谁来了?(小兔),小兔是怎么走路的,(蹦蹦跳跳的)。

  猜猜:它是怎么跳到草地上的?是重重地跳还是轻轻地跳?幼儿自由回答。幼儿观看多媒体视频播放,师小结:"小兔小兔轻轻跳"。师幼一起学习。

  看看,谁也来了,(汪汪汪,小狗),小狗是怎么走路的?(跑的),猜猜:小狗又是怎样跑到草地上的`?是快快的跑还是慢慢的跑?幼儿观看多媒体视频播放,师引导幼儿说出"小狗小狗慢慢跑"。

  师幼学习第一、二句儿歌"小兔小兔轻轻跳,小狗小狗慢慢跑"。

  为什么小兔要轻轻跳,小狗要慢慢跑呢?(它们怕踩疼小青草),引出第三.四句儿歌。

  注意听听,它们来到草地上说什么?播放多媒体视频"要是踩疼小青草,我就不跟你们好",我们一起学说。

  (四)、学习儿歌

  1、师与幼儿一起再一次完整观看视频,激发幼儿学习兴趣。

  "小朋友们想不想学这首儿歌呀?"(想)

  2、师完整的朗诵儿歌《轻轻地》

  完后提问:

  儿歌的名字叫什么?

  刚才老师是用什么声音念小兔子跳和小狗跑的?(轻轻的、缓慢的声音),念到它们说话的时候是用坚定的语气来念的。

  3、师边表演指偶边带领幼儿一起用轻轻的、缓慢的语调念儿歌的第一、二句,用坚定的语气念第三、四句。(提醒幼儿语气的变化)

  4、拍手跟着节奏念儿歌。

  5、师幼运用肢体动作朗诵儿歌。

  鼓励幼儿伸出自己的两只手,模仿小兔子和小狗的两只耳朵,跟着老师的节奏一起完整地表演儿歌,在念儿歌的过程中教师用眼神和体态语言暗示幼儿控制语速和声音高低。

  (五)、启发幼儿思考,萌发爱护小草的情感

  1、小兔是怎么跳的?小狗又是怎么跑的呢?它们为什么要这样跑呢?

  2、我们应该怎样爱护我们的花草呢?

  我们要爱护周围的花草树木,不能随便踩踏草地。

  3、我们平时做哪些事情还要轻轻地呢?

  我们要轻轻地走路,轻轻地搬椅子……

  (六)、结束

  音乐《小猫小猫,你别吵》

  附录:

  儿歌《轻轻地》

  小兔小兔,

  轻轻跳。

  小狗小狗,

  慢慢跑。

  要是踩疼小青草,

  我就不跟你们好。

  注:该语言领域教育活动设计,需要的具体教育环境是:文学教育活动

  一年级语文《轻轻地》教学设计 4

  活动目标:

  1、学习并乐意朗诵儿歌,理解儿歌内容。

  2、学会用轻松舒缓的语调朗诵儿歌。

  3、萌发爱护草地的意识。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  活动准备:

  1、草地背景图一幅,小兔、小狗指偶教具各一个。

  2、《轻轻地》课件。

  3、音乐《小猫小猫,你别吵》

  活动过程:

  一、听音乐《小猫小猫,你别吵》进教室

  二、看图讲述

  导入:今天老师给你们带来一幅漂亮的图片,想不想看?

  出示背景图,引导幼儿观察背景环境,鼓励幼儿完整的表述,如:我看到了XX?

  三、观看多媒体,情景猜想

  师提:“你们喜欢到草地上玩吗?(喜欢)

  今天有两只小动物也想到草地上来玩,注意看看谁来了?(小兔),小兔是怎么走路的,(蹦蹦跳跳的),请幼儿模仿。

  幼儿观看多媒体情景播放,猜猜:它是怎么跳到草地上的?是重重地跳还是轻轻地跳?幼儿自由回答。师小结:“小兔小兔轻轻跳”。师幼一起学习。

  看看,谁也来了,(汪汪汪,小狗),小狗是怎么走路的?(跑的),幼儿观看多媒体播放,猜猜:小狗又是怎样跑到草地上的?是快快的跑还是慢慢的跑?师引导幼儿说出“小狗小狗慢慢跑”。

  师幼学习第一、二句儿歌“小兔小兔轻轻跳,小狗小狗慢慢跑”。

  为什么小兔要轻轻跳,小狗要慢慢跑呢?(它们怕踩疼小青草),引出第三.四句儿歌。

  注意听听,它们来到草地上说什么?播放多媒体录音“要是踩疼小青草,我就不跟你们好”,我们一起学说。

  四、学习儿歌

  1、师完整的朗诵儿歌《轻轻地》

  完后提问:

  儿歌的名字叫什么?

  刚才老师是用什么声音念小兔子跳和小狗跑的?(轻轻的、缓慢的声音),念到它们说话的时候是用坚定的语气来念的.。

  2、师边表演指偶边带领幼儿一起用轻轻的、缓慢的语调念儿歌的第一、二句,用坚定的语气念第三、四句。(提醒幼儿语气的变化)

  3、拍手跟着节奏念儿歌。

  4、师幼运用肢体动作朗诵儿歌。

  鼓励幼儿伸出自己的两只手,模仿小兔子和小狗的两只耳朵,跟着老师的节奏一起完整地表演儿歌,在念儿歌的过程中教师用眼神和体态语言暗示幼儿控制语速和声音高低。

  五、启发幼儿思考,萌发爱护小草的情感

  1、小兔是怎么跳的?小狗又是怎么跑的呢?

  2、我们应该怎样爱护我们的花草呢?

  我们要爱护周围的花草树木,不能随便踩踏草地。

  4、我们平时做哪些事情还要轻轻地呢?

  我们要轻轻地走路,轻轻地搬椅子……

  六、结束

  音乐《小猫小猫,你别吵》

  一年级语文《轻轻地》教学设计 5

  活动目标:

  1、学习诗歌,感受诗歌的意境美。

  2、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

  3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  活动准备:

  经验准备:在生活中寻找春天

  物质准备:幼儿表演的道具,大树的衣服、枝条、小草穗、各色纱巾、蓝色长条纸,晨曲音乐,春天背景图

  活动过程:

  一、导入

  教师带幼儿在生活中寻找春天。

  二、学习诗歌

  1、在观察的基础上,引导幼儿理解诗歌内容。

  小朋友我们从哪里可以知道春天来了?

  (小草——醒、大树——发芽、冰——融化了,天气暖和了,风也不像冬天那么冷了,吹在脸上很舒服。)

  2、教师有感情地朗诵诗歌,让幼儿听清楚。

  提问:春风去了哪儿,做了什么?

  这些地方都有什么变化,诗歌里是怎么说的?

  春风做这些事情是怎样去的?

  3、配合背景图朗诵,幼儿可跟诵每段的后半句。

  4、教师带幼儿齐诵诗歌,注意有感情朗诵。

  三、多种形式地欣赏表现诗歌的美

  1、引导幼儿加动作朗诵

  2、配乐朗诵表演

  3、借助教具分角色表演

  附:

  诗歌

  春风轻轻地走过

  春风、春风,脚步轻轻,

  走近小草,轻轻一亲,小草醒了,

  春风、春风,脚步轻轻,

  走进树林,轻轻一吹,树叶绿了,

  春风、春风,脚步轻轻,

  走进花园,轻轻一唱,花儿开了,

  春风、春风,脚步轻轻,

  走到河边,轻轻一摸,冰融化了。

  活动反思:

  本节教学活动的目标为“学习诗歌,感受诗歌的意境美。”分析目标:是在学习的基础上感受诗歌的意境美。我选择了“春风轻轻地走过”这首句式结构统一、节奏明快、形象生动的诗歌来帮助幼儿一个感受春天万物复苏、生机勃勃的意境美。对于中班幼儿来说,诗歌中所描述的事物是幼儿所熟悉的便于理解,诗歌中的词语,尤其是动词运用生动便于幼儿欣赏表现。所以在教学活动设计时,我力求使幼儿通过视、听、嗅等多种感官去感受欣赏春天的美,并用语言、动作、音乐、借助材料等多种形式来表现春天的美。实际效果也是比较好的,幼儿能够积极地尝试各种表现的形式,我认为是因为各环节都考虑到了幼儿的学习特点,并且围绕目标来组织实施活动。

  第一个环节——导入“寻找春天”,通过带孩子们从生活中身边事物的变化发现春天来了,而且是轻轻地,悄无声息地来了。也是在学习诗歌前的一个经验积累。

  第二个环节——学习诗歌,

  先是在寻找春天的基础上引导幼儿理解诗歌内容,因为任何艺术都是来源于生活的,在完全浸入于美好事物中时谁都能写出好听的诗歌。

  接着教师朗诵诗歌,第一次感受诗歌没有任何音乐、图片的加入是为了避免对幼儿倾听诗歌的干扰,因为欣赏、学习的前提是确保听清楚、听明白了诗歌的内容。倾听后通过教师的提问帮助幼儿理解和记忆诗歌。

  再就是利用背景图的暗示作用,帮助幼儿边诵读边记忆诗歌内容,这时幼儿还不能够完全诵读,较多的情况是跟着老师接诵句尾。

  最后经过几次跟读后可以请幼儿和老师一起诵读,此次就要有意识地引导幼儿有感情地朗诵了,为下一环节的欣赏表现做好准备。

  第三环节——欣赏表现诗歌的'美,这一环节主要是通过动作的模仿、音乐的配合来达到视听的欣赏和表现,之后还为幼儿提供了各种材料,包括用大号信封袋制作的可穿脱式树干服、枝条、废旧节日花穗制作的小草手环、可以表现花朵开放的纱巾、表现河水融化的蓝色长条皱纹纸,这些材料可以帮助幼儿更加生动地表现春天的美。

  总之,诗歌的学习和欣赏是幼儿园语言领域中较为多见的活动,但是多次的重复和诵读会让幼儿产生厌倦和疲惫,所以教师就要围绕目标明确每一个环节的作用和意图,并不断地变换形式,使幼儿始终保持参与活动的兴趣,这样的活动对幼儿和教师都是一种享受。

  一年级语文《轻轻地》教学设计 6

  活动名称:《轻轻地》语言领域

  活动目标:

  1、学习朗读儿歌,学习较准确地发“兔”“狗”“疼”“青草”等音。

  2、初步懂得爱护青草的道理。

  活动准备:

  准备小兔、小熊手偶。绿草地和花圃图片。

  在幼儿园内参观绿草地和花圃,知道草地不可随便踩过去。

  活动过程:

  (一)通过教师课前准备参观幼儿园的绿草地和花圃,组织幼儿谈话,引导幼儿懂得爱护草地很重要。

  1、小朋友今天翁老师带你们参观了幼儿园的什么?

  幼1:草地。

  幼2:还有花圃。

  2、绿草地漂亮吗?花圃漂亮吗?

  幼:漂亮。

  3、那小朋友喜欢他们吗?

  幼1:喜欢。

  幼2:他们绿绿的很漂亮。

  4、以自编的`故事引导幼儿要爱护绿草地和花圃。

  “昨天啊,翁老师看见小兔子咪咪和小熊拉拉。他们在草地花圃上又跳又跑,“绿草地”弟弟和“花圃”妹妹都伤心的哭了。”

  师:“小朋友说说小兔咪咪和小熊拉拉这样做对吗?为什么”

  幼:不对,这样咪咪和拉拉都哭了。

  5、那我们能不能跟他们学习呢?

  幼:不能。

  6、小一班的小朋友会怎么做呢?

  幼1:要爱护绿草地和花圃。

  幼2:不能踩在他们身上,这样他们会哭的。

  幼3;要给他们浇水,让他们快快长大。

  (二)教师通过咪咪和拉拉变了,他们爱护绿草地和花圃教幼儿学习儿歌《轻轻地》。

  1、后来啊,咪咪和拉拉都知道错了,你们听(师出示手偶,边示范朗读儿歌边用手偶在图片上演)。

  2、师请幼儿一起跟着进行儿歌朗读(反复进行2遍)

  3、组织幼儿站起来表演儿歌,让幼儿根据自己的理解和想象做动作。

  活动延伸:★在语言区投放小兔咪咪和小熊拉拉的手偶和绿草地和花圃图片,供幼儿表演儿歌。

  活动反思:

  一年级语文《轻轻地》教学设计 7

  活动目标:

  1、幼儿知道歌曲名称,熟悉歌曲。

  2、模仿小猫轻轻走路动作。

  3、教育幼儿做个懂事有礼貌的好孩子。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  玩具小猫一只、头饰两只

  活动难点:

  学习小猫走路

  活动过程:

  一、开始部分,播放音乐,引导幼儿自由听一听,动一动

  1、听完后教师提问:歌曲好听吗?歌曲里有谁啊?

  2、出示小猫玩具,以小猫的口吻进入,引出歌曲名称。

  3、发声练习:学习小猫叫。

  二、基本部分

  1、重新播放音乐,激发幼儿对音乐的兴趣。

  2、教师小结并教育幼儿做一个董事有礼貌的好孩子。(歌曲里小猫为了不打扰别人休息,走路的时候静悄悄,小朋友以后在别人休息时,或者小朋友午睡,你们上厕所时也要像小猫一样走路静悄悄)

  3、教师示范唱,并与幼儿边打节奏边说出歌曲内容,从而加深幼儿印象。

  4、教师与幼儿一同边弹边唱,并作出指导。

  三、结束部分

  1、教幼儿模仿小猫走路,强调静悄悄。

  2、组织幼儿在音乐的伴奏下学小猫走出教室。

  活动延伸:

  组织幼儿玩游戏《猫捉老鼠》

  活动评估:

  1、幼儿是否积极参与活动。

  2、幼儿是否会在教师的带领下跟唱歌曲。

  活动反思:

  音乐与语言语者非常密切的联系,我设计的`这节音乐活动课是一节中班的课程符合幼儿年龄特点,但在进行活动时有三个小朋友不积极配合,一个小朋友性格比较倔,这节活动他不喜欢,所以坚决不参加,另外两个小朋友,性格内向,所以拒绝参加,在以后的教学中,会改进自己的教学方法,让所有的幼儿都能积极参与活动。

  一年级语文《轻轻地》教学设计 8

  【教学目标】

  1.认识“轻、起、很、路、知、道、晚、工、作、才、回、正”12个生字。按笔顺在田字格中正确书写“工、才、门、正、回”5个字,做到匀称、美观。

  2.理解课文内容,有感情地朗读课文。

  3.联系生活体验,展开想象,让学生感受父母工作的辛劳,学会关心、体贴父母。

  【重点难点】

  1.识字和指导学生有感情地朗读课文,通过朗读,让学生懂得要关心父母的道理。

  2.课文最后一句话的理解。

  【教学准备】

  1.了解父母的工作,观察他们下班回家后的活动。

  2.生字、词语卡片,多媒体课件。

  【教学时间】两课时。

  【教学过程】

  第1课时

  一、创设情境,揭示课题。

  1、教师表演轻轻走路的动作,引导学生观察:老师是怎么走路的?

  2、出示课件:早晨,在一个恬静、幸福的家庭里,爸爸睡得正香,“我”和妈妈的动作说话显得很轻很轻。看了这幅图,结合自己的实际生活想一想,你能用自己的话描述一下吗?

  3、引入课题。

  你们真聪明,知道关心爸爸、妈妈了。这节课我们来学习第12课《轻轻地》,请小朋友打开课本,看看课文是怎样写的,快读读这篇课文吧。

  二、初读课文,读准字音。

  1、借助拼音自由地读课文。边读边用笔划出生字词。对于自己感兴趣的句子,可多读几遍,不会读的字向同学请教。

  2、同桌相互认读画出来的词语,认真听对方读,互相纠正错音。比一比,看谁进步快,读的好。

  3、反馈识字情况:

  (1)指名认读带拼音的生字。

  (2)去掉拼音开火车读,随机让学生组词、造句。

  (3)齐读生字词。

  (4)谁来说说你用什么好方法记住了哪些字宝宝?过渡:调皮的生字宝宝都钻进课文里了,你还会读它吗?

  4、再自由地读课文,你想怎样读就怎样读。边读边标出课文有多少个自然段,课文中讲了一件什么事?

  5、然后四人一组,每人轮流读一篇课文。其他的学生认真听,小组评一评谁读得最好,好在哪里。

  6、引导学生提出问题:

  (1)课文中出现最多的词语是什么?

  (2)“我”和妈妈轻轻地做什么?

  (3)“我们”为什么要这样做?

  7、围绕问题再读课文,互相讨论。

  8、指名回答问题,解决问题。根据回答大屏幕相机出示有关词语:轻轻地。

  9、你还有什么问题要提吗?

  10、学生互动。

  三、学习生字,引导识记。

  1、出示12个会认字和5个会写字。

  2、自由认读,读准字音。

  3、谁愿意当小老师给大家带读?这些字都会认了,说一说你是怎样记下这些字的'?

  4、选自己喜欢的字组词,用“轻轻地”练习说话。

  5、做字音、字形找朋友的游戏;开火车认读词语卡片。

  四、总结拓展。

  1、这节课大家做得都很好,那这节课我们学习了什么呢?

  2、朗读全文,说说课文中哪些语句最精彩,最能打动你的心,最能引起你的想象?

  3、你还知道平时应该怎样关心爸爸妈妈?自由上台说说自己的感受和想法。

  一年级语文《轻轻地》教学设计 9

  一、情境再现,复习导入。

  1、教师有感情地朗读课文,几个学生在台上模仿文中人物的神态、动作进行表演。

  2、他们几个表演得真棒。上节课,我们初读了课文,知道课文写的是爸爸昨天上夜班,工作到很晚才回家,“我”和妈妈轻轻地起床,轻轻地穿衣,轻轻地走路,轻轻地开门,轻轻地说话,怕影响爸爸的休息。

  二、指导朗读,感悟理解。

  1、用自己喜欢的方式读课文,要求读得正确、流利,读出语气。自己喜欢的句子多读几遍。

  2、指导学生“扫读”。

  3、读课文第一、二自然段,说说妈妈轻轻地做什么?妈妈除了轻轻地穿衣、走路、开门和说话以外,还轻轻地干了什么?“妈妈”为什么要这样做?启发学生联系自己的生活体验来进行想象,体会文中省略号的用法。(这里省略了妈妈和我的'其他动作。)

  4、读课文第三自然段,讨论:“爸爸”昨天上夜班是什么时候回家的?

  (1)想象爸爸工作上夜班的情景和回家后的样子。

  (2)根据平时的了解,说说爸爸、妈妈的工作情况,体会父母工作的辛苦。

  5、自读自悟或互学互悟课文第四、五自然段,学习方法同第一、二自然段。教师相机点拨、引导。

  6、学习第六自然段,讨论:“我”和妈妈为什么轻轻地笑了?

  (1)学生各抒己见,体会“我”和妈妈此时内心的幸福感觉,让学生结合平时给妈妈倒茶、帮妈妈打扫卫生等,得到妈妈的赞扬来体会,领悟“我”和妈妈的笑是会心的笑,幸福的笑。

  (2)提问:你是一个关心父母的好孩子吗?让学生谈谈自己,教育学生关心父母和其他人。

  7、读了课文后,你有什么想法?

  8、指导学生有感情地朗读课文。

  三、指导书写,积累词汇。

  1、开火车认读生字词语卡片。

  2、指导书写“工、正、才、回、门”。先指导学生观察在田字格中的位置,然后再指导书写。

  3、读读“词语花篮”中的词语,选择自己喜欢的词语填在空花朵上。

  四、布置作业,课外拓展。

  1、有感情地朗读课文,背诵你喜欢的句子。

  2、回家后做一件关心、体贴父母的事,然后把这件事讲给同学听。

  【教学反思】

  本课的内容贴近学生的生活,渗透着亲情。在教学时,我引导学生想想爸爸上夜班的情景和回到家后的样子,体会爸爸的辛苦,通过省略号的用法,练习自己的生活经验了解妈妈和我还会轻轻地干什么,懂得要关心父母的道理,不仅读“厚”了文本,还丰富学生的内心体验,将阅读的感受融于多种形式的朗读之中。

  一年级语文《轻轻地》教学设计 10

  设计意图:

  《轻轻地》是一首语言朴实、短小精焊、有利于小班幼儿理解与学习的儿歌。从儿歌的选材上看,这里源于生活的题材,我发现我们班的孩子们非常喜欢小动物。因此,我结合孩子的这一兴趣点,设计了这一教育活动。

  活动目标:

  1、学习并乐意朗诵儿歌,初步理解儿歌内容。

  2、初步体会用不同的'语调朗诵儿歌。

  3、萌发爱护草地的意识。

  活动准备:

  经验准备:在幼儿园内参观绿草地和花圃,知道草地不可随便踩踏。

  物质准备:草地背景图;多媒体;小兔、小狗等图片各一个。

  活动过程:

  一、看图讲述出示背景图,引导幼儿观察背景环境,鼓励幼儿完整的表述,如:我看到了XX?

  二、情景猜想,观看多媒体

  (1)幼儿猜想小兔怎么跳到草地上的?、小狗怎样跑到草地上的?、它们为什么要轻轻跳、慢慢跑?

  (2)幼儿观看多媒体,验证猜想。

  三、学习儿歌

  (1)教师完整朗诵儿歌《轻轻地》。

  (2)教师带领幼儿朗诵儿歌。

  (3)师幼运用肢体动作朗诵儿歌。

  四、启发幼儿思考,萌发幼儿爱护花草树木。

  活动延伸:

  1、生活日常:生活中提醒幼儿要轻轻地做事情,如轻轻地走路、轻轻地搬椅子等。

  2、家园共育:请家长在外出游玩时注意提醒幼儿爱护草地,不要随便踩踏小草。

  一年级语文《轻轻地》教学设计 11

  教学目标:

  1、理解诗歌,培养环保意识。

  2、能够正确认读生字,并会说话运用。

  3、 认识汉字“轻轻”、“慢慢”“跑”。

  4、 借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5、 理解散文的内容,初步学习朗诵散文。

  教学准备:

  1、儿歌汉字卡:《轻轻地》及已经学过的部分字卡。

  2、小狗,小兔头饰

  教学过程:

  4、巩固练习:

  (1)今天我们认识了这么多的.字宝宝,每个字宝宝都有名字,它叫什么?(老师和幼儿共同复习一遍)我们给它们找伙伴吧,和它找一样的小伙伴。(从诗歌中找出和字宝宝一样的字)

  (2)摸字:字宝宝都有了伙伴它们很高兴,要和我们做游戏,你们愿意吗?那我们开始吧。

  (3)送字宝宝回家:字宝宝很累了,我们送他们回家好吗?这些字宝宝很调皮,你要叫着他的名字才肯回去。(将字卡送到乐园里)

  活动结束:

  好了,字宝宝都回家了,我们用英语和它说再见。小朋友别忘了,要时常来看看它们,好吗?

  教学反思:

  这样的活动,要想一下子让幼儿养成什么都轻轻的习惯是比较难的,好习惯是要长期的坚持培养才行,我和班级的老师交流,并对孩子们提出要求,只要能坚持在老师要求“轻轻地”情况下,老师就会奖励他们一颗小红花。我们相信只要我们坚持,并且有家长们的配合,孩子的良好习惯一定会养成的,让我们共同努力、共同加油吧!

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