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《舞动的北京》教学反思?

时间:2021-08-08 17:10:43 四年级下册 我要投稿

《舞动的北京》教学反思?精选

  篇一:《舞动的北京》教学反思

  四月十二号,我参加了英德市第十四届青年教师基本功比赛,我参赛的课文是义务教育课程标准实验教科书版四年级下册的《舞动的北京》。经过评委的指导和我课堂教学后的感受,我觉得基本功比赛要注意以下几点:

《舞动的北京》教学反思?精选

  1、授课者对课题的理解要到点。并要引导学生理解课题。

  2、课堂设计要别具一格。

  3、要注意语文的人文性和工具性。不要把语文课上成音乐课或美术课等。在课堂教学中要放手让学生读,教师的范读很重要。学生多种形式的朗读会对知识的掌握起到事半功倍的作用。

  4、小组合作学习不要流于形式,要落实好小组内学习的结果。要追求实实在在的课,教学为目标而定,教学中要注重学生的独特感受。不要在不经意中扼杀了学生有思考价值的问题。

  5、对教学目标的确定要多元化,要注重阅读能力、说话能力、写话能力的培养。在语文教学中还要体现本节课的情感态度和价值观等目标。

  6、教师的`随堂板书很重要,书中也更能体现了教师的教学基本功。

  篇二:《舞动的北京》教学反思

  这篇课文是关于奥运会会徽的设计以及会徽中所包含的意义,干巴的讲述只能使课堂索然无味,所以,我更多的把课堂当做了奥运知识的宣传会,学生爱国主义教育的大课堂。

  开始上课前,我先让学生观看了中国北京取得2008年奥运会举办权的影视资料,目的是让学生通过这个资料体会祖国申办奥运百年梦圆的欢乐气氛和中国人对申办奥运的热情。接着学生用了很短的时间了解了会徽揭晓的时间、地点以及会徽各部分的组成,并让学生总结,为什么会徽的名字叫“中国印·舞动的北京”?并说说从中想到来的中国的哪些传统文化?学生很自然地会联想到中国的印刷术、剪纸等等。

  为了加深学生对会徽的理解和认识,我又让学生观看了张艺谋导演的会徽宣传片,其中对会徽内涵直观的介绍给学生留下的印象更深刻,特别是印章、雕刻艺术等。最后,我又让学生作为一名奥运志愿者来宣传奥运会徽,更是对学生语言表达能力的一种培养,最后让学生在《北京欢迎你》的乐曲声中,为自己的班级设计一枚班徽,重在锻炼孩子们的动手能力以及想象能力。

  篇三:《舞动的北京》教学反思

  XX年,轰轰烈烈的课改的风吹进了校园。 四月是教学活动月,学校教导处对课改年级四年级进行了课堂评价,要求四年级的语数外任课老师上一节课改公开课。

  《舞动的北京》这篇课文分为三部分。第一部分讲北京奥运会会徽揭晓的时间地点及人们的心情。在教学这一部分时,我让学生自学,然后问学生懂得了什么?学生都能找出时间地点以及人们激动而又急切的心情,达到了教学效果。第二部分是本课的教学重点和教学难点。教学此段时,先让学生大胆质疑,综合成三个问题:

  1.北京奥运会会徽的名称叫什么?

  2.会徽由哪两部分组成?

  3.为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明?为什么说这个会徽充满了动感和活力?然后让学生分小组合作探究学习。经过讨论学习,反馈来的结果是可喜的,第一个和第二个问题都找到了答案,只有第三个问题有些学生找不到,我就让找到的学生大胆讲,学生边讲我就在黑板上边画,学生终于弄懂了会徽的象征意义。第三部分讲“中国印舞动的北京”受到世人的瞩目及高度评价。教学时,抓住“不约而同”“出色 ”两个词语来理解。

  课改已经进行了一年多,先让学生质疑,然后分组合作探究学习,再反馈结果,已成为课改模式。但总觉得教学时达不到预期的教学效果,看来,在以后的教学中有待于加强课改方面的训练。

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