三年级语文下册《小狮子爱尔莎》教学设计

教材分析　　

这篇文章的作者是奥地利女作家乔伊·亚当森。文章讲述了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎，最终把它送回大自然的事。作家用极其朴实平和的语言，细腻地刻画了“我”和爱尔莎在一起生活的情景，字里行间都流露出了“我”对爱尔莎的真诚呵护以及爱尔莎对“我”的无限依恋，反映了人与动物之间的感情，表现了人与动物和谐相处的主题。

教学要求

1、了解小狮子爱尔莎的生活习性，感受“我”和爱尔莎之间的深厚感情。　　2、有感情地朗读课文。

教学过程

一、复习导入

这节课继续学习24课《小狮子爱尔莎》。（板书课题）上节课，我们了解到小狮子爱尔莎出生才两三天，它的妈妈就死了。文中的“我”把它从岩石缝儿里抱出来，从此像妈妈一样照顾它、喂养它，这节课就让我们继续走近他们，感受他们之间的这份浓浓的深情。

回忆在爱尔莎和“我”相处的三年中，主要描写了哪几个场景？（板书）

河边嬉戏　　

勇斗犀牛　　

知错悔改　　

不舍离去

二、教学第二自然段

1、哪句话写出了爱尔莎和“我”在河边嬉戏呢？用横线把它画出来。学生汇报。反复读一读这个句子，看看从中你体会到了什么？

（生汇报—顽皮、可爱、亲密、快乐、高兴等）

2、从这句话中的哪些词感受到爱尔莎的顽皮及和“我”的亲密呢？用着重号在下边标出来。你是怎么体会到？说一说（生汇报）

学生抓住“故意”“轻轻地”“高兴地”“开玩笑”等词，具体体会。

3、请你想象着爱尔莎和“我”河边快乐嬉戏的画面，练习读一读这部分吧。

三、教学三自然段

1、哪些句子写的是小狮子勇斗犀牛？找出句子后标出从哪些词中感受到它的勇敢。

抓住“勇敢”搏斗”“一口气”“很远很远”等词语具体体会。

2、读出自己的体会。（大屏幕出示，回读第三自然段）

四、教学第六自然段

1、爱尔莎是头野生的小狮子，有时候，它也会兽性大发，它抓伤驴子，被“我”用鞭子着实教训了一顿之后，爱尔莎有哪些表现呢？（大屏幕出示）你从哪些词看出爱尔莎知错悔改了呢？谈一谈你的感受。（学生汇报）

2、、想像这样的画面，练习读一读。

五、渲染情境

进一步感受人狮深情，出示视频画面，学生欣赏，教师语言描述。

六、学习第八、九自然段

 “我”那么喜欢小狮子，可是它真正的家还是——大自然。我决心把它送回大自然。一年里我几次把它送走，它又几次回到我身边。

大屏幕出示：（整体感受——分别出示）

A、有几次，它都饿着肚子回来。我又高兴又难过地接待了它，它就像嫁出去的女儿遇到不幸回到娘家来一样。

B、它走后，我又十分想念它，特别是在暴风雨的夜晚，我整夜想着它，不知怎么样了。

C、有一次，它回来了，发着高烧。我一步也不离开它，它总是用两只爪子轻轻地抱着我的脖子入睡。我自己也忘记了自己是个人，爱尔莎是只狮子了。

（指名读—练读）

我与爱尔莎之间是这样难以割舍，然而分别的时刻还是来到了，那又是怎样一幅难舍难分的画面呢？（播放视频画面）练习读第十自然段。读出这种难舍难分。（练读——指名读）

七、播放画面，引导学生入境（配乐）

“我”把爱尔莎送回了大自然。它成了一头真正的生而自由的狮子，今天我们学的这篇《小狮子爱尔莎》就选自奥地利著名作家乔伊·亚当森所写的《生而自由》这本书。一年以后爱尔莎竟带着它的3个儿女来看望乔伊，多让人感动啊！有时间同学们可以找来这本书读一读。

三年级语文下册《小狮子爱尔莎》教学设计