登录 注册

《走马灯的奥秘》公开课教案

时间:2017-07-28 三年级上册 我要投稿

  【《走马灯的奥秘》公开课教案】

  教学目标:

  1、认识本课生字并自主积累词语。

  2、默读课文,理解课文内容,有感情地朗读课文。

  3、了解课文内容,学习茅以升从小遇事认真观察,勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神

  教学重点:

  通过理解重点词句,理解茅以升小时候善于观察,勤于思考,勇于探索科学的道理,有感情地朗读课文。

  教学难点:

  品味,研读描写茅以生善于观察,思考,和探索的词语。

  教学过程:

  一、谈话引入:

  1.出示课件走马灯的图片,问学生是什么?组织谈话,让学生初步了解走马灯。

  2. 引出课题《走马灯的奥秘》

  3. 简介课文主人公茅以升的一些情况。

  二、 初读感知

  1.自读课文,想想课文将了一个什么故事?(写了茅以升通过观察走马灯,发现了走马灯的奥秘)

  2. 学习生字,

  三、熟读课文,理解感悟

  1.齐读课题,质疑(什么是走马灯?奥秘什么意思?走马灯有什么奥秘?)

  2.默读课文:通过读课文你感到茅以升是一个怎样的孩子?

  (1).指名课文,思考。

  (2).板书:善于观察勤于思考勇于探索。

  3.导读:你是从哪些地方感受到的?默读,分别用不同标记画出相关语句。

  (1)感悟描写茅以升善于观察的语句:

  走马灯像磁石一样,把茅以升吸引住了.他仰着头,目不转睛地盯着走马灯.

  “像磁石”什么感觉?想象此时茅以升心里、眼里只有什么?

  “仰”“目不转睛”“盯”什么样?表演体会。

  朗读感悟、评议。

  (2)感悟感悟描写茅以升勤于动脑的语句:

  A、茅以升提出了哪些问题 B、怎么有时转得快,有时转得慢呢?

  C、那么怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢?

  学生交流看法后引导朗读。

  (3)感悟描写茅以升发现走马灯奥秘的句子

  随学生汇报,总结板书:

  热气大,小纸人、小纸马就跑得快

  小结:茅以升不仅观察,还能发现问题、提出问题、更能实践验证。所以我们才感受到茅以升是一个怎样的人?(指板书)?正因为如此,他长大后才能成为一个著名的桥梁专家。齐读课文最后一段

  四、总结课堂,布置作业:

  1.总结:

  通过学习,我们理解了走马灯的奥秘,也知道了小时候的茅以升是一个会观察,爱动脑的孩子,希望同学们在以后的生活中,能像茅以升爷爷一样从小做一个爱思考的好孩子。

  2.作业:

  把自己动脑动手解决问题的经历写一写。


[《走马灯的奥秘》公开课教案]相关文章: