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三年级上册《吹泡泡》课文

时间:2017-07-01 三年级上册 我要投稿

  《吹泡泡》

  小时候,我玩儿过很多游戏,其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。

  阴雨时节,不能到山上海边去玩儿,母亲就教我们在廊(láng)子上吹肥皂泡。她说阴雨时节,天气潮湿,肥皂泡不容易(yì)破裂(liè)。

  我们把用剩的肥皂头儿,放在一只小木碗(wǎn)里,加点儿水,和[huò]弄和弄,使它溶(róng)化。然后用一根细竹管,蘸(zhàn)上那黏稠(niánchóu)的肥皂水,慢慢地吹起来,吹成一个又轻又圆的泡儿。再轻轻一提,那轻圆的球儿,便从竹管上落下来,慢悠悠地在空中飘游。用扇子在下面轻轻地扇[shān],它们有时能飞得很高很高。

  这肥皂泡很美丽,五色的浮光,在那清澈(chè)透明的球面上乱转。若(ruò)是扇得好,一个大球,还会裂成两三个玲珑(línglóng)的小球,四散(sàn)纷飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆(cuì)弱的球儿,会扯(chě)得又长又圆,颤巍巍(chànwēiwēi)的,光影零乱。这时,大家都悬(xuán)着心,仰着头,屏(bǐng)住呼吸——不久,这五彩的薄球,就无声地散[sǎn]裂了,又变成肥皂水落了下来,水珠洒到我们眼睛里。大家都赶忙低下头揉(róu)眼睛,揉出了眼泪。

  那一个个球儿,是我们自己小心地轻轻地吹出来的。它们轻轻地飞起,那么圆润(rùn),那么自由,那么透明,那么美丽。借着扇子的轻风,它们一个个飞到天上,轻轻地挨着明月,渡(dù)过天河,跟着夕(xī)阳西去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅(diān)……目送着它们,我们心里充满了快乐、骄傲与希望。

三年级上册《吹泡泡》课文

  【S版三年级上《吹泡泡》教案】

  一、教学内容:

  S版语文三年级上册3课《吹泡泡》

  二、设计意图:

  通过读文并结合吹“七彩泡泡”的情境,感受肥皂泡的美丽和神奇,感受冰心奶奶用语的优美、生动,培养学生仔细观察事物的能力。

  三、教学目的:

  1、体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。

  2、有感情地朗读课文,感受我们充满快乐的美好生活,

  背诵第四、五自然段。

  3、学会本课生字、新词。

  四、教学重点、难点:

  1、有感情地朗读课文,体会冰心奶奶小时候为什么最爱玩儿吹泡泡。

  2、认真阅读第三自然段,体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。

  五、课前准备:生字、词卡片

  六、课时安排:3课时

  第一课时

  教学过程:

  一、谈话激趣,揭示课题

  1、小朋友,你们平时最喜欢玩什么游戏呢?

  我们敬爱的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹泡泡游戏了。同学们一定也玩过这个游戏吧?这节课,我们一起来学课文,看看冰心奶奶是怎样吹泡泡的,好吗?

  2、板书课题,齐读课题。

  3、导语:伟大的儿童文学家冰心奶奶不仅在课文中具体介绍了吹泡泡的过程,还生动地描写了肥皂泡的美丽、神奇,我们赶快去读读吧。

  [引导学生畅所欲言,重温游戏的快乐,激发学生学文的热情。]

  二、认读生字,理清层次

  1、轻声自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。

  2、在文中画出本课生字新词,读读认认,用自己的方法记一记,再同桌交流。

  3、出示生字词卡片,“开火车”认读生字。

  廊子 破裂 木碗 蘸上 黏稠 若是 脆弱 颤巍巍

  扯得 圆润 渡过 夕阳 溶化 清澈 屏住 悬着心

  4、集体评议,纠错正音。

  5、出示“和弄”、“轻轻地扇”、“散裂”三个词,引导学生发现“和”、“扇”、“散”三个字是多音字。再让学生说说这三个字还有哪些读音,可以组成哪些词语。

  6、再读课文,了解课文大意,说说课文先写了什么,再写了什么。

  7、小组交流。

  8、指名回答,全班评议。

  (先介绍吹泡泡的时间和地点,接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇,最后写喜欢吹肥皂泡。)

  [通过初读课文,一是认识生字、词,二是从整体上把握课文内容,为后面的深入学习打好基础。]

  三、朗读课文,质疑问难

  1、细读课文,说说你读懂了什么,或有什么不明白的地方。

  2、学生质疑问难,教师归纳难题。

  (冰心奶奶为什么这么喜欢吹泡泡?泡泡怎么能“借着扇子的轻风,一个个飞到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河,跟着夕阳西去。”呢?……)

  3、小结:同学们真会读书,真会思考,提出了这么多有价值的问题。相信在下节课的学习过程中,你们会用自己的聪明才智解决这些问题的。

  [引导学生在细读课文的过程中自读自悟, 积极主动地思考,发现并提出问题,培养学生的独立阅读能力。]

  四、课后作业

  1、抄写生字新词。

  2、多音字组词。

  和 扇 散

  3、体验吹泡泡,并和爸爸妈妈说说是怎么吹的。

  第二课时

  一、检查朗读,引入新课

  1、指名朗读。

  2、全班评议。

  [回忆课文内容,为接下来的学习做准备。]

  二、精读课文,感悟理解

  1、学习第1、2自然段

  (1)自由读课文第1、2自然段,说说你从中了解到什么。

  (2)指名回答。

  (一是我最爱玩吹泡泡,二是阴雨天吹泡泡不容易破裂。)

  2、学习第3自然段

  (1)默读课文,边读边思考:作者小时候是怎样玩吹泡泡的?并把相关内容画出来。

  (2)用自己的话说说玩吹泡泡的过程。

  (3)同桌互相说,然后派代表说,师生评议。

  (4)指导朗读课文第3自然段,体会冰心奶奶小时候是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。

  ①文中哪些词用得好?用着重号标出来,并说说为什么用得好。

  ②指名回答,全班评议,教师随机指导:“放、加、和弄、蘸、吹、一提、轻轻扇”等用词精当,且描写有条理。

  (5)写话训练。

  ①你们昨天是怎么玩吹泡泡的?谁来说一说?

  ②指名说,全班评议。

  ③同桌之间交流写话内容,互相评议。

  ④学生自由写话。

  [在这个环节中,先引导学生感受作者写吹泡泡的过程用词的准确、贴切,描写的细致、有条理。再让学生模仿作者的写法进行写话练习。这样不仅是对学生家庭作业的反馈,更是为学生提供了一个锻炼表达的机会。]

  3、学习第4自然段

  (1)冰心奶奶吹出来的肥皂泡是什么样的呢?请从本段中找出直接描写肥皂泡样子的句子来。

  (2)指名反馈,认真读第一句。

  (3)出示图片,理解“五色的浮光在清澈透明的球面上乱转”。

  (4)指导学生美美地朗读这句话。

  (5)导语:这些美丽的泡泡在空中飘游,孩子们又是怎么玩这些泡泡的?

  (6)学生自由读本段后四句内容。

  (7)指名反馈,介绍,交流,评议。

  (引导学生从字里行间体会肥皂泡的神奇可爱和“我们”玩泡泡时的紧张、专注、刺激、有趣。)

  (8)指导学生有感情地想象读第4自然段。

  4、学习第5自然段

  (1)指名朗读课文第5自然段,思考:冰心奶奶小时候为什么最爱玩吹泡泡的游戏?

  (2)小组交流。

  (3)全班归纳。

  (其一,泡泡是“我们”自己小心地做出来的,它使“我们”骄傲。其二,泡泡是那么圆润、自在、透明和美丽。其三,泡泡使“我们”心里充满快乐、骄傲与希望。)

  (4)引导体会课文最后两句话的意思。

  ①作者看着这些肥皂泡,想象到了什么?(想象到肥皂泡飞到天上,挨着明月,渡过天河,飘过大海,飞越山巅。)

  ②出示句子“它们一个个飞到天上……”指导反复朗读。

  ③你能说说这句话的意思吗?泡泡真的能飞那么高,那么远吗?

  ④指名回答,全班评议。

  (这句话说的是肥皂泡随风飘散了,但它们不可能飘得那么高那么远,这是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望着天上的泡泡,希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。)

  (5)拓展想象:冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢?

  [抓重点词、句理解想象读,能够更加准确深入地理解课文内容。]

  三、感情朗读,积累语言

  1、分小组有感情地朗读课文。

  2、课文中有许多好词好句,写了美丽神奇的肥皂泡,请同学们课下把喜欢的摘录下来,多读几遍。

  [词句的积累对于学生学好语文有极大的帮助。]

  四、课后作业

  1、照样子,写词语。

  又长又圆 _______ _______ _______

  颤巍巍 _______ _______ _______

  2、写出下列词语的反义词

  骄傲——( ) 脆弱——( ) 潮湿——( )

  分散——( ) 容易——( ) 集中——( )

  3、背诵课文4、5自然段。

  板书设计:

  3 吹 泡 泡

  冰心

  吹:和弄、蘸、吹、提

  最爱玩 赏:美丽、神奇

  想:快乐、骄傲、希望

  第三课时

  一、检查背诵

  1、指名背诵课文4、5自然段。

  2、全班齐背。

  二、说话练习。

  出示句子:它们轻轻地飞起,那么圆润,那么自由,那么透明,那么美丽。

  1、齐读句子,体会四个“那么”的用法。

  2、学生尝试用“那么……那么……那么……那么……”说话。

  三、巩固生字,书写练习

  1、抽查生字读音,提醒注意读准“扇、若、扯、润”的翘舌音。

  2、小组交流记忆字形的方法。

  3、重点指导记字方法。

  用已学过的部件记忆字形。

  例如:乘——剩 羽——扇 止——扯

  度——渡 乔——骄

  用对比形近字的方法记忆字形。

  例如:飘——漂 若——苦

  4、指导书写。

  “散”左下方是“月”,第一笔撇变为竖。“易”字下面是“勿”不是“匆”。“戏”和“越”右上角都有点。“然、碗、傲”笔画多,各部分写紧凑。

  5、学生书写生字,教师巡视指导。

  [识字写字是阅读与写作的基础,一定要扎扎实实地加强写字训练。]

  三、课后作业

  1、玩一玩自己最爱玩的游戏,然后把玩的过程具体地写下来。把写好的片段读给父母听,看看他们有什么意见,并作修改。

  2、阅读冰心的其他作品,去感受冰心的写作风格。