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新版七年级语文《三颗枸杞豆》教学设计

发布时间:2017-02-28 编辑:舒文 手机版

  教师可提前让学生写好,掌握并引导好学生自学的目标,使学生不至于离题太远、越俎代庖的事还是不作为好,慢慢引导吧!

  【新版七年级语文《三颗枸杞豆》教学设计】

  一、目标要求:

  1、 继续学习写实文学和虚构作品的区别;

  2、 了解课文倒叙、顺叙、补叙、插叙的写作方法及其作用;并了解课文的基本内容及层次结构;

  3、 理解本文的深刻含义,珍惜时光,热爱生命,勤奋学习,永不放弃。

  二、布置预习

  1、 熟悉课文词语,把生字表上的词语在文中找出来,并注上拼音;

  2、 默读课文,找出文中表示时间地点的词语,想一想文章的顺序是什么;

  3、 用一句话概括课文内容。

  三、具体步骤:

  (一)检查词语预习情况

  (二)导入课文

  有一句话这样说“一个成功的男人背后必定有一个成功的女人”,其实每一个成功人士后面都有一个或者几个人,这些人可能成就斐然,也可能是个可悲的失败者,正是这么一个人,指引着他走上成功之路。

  什么是成功?努力过了,奋斗过了,可以不必为浪费生命而后悔了,那就是成功。至于能不能成就光辉伟大的事业,那是另一回事了。

  (三)初步了解课文

  1、 文中的“我”是作者吗?为什么?

  2、 文章开头说“我是一个植物学家”,可主要内容写的是他小时候的一段经历,这种写法在写作上叫什么?(倒叙)根据这种叙述的特点,给本文划分段落。

  板书一:

  3、 第二部分是文章的主体,写了我和三叔的几次相遇?(2次)这一部分文章以什么为顺序来叙述故事的?(以事情的发展为序)根据这一点,给这一部分划分层次。讨论发言。

  (四)分析课文内容

  第一层:1、指名朗读。思考:这时的“我”是个怎么样的孩子?

  (板书三:顽皮淘气,不爱学习,但很会观察事物,热爱大自然)

  2、这一部分可以不写吗?

  第二层:1、指名朗读,思考

  (1) 三叔是个什么样的人?

  (2) 在与三叔相遇的过程中,我的心理有怎样的变化?

  (3) 说出这一部分的起因、经过、结果,并划分层次。

  (4) “他狡猾地一笑”和“我用儿童的狡猾的眼光察觉”两名中的“狡猾”是什么意思?

  第三层:1、这一部分的起因与上一部分有什么不同?说明了什么?

  2、读37-47,试着画一幅三叔的画,并模拟三叔的语气向同学解说画的意义。

  解说前的指点:(1)三叔此时的身体状况如何;(衰弱)

  (2)三叔的语气是怎样的(悔恨自责痛苦)

  (3)三叔的神态是怎样的?(凄然一笑、微微一笑、滴下泪水)

  4、 听三叔解说的过程中,“我”有心理有怎样的变化?说明了什么?(悲伤----沉默)

  5、 三叔为什么会这么痛苦?他的故事给我们怎样的教训?“我”有没有领悟到这一点?

  6、 三叔为什么要对我讲这些?你理解他的用意吗?

  7、 对话朗读48-54,体会三叔的感情,辨别“太阳”的含义。

  (1) 太阳快要西沉了……一个红色的车轮,就要滚进西边的山沟里去了。

  (太阳象着征着时间不断地流逝,三叔的时间已经不多了)

  (2) 身边的三叔忽然喊道:“太阳!”

  (3) 能!能呀!我以前老是忘记了去捉它,让它在我头顶上溜走了几千次,上万次,我仍没有想到要捉住它!(加点字能否删掉?)

  (4) 有点烫手,还得费点力气。

  (5) 一个圆圆的金盘子,里面放满了五彩的宝石。

  (6) 太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的,所以才这么亮

  (7) 这也是太阳?这也是太阳!

  (8) 秋天又来到了山沟,小树林的叶子变得殷红殷红,好像里边藏着一个发出红光的太阳。(这儿的太阳象征着三叔对“我”的期望,暗示着“我”在小树林里获得的重大启示和我的生命在这儿开始了一段新的历程,告诉读者小树林对我的不寻常的意义。)

  第四层:1、朗读

  2、这个谜语的答案是什么?三颗红色的枸杞豆是什么意思?“我”从中悟出了什么道理?

  4、 读夸父逐日的故事,想一想,三叔和夸父有怎样的不同?

  5、 你从三叔的故事中获得怎样的启示?

  (五)总结课文:

  本文通过叙述三叔的悲剧故事,告诫我们要珍惜时间,热爱生命,勤奋学习,永不放弃。

  (六)诵读下列古诗:

  三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。

  黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。(唐 颜真卿《劝学》)

  青青园中葵,朝露待日晞。阳春布德泽,万物生光辉。

  常恐秋节至,焜黄华叶衰。百川东到海,何时复西归?

  少壮不努力,老大徒伤悲。(《长歌行》)

  盛年不再来,一日难再晨。

  及时当勉励,岁月不待人。(晋 陶渊明《杂诗》)

  日复今日,今日何其少!今日又不为,此事何时了?

  人生百年几今日,今日不为真可惜!

  若言姑待明朝至,明朝又有明朝事。为

  君聊赋今日诗,努力请从今日始。(明 文嘉《今日歌》)

  明日复明日,明日何其多。我生待明日,万事成蹉跎。

  世人若被明日累,春去秋来老将至。

  朝看东流水,暮看日西坠。

  百年明日能几何?请君听我明日歌。(清 钱泳《明日歌》)

  (七)作业:结合课文内容和上述古诗,写一段学习本文的体会。

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