2017初一至初三语文重点知识点总结

时间：2025-08-07 19:49:10 语文迷我要投稿

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2017初一至初三语文重点知识点总结

　　一、语文知识点梳理与归纳

2017初一至初三语文重点知识点总结

　　一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

　　二、表现手法：象征、对比、设置悬念、伏笔照应、欲扬先抑、以小见大、托物言志、借景抒情、联想、想象、象征、动静结合、虚实结合、衬托(正衬、反衬)

　　三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

　　四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

　　五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

　　六、描写角度：正面描写、侧面描写

　　七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

　　八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉

　　九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)

　　十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)

　　十一、叙述方式：概括叙述、细节描写

　　十二、说明文的类型：事物、事理说明文(内容角度);平实、生动说明文(语言表达角度)

　　十三、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

　　十四、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌(一般是三个字)

　　十五、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

　　十六、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境

　　十七、环境描写分为：自然环境、社会环境

　　十八、议论文三要素：论点、论据、论证

　　十九、论据分类为：事实论据(一切事实、史实、数据等)、道理论(包括名人名言、俗语谚语、公式定律等)

　　二十、论证方法：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证

　　二十一、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)

　　二十二、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。

　　二十三、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语

　　二十四、破折号用法：解释说明、意思递进、话题转换、声音延长。

　　二十五、简明：语句简洁、明了，一般有字数上的限制。

　　二十六、得体：文明礼貌，人性化。

　　二十七、有何作用：回答文章中某一句子的作用或好处可从三个方面考虑，一是内容方面，如点明主旨、深化主题、强调感情等;二是结构方面的，如总领全文、承上启下、前后照应、总结上文等;三是语言方面，如引人入胜、生动形象等。

　　二十八、感悟：多指发自内心的感受、理解、领悟等。

　　二十九、思想内容：基本是指文章的中心思想或主旨。

　　三十、思想感情：作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等。

　　以上各“常用术语”，暗中考查了同学们的语文基础，同时也是题目得分点所在，一定要理解清楚，彻底根治“答非所问”的弊病。

　　二、记叙文阅读答题技巧及套路

　　一、找主题句：找首段或尾段的议论、抒情句。

　　二、布局谋篇的技巧：

　　(1)开门见山、首尾呼应、伏笔照应、过渡铺垫;

　　(2)设置悬念、制造波澜、曲折有致;

　　(3)紧紧围绕中心;选取典型事件;剪裁得体;详略得当。

　　三、划分段落、层次。概括段意、层意：

　　(1)划分段落、层次：要注意理清文章的线索，可按时间或空间转换、事件的发生经过、内容的、表达方式变换或感情的变化逻辑关系(总分式、层进式、并列式)来划分;借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。其中小说还可以按情节的四个环节来划分(序幕)开端、发展、高潮、结局 (尾声)。

　　(2)学会概括段意、层意：概括段意、层意可采用下列方法：①抓文段的中心句。即用表明作者观点的话来概括。②用概括法。即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。

　　总之要求：完整、简洁、明确。

　　四、记叙的线索及作用：

　　线索有以下几种：①以中心事件为线索;②以情感为线索;③以具体事物为线索;④以人物为线索。(注意标题，不少文章标题就是线索;注意反复出现的词语或事物;)

　　作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

　　答题套路：

　　如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。

　　五、为文章拟标题：找文章的线索或中心。

　　(1)核心人物 (2)核心事物 (3)核心事件 (6)作者情感

　　六、记叙的顺序及作用：

　　(1) 顺叙(按事情发展先后顺序)

　　作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

　　(2) 倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。)

　　作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

　　(3) 插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。)

　　作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

　　七、语言特色： (形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等)

　　答题套路：这篇文章语言(自然朴素或生动优美)，如“……(摘录文章中的相关句子)”，它……(适当地选入下面词库摘抄的语言)。

　　例句：这篇文章语言优美生动，如“让人了却忧虑，悠游其中”、 “拍打着你心底沉淀的情绪”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不尽的余味。

　　附：朴实自然的语言赏析词库：

　　(1)朴实无华 (2)写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画

　　(3)语言简洁，气势纵横 (4)文字洗练，意境深邃

　　(5)语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳

　　生动优美的语言赏析词库：

　　(1)文笔凝练，刻画传神

　　(2)细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出

　　(3)含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味

　　(4)语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心

　　(5)语言优美，富有诗意，撼人心扉

　　八、写作手法及作用：

　　(对比、衬托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夹叙夹议)

　　答题套路：这篇文章采用“……”的手法，作者通过“……(文章相关内容)”，使文章写得“……”

　　例句：这篇文章采用象征的手法，作者通过对北方白杨树的赞颂，来赞颂中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，它使文章意蕴含蓄，情感激越，作者的赞美之情藉此得到淋漓尽致的抒发。

　　(1)象征手法(托物言志)：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

　　(2)衬托(侧面烘托)手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”;以次衬主。

　　(3)欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

　　(4)以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。

　　(5)前后照应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、中心突出。

　　九、修辞方法及作用：

　　答题套路：这篇文章运用了……的修辞手法，如“……(某一段话)……”，使(能)“……”(套修辞作用)

　　注意：在答题时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空。

　　附：常见的几种修辞手法的表达作用

　　(1) 比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。格式：生动形象地写出了+对象+特性

　　(2) 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。格式：生动形象地写出了+对象+特性

　　(3) 夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

　　(4) 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。

　　(5) 对偶：使句式整齐，结构一致，音韵和谐，读起来朗朗上口。

　　(6) 反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力

　　(7) 设问：自问自答，引人注意，启发思考。格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

　　(8) 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

　　(9)反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。

　　(10)对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。

　　十、体味和推敲重要语句的含义和作用。

　　1、含义：①联系主题、语境;②解读修辞，转换语言;③补充潜省语句，领会深层含义。

　　这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、拟人、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

　　例：说说“四月，一半是醉人的芳菲，一半是疯长的憧憬。”的含义。

　　答：四月，美丽的春天，既使人陶醉;又使人对未来充满希望和憧憬。

　　例：如何理解“果实是它们生命的灯芯”这句话?

　　答：运用比喻，生动形象地说明了生命的价值所在，表达了作者对生命使命的崇敬。

　　2、作用：①从内容上分析;②从结构上分析;③从表达效果上分析。

　　例1：简析“蔷薇”在文中的作用。

　　答：①作为贯穿全文的线索;②引出挑糖担的老人;③比喻(象征)老人的品格;④烘托老人的形象。

　　例2：本文着力描写母亲的白发，请简要分析“白发”在文中有哪些作用。

　　答：①“白发”是全文的叙事线索;“白发”是母亲的形象特征，作者着力描写这一特征，突出母亲的辛劳，表达出作者对母亲的心疼，对母亲的爱和怀念。

　　十一、赏析作品语言

　　语言特点的思考角度：①字词：富有表现力的动词、精妙的形容词、起限制作用的副词等;②修辞(见上)③手法上(见表现手法)④语言风格上(运用叠词、音韵和谐，委婉含蓄)

　　例1：起先只是不起眼的一两朵，躲在绿叶间，素素妆，淡淡笑。

　　——运用拟人的修辞手法(运用叠词)，生动形象地表现了蔷薇花的不张扬，素雅。

　　评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育

　　十二、句子在文中结构上的作用分析：

　　1、在文首：开篇点题;渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫;总领下文;

　　2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;设置悬念，埋下伏笔(为下文作辅垫);

　　3、文末：点明中心;深化主题;照应开头

　　十三、给文段拟标题：

　　(1)看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。、

　　(2)语言要求简练，一般在6个字左右。

　　十四、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：

　　1、用第一人称;

　　2、采用1+2或1+3的形式，即先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

　　十五、根据语境，补写心理活动：

　　1、必须用第一人称(如果是语言、动作、神态描写用第三人称);2、必须仔细研读具体语境。3、要符合人物的个性和所处的特定环境，要自然、真实。

　　十六、文段中事例的概括：

　　(1)必须包含两个要素：人物+事情;

　　(2)其他要素如：时间(季节、年代)、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。

　　十七、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

　　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……，换了后就变成……，与事实不符。

　　形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……，换了后就变成……，与事实不符。

　　副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

　　十八、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

　　不能。因为：(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

　　十九、记叙文的人称：

　　(1)第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我” 。经过了虚构，就不是作者本人;把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。

　　作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。

　　(2)第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。

　　作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。

　　(3)注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。

　　作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。

　　二十、记叙文中的描写：记叙文中的描写分人物描写和环境描写。

　　(1)人物描写又分为：肖像描写、外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写。另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。

　　人物描写作用：更好地展现人物性格和内心世界。次要人物是从侧面衬托主人公形象。

　　(2)环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。

　　自然环境描写(景物描写)句的主要作用：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;推动情节发展;渲染气氛;烘托人物形象(或人物心情、感情);突出、深化主题。

　　社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景。在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

　　二十一、记叙文的中心提炼：

　　要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……

　　二十二、记叙文中议论：

　　记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。“叙”主体，“议”是附属成分，不可本末倒置;“议”是“叙”的自然发生，并不是强加上去的。“议”宜短不宜长，点到为止。

　　记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。

　　作用：可起到承上启下;统领全文; 引发读者思考;点明人物或事件的意义;突出中心;升华主题;起到画龙点睛的作用。

　　二十三、记叙文中抒情：分直接抒情和间接抒情。

　　直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式;

　　间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。

　　注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。

　　作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

　　二十四、续写小说结尾。

　　按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。

　　二十五、文段(各种文体)中指代词指代对象的判断：

　　(1)常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……;

　　(2)一般是往前找;找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。有时可能不是整句话，而是其中的一部分。

　　二十六、分析人或物的形象特点。

　　1、分析人物描写，归纳人物的性格。

　　从描写人物的角度来看，有正面描写与侧面描写(起衬托作用)。而正面描写包括外貌、语言、神态、心理、动作、细节等。(作用是揭示人物的身份、境遇和所处的社会环境，而且还可以表现人物的内心世界和性格特点，并表现作者的爱憎倾向。)

　　如：运用细节描写，突出了母亲忠厚隐忍、吃苦耐劳、坚忍顽强的品质，使人物形象更生动、丰满、感人。

　　★归纳人物性格题一定要全面、完整。问问自己，从**语句可以看出**的性格品质。

　　历年中考试卷中概括人物形象常用的词语：寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、沉着、可爱、稳重、谨慎、正直、洒脱、豪放、热心、老实、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执著、乐观、幽默、狡猾、泼辣、胆小、自私、冷酷、圆滑、暴躁、势利……

　　2、分析抒情形象(散文)的特点及意义。

　　①特点：尽量选用文中现成的词语概括景物呈现出来的特点。

　　②意义：往往寄寓了作者对人生对社会的思考，抒情形象也许会有一定的象征意义

　　二十七、请你对文中的…人物作出评(赏)析(文中的…是一个怎样的人)，请加以分析归纳。

　　答题思路和方式：文中的…是一个…的人(观点)，从……(事例一材料)中，他……，体现出了他…的精神或品质(分析)[分析中要强调你引用的材料和你观点的一致性]，他的确是……(总结句)。

　　二十八、关于本文的观点，有以下几种说法。你同意哪一种?请简述理由。

　　答题思路和方式：我认为文章的主题是…。(1)文章主要叙述(描写)了…(对文章的主要材料加以概括)表现出的是…(分析);(2)文章中的多处材料表现了这个主题。例如第…节，作者写到“……”，体现的是……(分析);再如第…节中，作者又写到了“……”，这里又体现了……;又如第…节，作者写到“……”，体现的还是……。故文章的主题是……。(引用材料至少要有三处，分析中处处强调引用材料和观点的一致性)

　　二十九、用自己的话回答问题：

　　(1)这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句;

　　(2)现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：

　　①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况;

　　②翻译句子法，适用于文言文语段;

　　③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词;

　　④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。

　　三十、开放性阅读试题的解答：

　　这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。

　　主要有以下几个方面：(1)要求根据选文材料谈看法、感受和启示;(2)结合实际阐述对选文内容的理解;(3)对文中的人物进行评说;(4)根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解;(5)联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想;(6)调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系(如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等);(7)发挥联想、想像补写有关内容;(8)对文中的艺术手法或美点进行赏析。

　　答题套路：

　　这一类型的题目它都会要求考生”谈谈你的看法”，“你认为……”只要符合文题要求，所谈内容言之成理即可得分

　　(1)表达时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为……。比如……”这样的标志性语言。先用“我认为……。”言简意赅地概括出自己的观点(或体会)。

　　(2)再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。这样，不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。

　　(3)表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际

　　(4)要有正确的人生观、价值观

　　(5)语言要通顺，表达要流畅

　　说明文阅读答题技巧及套路

　　一、整体感知，明确说明对象。

　　【考查方式】1、直接写出文章的说明对象。2、用说明对象为文章拟标题。

　　【如何找】首先，要区分说明文的类型。事物说明文中的事物本身就是说明对象，对象往往可以从题目中找出来。事理说明文中，它的对象不能仅看题目，只有通读全文一，在整体感知文章内容的基础上，思考分析，才能明确文章的说明对象，事理说明文的对象往往就是文章说明的主要内容。其次，抓住文章的中心句及关键性词语。

　　值得注意的是，一篇文章的说明对象，局部段落有局部段落的说明对象，千万不要把局部说明对象当作整篇文章的说明对象。

　　二、筛选信息，概括说明对象的特征。

　　【考查方式】1、直接概括说明对象的特征。2、用说明对象的特征填写图表。3、以下定义的方式概括说明对象的特征。

　　【解题方法】找中心句。(先看首尾，如没有，则需仔细研读，概括分析。)在一篇说明文中事物特征往往集中在一两句话，这些句子出现在文章开关、结尾的可能性大，这些句子多为概括性较强的句子。

　　值得注意的是，把握说明对象的特征须防止事物的表面特征掩盖事物的本质特征。

　　三、说明内容的归纳：说明了(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

　　四、分析文章结构及顺序。

　　1、结构：总说-分说——总说;总说——分说;分说——总说。

　　2、顺序：时间顺序、空间顺序(外→内、上→下、前→后、总体→部分等)逻辑顺序(现象→本质、原因→结果、结果→原因、主→次、一般→特殊(个别)、整体——局部等)

　　【考查方式】有直接填空;有划分层次;有以简答的形式问是否能调整段落的顺序。

　　如：第④⑤两小节都介绍了运用色彩的对比表现画意美，能否调换它们的顺序?为什么?

　　答：不能，因为前者“色彩的鲜明”明显、直观，而后者“色彩的明暗”容易忽视，需稍加玩味。这样的顺序符合人们的认知规律。

　　【答题思路】首先判断两小节分别说明的是什么内容，然后揣摩两个内容之间是否存在必然的顺序，比如时间、空间或逻辑先后。

　　如：第四段中两处引用了古诗来说明我国春天的气候特点。作者为什么先引用吴涛的《绝句》，后引用萧立的《春寒叹》?

　　答：引用吴涛的《绝句》是位了说明“倒春寒”的现象，而引用后者则是为了说明“倒春寒”造成的灾害。先讲现象，再讲灾害，符合人们的认知规律。

　　※提醒：有的说明文往往综合运用多种说明顺序，文章的整体说明顺序和段落的说明顺序不一样，有时候甚至会考某段当中介绍某个内容时的说明顺序，需格外注意审题。

　　五、辨析说明方法及作用。

　　【考查方式】1、直接问用了哪种说明方法，有什么作用。2、在告知了说明方法的基础上，请考生分析其作用。3、不提“说明方法”这个词，而是问文章某处写了什么，有何作用。

　　例1：画线句“罗马人盛赞其抗菌力，用薰衣草来泡澡和清洁伤口。”运用了什么说明方法?有何作用?(《美丽的薰衣草》)

　　答：举例子，具体真切地说明了薰衣草的杀虫抗菌效果好的特点。

　　例2：文中为何举恐龙和蓝鲸这两个例子呢?(二模《限制生物长大的魔咒》)

　　答：恐龙和蓝鲸分别是陆地和海洋“生物金字塔”中最大的动物;用它们做例子有代表性;为了说明许多生物的演化历史能说明“魔咒”的魔力。

　　例3：文章引用普罗旺斯薰衣草的传说，有何作用?

　　答：增添薰衣草的美感，增添文章的趣味性和吸引力。

　　例3：第二段中为什么要写作者在北京紫竹院公园看到的情况?

　　答：举例子，具体真切地说明了我国的春天来得急速的特点。

　　【答题格式】举例子：以……为例，具体真切地说明了事物的……特点。列数字：数据的使用具体详实地说明了事物的……特点。作比较：把××和××作比较，突出强调了说明对象的……特点。打比方：把××比作××，生动形象地说明该事物的……特点。引资料：引用名言、格言、谚语，说明了……的特点，使说明更有说服力(引用传说、趣闻，说明了……的特点，增添文章的趣味性。分类别：把……分别加以说明，显得条理清楚。

　　下定义：完整、科学、准确的揭示了……的本质特点，使之与其他事物区别开。

　　六、标题作用。

　　※因为说明文的标题通常就是说明对象，所以从内容上来讲标题的作用是引出说明对象或者说明对象的特征。

　　七、文章开头的引用(故事传说、谚语等)一般有何作用?

　　答：引出本文的说明对象，并增强了文章的趣味性。

　　八、根据文意给相关名词下定义：以给“转基因作物”下定义为例。

　　格式A：转基因作物是一种…的作物。

　　格式B：一种…的作物叫做转基因作物。

　　答题模式：(定义内容)是……的(事物本质特点)……(种类属性);

　　注意点：下定义必须把握住事物的本质属性。

　　九、语言品析。

　　【考查方式】1、品味语言的准确性。(到目前为止、大约、可能、几乎……)

　　①直接问加点字词有何作用。

　　例1：国家馆屋顶上还使用大量的太阳能板，有望使中国馆实现照明用电全部自给。

　　答：“大量的”表示数量多，准确说明了国家馆屋顶上使用的太阳能板之多;“有望”表示有希望，说明中国馆实现照明自给是一种理想状态，并未成为现实;体现了说明文语言的准确性。

　　例2：第六段中加点的“据化石推断”有什么表达作用?

　　答：“据化石”说明下面恐龙长度数据的来源，增加了可信度;“推断”表猜测，说明此数据还不能完全确定。体现了说明文语言的准确性。

　　②问文中某个词语能否替换为另一个词，并说理由。

　　不可以;“××”词的意思是……，所换词语的意思是……，换后意思有所改变，不符合实际，不能体现说明文语言的准确性。

　　③问加点字能否删去。

　　不能去掉;“比较”、“几乎”、“相当”等词表程度，“大约”、“可能”、“左右”等词表估计，“多”、“有余”等词表数量，如果删去“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化。用了“”词，准确地说明了……，符合实际情况，体现了说明文语言的准确性、周密性。

　　2、品味富有表现力的词语的作用。通常会涉及两类词语：

　　①表达情感的词语，特别是副词。(方法：“删除法”即把加点词去掉和原句进行比较，找出区别。)

　　如：品味“这出悲剧的制造者又是人!”和“这一切也都是人为的!”中加点词所表达的思想感情。(《罗布泊——消逝的仙湖》)

　　答：“又”“也都”表明人类的破坏生态环境的行为频率高、范围广;表达了作者对人类破坏生态环境行为的痛心。

　　②使用了修辞方法的词语。(※ 除比喻要说成是打比方外，其他修辞同文学作品中一样用)

　　如：端午节从汨罗江的波浪里悄然走来，几千年前的那多浪花犹如一滴墨汁，把中华大地染成粽叶式的青绿。任选一处作简要品析。

　　答：“悄然走来”运用拟人手法，形象而含蓄地写出端午习俗在不知不觉中形成。“染”准确传神地表现出端午习俗的影响力和感染力。

　　十、限字题的解答：

　　1、根据题目要求作完全准确的表述(此时不要过多地考虑字数的多少);

　　2、对照字数要求进行简缩：①去除无关紧要的修饰语，②多音节词改为单音节词，③用简称(尤其是地名)。

　　3、将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍，看是否有语病，如有，必须修改。要做到句子简明、完整、通顺、明确。

　　议论文阅读答题技巧及套路

　　一、寻找归纳论点。

　　答题策略：①论点的提出常有以下几种方式。(a、题目即论点，b、开门见山提出论点，c、通过材料或故事引出论点，d、结尾总结归纳论点。E、论述过程中(注意承上启下的过渡句)、f、表述不集中，需要概括)。②可根据语言标志找论点。如“我认为”“由此可见”“总而言之”“因此”“所以”“不难看出”“足以证明”等。③当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。 ④要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。

　　提醒：论点必须是明确的、毫不含糊的，它应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，它往往是一个表示肯定或否定的判断句，一般告诉读者针对某个问题应该“如何看待”“如何去做”。疑问句和词语均不能作为论点。

　　应避免以下错误：误把论题作论点;误把分论点作中心论点;误把结论作论点。

　　二、理解和运用论据。

　　1、论据分为：事实论据(事例、现象等)和道理论据(原理定律、名人名言等)。

　　事实论据必须具有典型性、代表性、真实性。

　　2、分析论据的作用。道理论据：增加论据的权威性，增强文章的说服力。事实论据：真实有力地论证了观点。

　　答题方式：本文(段)的论点是……，这里所列举的……属(事实或道理)论据，是为了从(反面或正面)证明这个论点……

　　三、分析论证方法及作用。

　　常见论证方法及作用。

　　① 运用举例论证，通过……的事例，论证了……论点(如果有分论点，则写它证明的分论点，否则写中心论点)，使论证更具体、更有说服力。

　　② 运用道理论证，引用……名言(警句)，论证了……论点，增强说服力和权威性。

　　③ 运用对比论证，将……和……进行正反对比，更加鲜明地论证了……论点。