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初三下册《奥伊达的理想》优秀教案

时间:2018-05-08 九年级下册 我要投稿

  【初三下册《奥伊达的理想》优秀教案】

  一、设计思路

  《奥伊达的理想》以精当的选材、轻喜剧的笔法刻画了一个鲜活而略显夸张的人物形象,读后令人忍俊不禁。教学时,教师应引导学生探究文章在选材、语言等方面的独特之处,思考小说折射出的家庭教育问题。要以学生的自主学习为主,注重学生读后的评价和交流,教师在适当的时机加以点拨,以培养学生的欣赏能力。

  二、教学目标

  1.识记、理解和积累文中的生字词。

  2.感知课文内容,把握人物形象。

  3.体会课文轻喜剧式的写作特点。

  4.对作品所反映出的家庭教育问题能有自己的认识。

  三、教学过程

  (一)导入新课

  请同学们借助某个几何图形表达自己与父母的感情,并做简单的说明。教师小结:从同学们画的图形中可以看出父母都深爱着你们,对你们寄予了无限的希望。今天,我们一起学习一篇反映家庭教育问题的小说《奥伊达的理想》。

  (二)教学切入点

  1.从情节切入:依据奥伊达的成长线索,用情节发展链式图理清文章的结构,把握文章的主要内容。

  2.从人物形象切入:圈点、勾画描写奥伊达的语句,探究奥伊达这个人物形象。

  3.从写作特点切入:体会本文的选材特点和轻喜剧的笔法。

  举例:从探究小说的情节切入。

  (1)自由朗读课文,利用工具书解决生字词,同学之间互相检测。

  (2)分角色朗读课文,用一句话概括文章的主要内容:奥伊达在追求理想的过程中发生的几件趣事。

  (3)两人一组用链式图表述奥伊达理想的变化过程,理清思路。

  (4)深入探究奥伊达理想变化的原因,分析奥伊达的形象。

  (5)欣赏文章轻喜剧式的写法。

  (三)教学重难点突破

  分析奥伊达的形象是文章的教学重点。在初步感知课文后,可让学生在圈点勾画、自主讨论中突破重点。

  本文的难点是赏析轻喜剧的笔法,可在师生、生生的讨论中完成。

  (四)学法指导

  1.画情节链式图法:指导学生合作编写情节链式图。

  2.圈点勾画法:圈点勾画描写奥伊达的语句,并做旁批。

  3.联系实际法:结合生活实际,谈谈你的家庭教育中存在的问题和你的感受。

  四、拓展延伸

  1.你对文章所反映的家庭教育问题有什么看法?

  2.课外阅读意大利亚米契斯的《爱的教育》。