导语：学习期间，在课堂中的时间很重要。因此听课的效率如何，决定着学习的基本状况。
1.给下面加点的字注音。
抡圆( ) 掺进( ) 尴尬( )
踌躇( ) 胚子( ) 囫囵( )
答案：lūn chān gān gà chóu chú pēi hú lún
2.给下列多音字注音组词。
答案：(1)气喘吁吁 呼吁 (2)咋舌 咋样 (3)揣测 挣揣
3.填在文中括号内的虚词，恰当的一项是( )
也许我应该事先告诉儿子……( )说了那恐怖的前景，( )一切又没有发生，我岂不是玷污了一颗纯真的心!( )还有一丝可能，我( )愿维持这种真诚直到最后。
A.但如果 可 只要 还
B.可如果 而 只有 也
C.可如果 可 只要 还
D.但如果 而 只要 也
答案：D
4.下列各句不是比喻句的一项是( )
A.每逢我带着儿子的时候，总是像避开雷区一样躲着玩具柜台。
B.成千上万造型惟妙惟肖的变形金刚们，就像蝗虫一样杀上玩具柜台，像吞噬非洲的庄稼一般咽进父母们的钞票。
C. 我的心像泡进醋酸中的蛋壳，迅速消溶。
D.儿子的脸色突然变得苍白，我好像还没见到他受过如此重大的打击。
答案：D 解析：D项虽然有“好像”一词，但它表示推测。
5.本文在情节构思上颇费心思，一波三折，跌宕起伏。具体表现在哪些方面?
答案：孩子懂事，不买变形金刚，但是母亲被孩子的天真而又成人化的言语感动，最终买了变形金刚，出乎意料;孩子和别人换变形金刚，别人把他的变形金刚弄坏了，对孩子而言，这是不能接受的事实，但是孩子还是原谅了别人，这是一折;孩子把别人的变形金刚弄坏了，但是别人没有原谅他，要让他赔，这是出乎孩子意料的，这是第二折;儿子给母亲买了毛线，原来儿子让小胖赔了他的变形金刚，用这个钱买了毛线，这是第三折。
课堂巩固
阅读下面的文字，完成6～8题。
有人敲门。声音很小，位置很低。
儿子跑去开门。门扇开得很大，儿子是个好客的孩子。来人却把门扇微微合拢，好像他不是想走进而是要离开。然后才从门缝里缓缓挤进一颗胖胖的头。
这是儿子的同学，一个经常来问作业的男孩。名字我记不得，只叫他小胖。
小胖这次却并不是为了什么作业来请教儿子。他既不肯进来又舍不得退去，卡在门缝里，满脸困窘地对儿子，眼睛却瞟着我说：“真对不起，我把你的变形金刚搞坏了……”
儿子的脸色突然变得苍白，我好像还没见到他受过如此重大的打击。他从小胖手里接过散成一摊零件的威震天，平托在眼前，轻轻地吹着气，好像那是一只受伤的鸽子。
最初的震惊过去之后，儿子求救地看着我。
这是一个尴尬的场面。最初的一瞬，我惋惜地想到帽子和围巾。然而，我们还是面对现实吧。
我故意不看儿子，说：“威震天是你的，你看怎么办?”
儿子还是默不作声，也许我的在场，干扰了他的决定。我转身走进里屋。
静默。我听见小胖喘息的声音越来越粗。我真想跑出去对他说：“孩子，你可以走了。”可是，这决定应该由儿子自己做出。
“你是怎么给弄坏的?”儿子的声音充满愤怒。
“就这样……后来就啪啦一声……”小胖大概做了一个手势，我听见儿子喉咙里咕噜了一声，对这个害死威震天的动作恨之入骨。
怎么办呢?也许我该出面。变形金刚固然珍贵，但宽容比这更珍贵。我虽然相信自己平时对儿子的教育，但威震天对于他，相当于成年人的一台彩电，一架高级相机。拖延着的时间，对他对我对小胖，都是煎熬。
终于，儿子开口了。他好像走了很远的路，声音中含着一种虚弱，却还清晰。那是很简单的三个字：“没关系……”
小胖子噔噔噔地跑了，好像怕儿子会改变主意。
我长吁了一口气，好像自己也走了很远的路。我轻轻地吻了一下儿子的额头，他的汗咸而微甜。
“威震天死了。”儿子的眼里含着泪花。
6.选文中儿子的情绪前后变化很大，请依次写出。
7.“我长吁了一口气，好像自己也走了很远的路”一句如何理解?
8.选文中母亲为什么吻儿子的额头?
答案：6.震惊、愤怒、平静、痛苦。
7.参考答案：这一句形象地写出了儿子内心经过较长时间的冲突，“我”也一直为儿子担心，怕他不能宽容小胖。
解析：这句话同时写出了母子两人的心理活动。儿子在考虑如何处理小胖弄坏了他的变形金刚这件事，“我”也在关注着儿子的处理方式。
8.因为儿子宽容地原谅了把他的变形金刚弄坏了的小胖。我因儿子的宽容而感动，想要吻他。
一、基础积累
1.下列加点字的注音全部正确的一项是 …( )
A.踌躇(chú) 困窘(jiǒng) 折叠(dié) 诅咒(zòu)
B.槌子(chuí) 乜斜(miē) 嘱咐(zhǔ) 思忖(cǔn)
C.咋舌(zhà) 吞噬(shì) 擎天柱(qíng) 烙铁(lào)
D.焊接(hàn) 拧脖子(nǐng) 对峙(chì) 韬略(tāo)
答案：B 解析：A项，“咒”应读“zhòu”;C项，“咋”应读“zé”;D项，“峙”应读“zhì”。
2.下列词语书写全部正确的一项是( )
A.掏气 颠倒 含辛茹苦
B.亲昵 摩娑 呕心历血
C.遗憾 奢侈 和颜月色
D.含糊 涟漪 深入虎穴
答案：D 解析：A项，“掏”应为“淘”;B项，“历”应为“沥”;C项，“月”应为“悦”。
3.下列句中成语使用不准确的一项是( )
A.他的小腿飞快移动。好像怕变形金刚们会突然生吞活剥地把他拽回去。
B.全班同学早就集合好，兴致勃勃地向野游地进发了。
C.香港特区政府食环署顾问医生何玉贤18日表示，去年香港曾发生一宗登革热本地个案，显示香港仍然可能暴发登革热病，对此绝对不能掉以轻心。
D.他想起母亲十多年来含辛茹苦的生活所指望者，就是他，然而现在她将不再看见他的儿子了。
答案：A 解析：“生吞活剥”比喻生硬地接受或机械地搬用(别人的理论、经验、方法等)。此处应用“生龙活虎”。
4.下列各句中没有语病的一句是( )
A.有关部门对极少数不尊重民工的劳动，克扣民工工资，甚至殴打民工的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。
B.有时候示弱不是一种软弱的表现，相反却可称作是一种人生的智慧和清醒令人感慨的。
C.越来越多的下岗职工凭着再就业的优惠政策走上了创业之路，他们把国家贴息贷款的将近一半以上作为创业的启动资金。
D.写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。
答案：D 解析：A项，“批评教育和严肃处理”的对象是“事件”，谓语与宾语不能一一搭配;B项，结构混乱，应去掉“令人感慨”的或把“令人感慨的”放置在第二个“一种”后;C项表意不明，去掉“以上”或“将近”。
二、阅读鉴赏
阅读下面的文字，完成5～8题。
儿子的创意
毕淑敏
儿子在家里乱翻我的杂志。突然说：“我准备到日本旅游一次。”因为他经常异想天开，我置之不理。
他说：“咦，你为什么不表态?难道不觉得我很勇敢吗?”
我说：“是啊是啊，很勇敢。可世上有些事并不单是勇敢就够用。比如这件事吧，还得有钱。”
他很郑重地说：“这上面写着，举办一个有关宗教博物馆建筑的创意征文比赛。金牌获得者，免费到日本观光旅游。”说着，把一本海外刊物递给我。
我看也不看地说：“关于宗教，你懂得多少?关于建筑，你懂得多少?金牌银牌历来都只有一块，多么激烈的争夺。你还是好好做功课吧。”
他毫不气馁地说：“可是我有创意啊，比如这个博物馆里可以点燃藏香，给人一种浓郁的宗教气氛。比如这个博物馆里可以卖斋饭，让参观的人色香味立体地感受宗教。比如这个博物馆里可以播放佛教音乐，您从少林寺带回的药师菩萨曲，听的时候就让人感到很宁静。比如……”
我打断他说：“别比如了，像你这样布置起来，我想起了旧社会的天桥。人家征的是建筑创意，要像悉尼的贝壳状大歌剧院，有独特的风格。我记得你小时候连积木都搭不好，还奢谈什么建筑!”
十几岁的儿子好脾气，不理睬我的挖苦。自语道：“在地面挖一个巨大的深坑，就要100米吧，然后把这个博物馆盖在底下……”
我说：“噢，那不成了地下宫殿?”
儿子不理我，遐想着说：“博物馆和大地粗糙的岩石泥土间要留有空隙，再用透明的建筑材料砌成外墙，这样参观的人们时时刻刻会感到土地的存在，产生一种神秘感。从底下向阳光明媚的地面攀升，会有人的自豪感。地面部分设计成螺旋状的飞梯，象征着人类将向宇宙探索……”他在空中比画了一个上大下小的图形。
我不客气地打断他：“挖到地下那么深的地方，会有矿泉水涌出来，积成一个火山口样的湖泊。你想过没有?再说什么样的建筑材料可以长久地保持你所要求的透明度?还有你设计的飞梯，空中的螺旋状，多么危险!反正我是不敢上这种喇叭形梯子的。还有……”
儿子摆摆手说：“妈妈，您说的问题都是问题。不过那是工程师们需要解决的问题，不关我的创意。妈妈，您知道什么是创意吗?那就是最富于创造性的意见啊。”
我叹了一口气说：“好了，随你瞎想好了。不过我要提醒你一句，对于一个学生来说，我以为最好的创意莫过于一个好成绩了。”
儿子在电脑上完成了他的创意。付邮之前，我说：“可以让我看看你的完成稿吗?”
他翻了我一眼说：“您是评委吗?”
我只好一笑了之。
很长时间过去了，在我们几乎将这事淡忘的时候，儿子收到了一个写着他的名字并称他为“先生”的大信封。
他看了一眼地址，是那家征文发起部门寄来的。儿子对我说：“妈妈，猜猜信里有什么?”
我说：“一封感谢信。所有的投稿者都会得到的答案。”
儿子说：“我猜是一张飞往东京的机票。”
我们拆开信，里面是一张请柬，邀请儿子到海外参加发奖仪式。
儿子苦恼地说：“现在赶去也来不及了。再说他们也没说清我是不是获奖者。”
我说：“还不死心啊?邀请你参加发奖仪式，已是天大的面子。我想，这同我们这儿的电视剧友情出演一样，烘托气氛，以壮声威，是助兴之举。”
儿子思忖着说：“妈，您说这发奖会不会像奥斯卡奖一样，给所有可能获奖的人都发请柬，到时候再突然宣布谁是真正的得主?”
我说：“一个建筑奖恐怕不会像电影奖那样张扬。别想那么多了，重要的在于你已参与。”
儿子皱起眉头说：“参与固然重要，得奖也很重要。”
我说：“对于你现在最重要的是做作业。”
当我们把这件事完全忘记的时候，接到了征文举办部门的第二封信。信中说，我的儿子没能去参加那天隆重的发奖仪式，他们深感遗憾。儿子得了创意银牌奖，奖牌及奖金他们设法转来。
儿子放学回来，还没摘书包，我就把信给他。
他看了一眼，然后淡淡地说：“银牌啊?我想我是该得金牌的。一定是他们觉得我年岁小，一个人到日本去不方便，商量了一下就说，算了，给他个银牌吧。”
我瞠目结舌。停了一会儿才问他：“你为什么这么想到日本去呢?”
他立刻来了精神，兴致勃勃地说：“日本的游戏机最好玩了，我去了就可以买一台回来玩啊。”
(选自中国画报出版社《毕淑敏•儿子的创意》)
5.儿子说自己很“勇敢”，从全文来看，他的“勇敢”在文中有哪些具体表现?请写出其中两点。
6.倒数第三段中画线的句子，表现了儿子的哪些性格特点?请分列出两点，并作简要分析。
7.请分别列出文中母亲和儿子对“创意”的看法，并就他们其中的一种看法，谈谈你的意见。
8.《儿子的创意》中，“男子汉”的形象鲜活可人，你认为它在写法上最成功的一点是什么呢?
答案：5.参考答案：(1)敢于参加竞争激烈的创意征文赛。(2)敢于靠自己的力量去日本。(3)勇于做自己想做的事情。 (4)敢于想别人没想过的事情。
解析：一是注意“勇敢”一词的含义，然后根据文章中儿子所想所做的加以解释。
6.示例：(1)自信，不满足于自己得银牌，对自己充满信心，认为应该得金牌;(2)天真，把不得金牌的原因归结为自己年龄小，确实是孩子的见解;(3)幽默，语言风趣，有个性，如“算了，给他个银牌吧”，有幽默感;(4)豁达，语言中流露出儿子的大度、潇洒，看问题与众不同。
7.参考答案：(1)母亲的看法：创意是成熟的独特的见解(或发明创造)，学生最大的创意是有一个好的学习成绩。(2)儿子的看法：创意就是最富于创造性的意见(敢于想象、善于想象、有创造性的想象)。
解析：此题只要根据“创意”一词从文中找就能得出答案。
8.参考答案：生动传神的细节描写，极富个性的人物对话描写等，言之成理即可。
解析：此题是考查描写人物的手法，如“肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写”等，了解了这一点根据文章的特点就能答出。
三、语言表达
9.针对下列问题请你回答(或引用诗文，或用熟语，或用句式整齐的语句)。(每空不超过14个字)
(1)当遇到以前曾和你“翻过脸”的人时________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(2)当别人遇到困难时________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(3)当遇到紧急情况时________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(4)当面对两难抉择时________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(5)当别人批评自己时________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
答案：(1)相逢一笑泯恩仇 (2)雪中送炭，助人为乐 (3)从容不迫，机智果敢 (4)舍鱼而取熊掌者也 (5)有则改之，无则加勉
10.(2009广东汕头潮南区高三期末联考，22)阅读下面的文字，回答问题。
网络作为相当一部分青少年课余消遣、精神寄托的首选途径，其中的负面信息对青少年的侵袭尤其难以防范。鼠标的一次误击，随意的一次搜索，都有可能把成人世界中的东西完全裸示在孩子面前。网络中有一条著名的游戏规则，便是网上“没有人知道你是一只狗”。网络文化的开放性对于青少年具有极大的诱惑力，而网络的隐蔽性和无约束性所带来的有害信息的泛滥，对青少年的道德成长产生了巨大的冲击，严重影响了他们现实人格的健康发展。于是人们开始高呼“积点网德”，网络道德教育日益引起人们的重视。
(1)网络对青少年的主要危害：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(2)这段文字所要表明的观点：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
答案：(1)网络的负面信息对青少年的侵袭难以防范 (2)要重视网络道德教育