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高二语文《苏武传》教学设计及反思

时间:2017-05-06 高二下册 我要投稿

高二语文《苏武传》教学设计及反思

  【高二语文《苏武传》教学设计及反思】

  教学目标

高二语文《苏武传》教学设计及反思

  1、知识与技能

  ①了解班固及《汉书》。

  ②积累重要的文言基础知识。

  ③培养正确分析文言文内容及准确概括文中观点的能力。

  2、过程与方法

  ①反复诵读,整体感知,理清文章的结构并概括所写内容。

  ②鉴赏本文运用人物对话、细节描写、对比烘托等手法塑造人物形象的写作技巧。

  ③把握文章的主题。

  3、情感态度与价值观

  学习苏武坚贞不屈的民族气节和视死如归的爱国精神,品味历史传记的史学价值和文学审美价值。

  教学重点

  1、分析人物性格特征,体会传主的人格、精神。

  2、评价传主的功过和价值。

  第一课时 疏通文言 整体感知

  一、导入新课

  孔子云:“岁寒,然后知松柏之后凋也”。的确,艰难困苦中最能见出一个人的品性,沧海横流中方显出一个英雄的本色。面对人生穷途危难是卑躬屈膝还是傲骨在腰,这是一个涉及心灵的选择。在这样的选择前,志士仁人为我们树立了光辉的榜样。今天,就让我们心怀虔诚走近一位古人,他就是大汉苏武。(多媒体显示课题《苏武传》,教师解说《苏武传》与《左传》中“传”)

  二、整体感知

  1、学生串读课文,串读过程中正音、把握节奏。

  2、学生参考课下注释自读并翻译,确认重点词义、句式,教师明确(多媒体显示)

  文言基础知识集约

  1)给加点的字注音

  ①稍迁至栘中厩( jiù )监。

  ②数(shuò )通使相窥(kuī)观。

  ③汉天子,我丈人行(háng)也。

  ④既至匈奴,置币遗( wèi )单于。

  ⑤后随浞野侯没( mò)胡中。

  ⑥阴相与谋,劫单于母阏氏( yānzhī )归汉。

  ⑦置煴(yūn)火,覆武其上。 (附:此课本注音“yún”错误)

  ⑧拥众数万,马畜( chù )弥山。

  ⑨乃徙武北海上无人处,使牧羝(dī )。

  2)通假字

  ①不顾恩义,畔主背亲  畔:通“叛”,背叛。

  ②与旃毛并咽之  旃:通“毡”,毛织品。

  ③掘野鼠去草实而食之  去:通“弆(jǔ)”,收藏。

  ④空自苦亡人之地 亡:通“无”,没有。

  ⑤信义安所见乎  见:通“现”,显现。

  ⑥法令亡常 亡:通“无”,没有。 另:大臣亡罪夷灭者数十家 亡:通“无”,没有。

  ⑦武父子亡功德  亡:通“无”,没有。

  ⑧因泣下沾衿,与武决去  衿:通“襟”,衣襟。决:通“诀”,诀别。

  ⑨前以降及物故  以:通“已”,已经。

  ⑩与武决去   决:通“诀”。

  3)古今异义

  ①汉亦留之以相当   古义:抵押。          今义:正在(某时某地)。

  ②皆为陛下所成就   古义:提拔。          今义:业绩。

  ③我丈人行也。    古义:老人,长辈。       今义:岳父。

  ④欲因此时降武。   古义:趁这时。         今义:相当于所以。

  ⑤独有女弟二人    古义:妹妹。          今义:姐姐(妹妹)和弟弟。

  ⑥且陛下春秋高    古义:年纪。          今义:春秋战国时期或指季节。

  ⑦武等实在      古义:确实存在。        今义:诚实、老实。

  ⑧稍迁至栘中厩监   古义:渐渐。          今义:稍微。

  ⑨既至匈奴,置币遗单于 古义:送给。    今义:丢失、落下。

  ⑩会缑王与长水虞常等谋反匈奴中 古义:正当、适逢。 今义:聚会、集合。

  4)词类活用

  ①意动用法

  单于壮其节 壮:形容词的意动用法,以……为壮。

  诚甘乐之 乐:形容词的意动用法,以……为乐。

  ②使动用法

  (1)欲因此时降武 降:使动用法,使……投降。

  (2)空以身膏草野 膏:使动用法,使……肥沃。

  (3)反欲斗两主 斗:使动用法,使……争斗。

  (4)单于愈益欲降之 降:使动用法,使……投降。

  (5)何久自苦如此 苦:使动用法,使……受苦。

  (6)王必欲降武 降:使动用法,使……投降。

  ③名词活用

  (1)天雨雪 雨:名词做动词,下。

  (2)羝乳乃得归 乳:名词做动词,生子。

  (3)杖汉节牧羊 杖:名词做动词,拄着。

  (4)武能网纺缴,檠弓弩 网、檠 :名词做动词,结网、用檠矫正弓弩。

  (5)惠等哭,舆归营 舆:名词做动词,抬。

  (6)陵与卫律之罪,上通于天 上:名词做状语,向上。

  5)特殊句式

  ①倒置句

  (1)送匈奴使留在汉者。  定语后置句,正常语序“送留在者汉匈奴使”。

  (2)为降虏于蛮夷。    状语后置句,正常语序“于蛮夷为降虏”。

  (3)何以女为见。     宾语前置句和介宾倒置句,正常语序“以何见女为”

  (4)子卿尚复谁为乎。   宾语前置句,正常语序“子卿尚复为谁乎”。

  (5)何以复加。      介宾倒置句,正常语序“以何复加”。

  ②判断句