登录 注册

高二语文《廉颇蔺相如列传》教案

时间:2018-05-03 高二下册 我要投稿

高二语文《廉颇蔺相如列传》教案

  【高二语文《廉颇蔺相如列传》教案】

  【教学目标】

高二语文《廉颇蔺相如列传》教案

  1、继续积累文言常用词,掌握文中出现的重点词语、语法现象和特殊句式

  2、领会作品在选材、布局和揭示人物性格方面的特点

  3、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处,培养以大局为重的爱国主义精神,教育学生严于律己,有错就改的品格

  【教学重点】

  1、归纳文中重点词语、语法现象和特殊句式;学习辨析词义,判断文言特殊语法现象、特殊句式的方法

  2、欣赏文中个性化的对话描写

  【教学难点】

  1、人物形象思想性格的完整性和丰富性的理解

  2、深化学生对人物描写艺术手法的理解

  【教学方法】

  诵读法、归纳法、对比阅读法、“引导—探究”学习法

  【课时安排】4课时

  【教学过程】

  第一课时

  课前准备:本文故事性很强,可以先布置学生预习,要求学生对照理解和使用工具书,初步了解课文中三个故事的大意

  一、导入新课(课件展示时代背景,分析战国形势图)

  战国时期,有战国七雄,他们分别是齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国之中,秦国实力最强大,他采取了远交近攻的策略,企图各个击破,力图吞并六国赵国是当时还有点实力的国家,秦国一时很难吞并,便采用了各个击破的战略,对外抗张本文就着重记叙了廉颇和蔺相如二人合作,与强大的秦国抗争的故事

  二、司马迁和《史记》简介(课件展示作者、作品)

  1、 司马迁(约前145~约前90)

  西汉著名史学家、文学家和思想家字子长,夏阳(今陕西韩城南)人其父司马谈是一位博学多闻的学者,任汉朝太史令(掌管起草文书、编写史料,兼管国家典籍、天文历法的官职),司马迁少年时代就受到良好的家庭教育20岁以后,司马迁遍游祖国南北,考察风土人情、文物古迹、搜集史料、研究社会,为他以后创作史记准备的丰富的材料元封三年(前108),司马迁继父职,任太史令,得以博览皇家珍藏的大量图书、档案和文献,为《史记》的写作提供了丰富的资料公元前98年,李陵兵败投降了匈奴,他因为替李陵辩解,触怒了汉武帝,被迫入狱,受到了宫刑他在狱中完成了我国最早的纪传体通史——《史记》

  2、史记:

  我国第一部纪传体通史,是我国第一部纪传体历史文学巨著记载了上起传说中的黄帝,下迄汉武帝太初四年共约3000年的历史,分本纪(12篇)、世家(30篇)、列传(72篇)、书(18篇)、表(8篇)等五种体裁,共130篇,作为正史的《二十四史》,史记是其中的第一部鲁迅赞誉《史记》为:“史家之绝唱,无韵之离骚”所以说它既是史学巨著,又是文学巨著

  三、课文说明

  《廉颇蔺相如列传》是《史记》中的一篇重要的合传《史记》中的合传有两类:一类是将同类型人物合,一类是将处于同时期并在事件上密切的人物合《廉颇蔺相如列传》属后者

  战国时期(前403~前221)是一个兼并剧烈的历史时期本文所叙史实发生在前283年到前279年之间,正值战国中期之末在此之前,秦早已占领了巴蜀,并夺取魏在河西的全部土地,又多次大败楚军,初步形成了统一全国的趋势在此期间,秦以主力图楚,前280年秦取楚上庸(今湖北房县、均县等地)及汉水北岸,前278年秦将白起攻破郢都(今湖北江陵),逼楚迁都于陈(今河南淮阳)尽管如此,秦仍未停止对赵的进攻,所以如何对付秦的挑战已成为赵国安危之所系的大问题廉颇和蔺相如就是在这个历史舞台上起关键作用的人物

  赵国大事纪年表: (小黑板展示)

  赵惠文王年序

  大事

  赵惠文王十六年(前283)

  廉颇伐齐,取阳晋

  赵惠文王十七年(前282)

  蔺相如完璧归赵

  赵惠文王十八年(前281)

  秦伐赵,拔石城

  赵惠文王十九年(前280)

  秦复攻赵,杀二万人

  赵惠文王二十年(前279)

  渑池之会

  四、整体感知课文

  1、本文写了三个故事(完璧归赵、渑池之会、负荆请罪),以蔺相如为主,以廉颇为宾,三件事都是突出蔺相如的性格,廉颇后又有传

  2、 请学生复述故事情节,讨论人物思想性格(课件展示相关图片)

  蔺相如:赵国宦官首领缪贤门下的食客,地位卑微

  廉颇:赵国良将,屡立战功,位居上卿,以勇闻名

  完璧归赵

  背景

  ①秦要求:以十五城换璧

  ②赵犹豫不决,进退两难: a)送璧入秦可能被骗,得不到城池

  b)若不送璧,可能会使秦王生气,进攻赵国

  ③缪贤推荐相如出使

  ④相如主张送璧入秦: a)秦强赵弱,不得不答允秦国

  b)宁可让秦承担理亏之过,亦不可被秦国找到进攻的借口

  ⑤相如自荐出使,并言若不得城,必完璧归赵

  ⑥赵王派相如出使

  经过

  秦王无意赏城

  无礼:只在章台接见相如,礼节傲慢

  失信:秦王把璧传给美人和侍从观赏,没有提赏城之事

  相如妙计取壁

  假称璧有瑕,把璧骗回

  怒斥秦王无礼,持璧倚柱而立,以同归于尽作要胁,令秦王不敢强夺

  勇求秦王斋戒五日,设九宾于廷,拖延时间

  派随从换上平民服装,由小路把璧带回秦国

  相如陈词

  指斥秦历代君主皆不守信约,故已把璧运回赵国

  要求秦国先割城,赵国才交出璧

  愿以死谢罪

  结果

  ①秦王明白即使杀相如,亦不能得到璧,反而断绝秦赵的友好关系,所以厚待相如,放他回国

  ②相如被封为大夫 ③秦不予赵城,赵不予秦璧

  渑池之会

  背景

  ①秦王约赵王于渑池相会(秦王对完璧归赵一事仍怀恨在心,要悔辱赵王)

  ②赵王害怕强秦,不愿前去

  ③廉颇和相如皆主张赵王应约,否则会表示赵王软弱胆怯

  ④廉颇部署 :a)赵王三十日内未返国,立太子为王,打消秦王要胁赵国的念头

  b)在边境集结大量军队,防秦进攻

  经过

  ①秦王请赵王奏瑟,令御史记下此事,相如以性命胁迫秦王击,令御史记下

  ②秦臣请赵王以十五城给秦王祝寿,相如请秦王以咸阳城给赵王祝寿

  结果

  ①秦未能在外交上占上风,让他们离开 ②相如功劳最大,被封为上卿

  负荆请罪

  背景

  廉颇为国立下汗马功劳,但相如出身卑贱,只因口舌之能,却被拜为上卿,故对相如有所不满,更扬言要辱相如

  经过

  ①相如于朝会时常诈病,不愿与廉颇排座次

  ②远远看见廉颇,便令车绕路离去(因为相如把国家大事放在私人恩怨之前,他明白将相不和,赵国必亡的道理)

  ③廉颇知道相如苦心,自觉惭愧,负荆请罪认错

  结果

  两人和好,成为刎颈之交

  主旨:赞扬蔺相如机智勇敢,大智大勇、胸襟阔大、顾全大局的品德,以及廉颇忠心报国、勇于改过的崇高品格(板书)

  五、布置作业

  1、 找出文中自己难以理解的词句以及章节,精心研读课文

  2、 用500字左右描绘本文的故事情节,文体不限

  第二课时

  一、研析课文,边归纳边讲解重点词句

  1、 完璧归赵:梳理矛盾,把握人物

  [问题]:

  ①课文是怎样描写蔺相如出场的?

  ②蔺相如出使秦国后,与秦国围绕着和氏璧展开了一场怎样的斗智斗勇的外交较量?由此 可见蔺相如怎样的思想性格?

  [明确]:

  ①相如是在秦国威逼利诱,赵国君臣束手无策、左右为难的矛盾中出场的课文先写赵国君臣面临的“三难”:秦王求璧,贪婪霸道,一难赵王面对秦王的易城求璧,赵国君臣深感“予”或“勿予”之两难,才有“求人”报秦之议,缪贤荐才之举,赵王召见之事,相如入秦之行虎狼之秦易城求璧,诚意少而诈骗多,赵王为难,相如不易,矛盾愈尖锐,愈能显示相如化“两难”为“两全”的智勇

  ②相如使秦,智斗秦王集中显示了他胸有成竹,从容应对的大智大勇矛盾双方围绕“保璧”与“骗璧”展开了三个回合的较量:第一个回合献璧取璧献璧之后,相如敏锐地觉察到秦王“无意”偿赵城章台接见,美人相伴,狂呼万岁,君臣上下,没有一点迎见外臣的礼貌和诚意,相如略施小计,收回璧玉然后,对比赵王的“修敬”和秦王的“倨傲”,面责秦王无理,最后以人璧俱碎的誓言来威胁对方,利用秦王贪婪的心理,迫使他不得不“辞谢”割城 第二个回合,归璧于赵相如看出秦城“实不可得”,就一方面以“赵王恐,不敢不献”的话来迎合秦王的虚荣心,一方面断然采取措施,暗中派人把璧送回赵国 第三个回合,廷斥秦王蔺相如在大庭广众之下,援引历史,揭露秦国历朝历代背信弃义的惯用伎俩,并理直气壮地告诉秦王,和氏璧已送回赵国,个人生死置之度外,秦王无可奈何至此,相如取得了“完璧归赵”的彻底胜利,化解了赵王的困窘,打击了秦国的威风,捍卫了赵国的尊严

  2、渑池之会:品味语言,把握人物

  [问题]:

  ①“渑池之会”在记载会见时,分别怎样描写秦赵御史的?表现了双方怎样的心态智谋?

  ②“渑池之会”在记载秦赵君王会见,以乐助兴的内容上各用了什么字?有怎样的不同?

  ③ 蔺相如的“五步之内,请以颈血溅大王矣”有什么含义?

  [明确] :