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二年级语文《听诊器的由来》课文

时间:2021-08-08 14:49:11 二年级下册 我要投稿

二年级语文《听诊器的由来》课文

  《听诊器的由来》

二年级语文《听诊器的由来》课文

  一百多年前,法国有位医生叫雷奈(nài)克(kè)。他看到许多肺(fèi)结核(hé)病人,由于没有得到及时的诊断和治疗(zhìliáo)而痛苦地死去,心里非常难过。他一直在想:怎样才能及早发现人体内(nèi)出现的病变呢?

  有一天,雷奈克从一个花园走过,看见两个男孩儿正在跷(qiāo)跷板(bǎn)那里玩儿。他们一个站在这头,弯着腰,把耳朵紧贴着跷跷板;一个蹲(dūn)在那头,用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划(huá)着。雷奈克很好奇,就问他们在干什么。一个男孩儿告诉他,通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音。雷奈克试了试,果然,声音沿着木板传了过来。他高兴极了,赶紧跑回医院,找了一根小木棍(ɡùn),一头靠着病人的胸腔(xiōnɡqiānɡ),另一头凑(còu)近自己的耳朵。啊!呼吸声,心跳声,都听到了。

  从此,雷奈克每天都用小木棍仔细听病人内脏的声音,然后分析(xī)研(yán)究,作出诊断。

  后来,雷奈克发现,用空心木管听诊效(xiào)果更好。于是,他改用空心木管,并且把两端做成喇叭(lǎba)状,制造出了世界上第一个听诊器。

  【《听诊器的由来》教案】

  一、教学要求:

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。看图复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。

  2.理解课文内容,激发学生从小善于观察,勤于思考,爱科学,学科学,树立长大为人类做贡献的理想。

  3.学会13个生字。联系上下文和生活实际理解词语的意思。

  二、教具准备:电脑、CAI课件

  三、教学课时:2课时

  四、教学过程:

  第一课时

  一、导入:

  1.(出示一幅图)同学们,请你们一起告诉老师,图上画的是什么吗?对。这就是医生给病人看病时经常用到的听诊器。(板书:听诊器)

  2.(简介听诊器)听诊器也叫听筒,用它可以听到人体内的各种声音,比如:呼吸声、心跳声。

  3.今天这节课我们就一起来学习20课听诊器的由来。(板书20*的由来)请同学们把课题齐读一遍。

  4.读了课题后,你想知道些什么?

  二、初读课文,了解课文主要内容。

  1.同学们想知道的问题可真不少,老师把这些问题归纳了一下,有这样三个问题:(1)第一个发明听诊器的人是谁?(2)他为什么想到要发明听诊器?(3)听诊器是怎样发明出来的?

  2.老师决定把这些问题交给同学们自己读书解决,大家有信心吗?请同学们看自学提示:(电脑演示)自学要求:

  (1)自由地、大声地朗读课文,思考(1)第一个发明听诊器的人是谁?(2)他为什么要发明听诊器?(3)听诊器是怎样发明出来的?并用铅笔在书上做上记号。(4)完成练习1后,再在小组内进行交流讨论。

  三、检查交流上述三个问题。

  1.谁来汇报第一题?大家同意他的看法吗?请告诉大家你是从课文哪个自然段知道的?你能读读吗?请同学们一起读最后一个自然段。(板书:创造了第一个听诊器)

  2.雷奈克为什么想要发明听诊器呢?你又是从哪个自然段的哪句话得到答案的呢?老师导读,然后男生读看到的那句话,女生读想到的那句话。(板书:难过)

  课文第一自然段向我们介绍了雷奈克是法国的一位医生。老师通过上网了解到:1816年,雷奈克发明了听诊器,由于听诊器的发明,使雷奈克能诊断出许多不同的胸腔疾病,他也被后人称为胸腔医学之父。

  3.(电脑演示书上插图)大家看图,课文哪个自然段描写了图上的内容?我们以小组为单位来读读这几个自然段。你能用自己的话说说插图的意思?好,同学们先自己说,然后同座的同学互相讲讲。指名说。说的时候,声音要响亮,吐词要清晰。(板书:吸引试了试)

  4.一块木板真的能传递声音吗?我们来试一试,好吗?

  请把耳朵贴在桌子上,用脚轻轻地敲一敲桌脚,听到什么了吗?太有意思了。

  四、指导朗读

  接下来,请同学们轻声的读课文,边读边画出课文中你喜欢或是你认为写得好的词、句子读一读,并且和周围的同学说一说你为什么喜欢它?

  老师在读了课文后,也把自己喜欢的句子找了出来,看一看:(电脑演示)

  1.只见他们一个站在这头,弯着腰,把耳朵紧贴着跷跷板;一个蹲在那头,用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。原来,通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音!

  老师读,你们仔细看看老师划了横线的这几个词,都是表示什么的词?试读。

  2.他高兴极了,马上跑回医院,找了一跟小木棍,一头靠着病人的胸腔,另一头凑近自己的耳朵。啊!呼吸声,心跳声,都听到了。

  这里为什么要用!号呢?

  五、总结全文。

  正是由于一心为病人着想的雷奈克善于观察,勤于思考,所以才有了发明听诊器的创举。雷奈克身上所有的这种品质,十分值得我们学习。齐读课文。

  六、指导课外阅读。

  课前老师布置大家收集那些科学家发明了什么。大家找到了吗?好!我们来交流交流吧。

  如果大家还想多了解一些有关科学家发明的故事,老师推荐大家看《科学家的故事》、《发明的故事》之类的书,下星期五的阅读课上,我们交流评比,比比谁收集的科学家的哪些发明最多,可以吗。

  最后,我衷心地祝愿同学们在日常生活中勤观察,多思考,争做小小发明家。

  第二课时

  一、学习第二段

  1. 大家看图(1),课文哪个自然段描写了图上的内容?

  2. 你能用自己的话说说插图的意思吗?

  3.有一天, 雷奈克从一个花园走过,恰好看见了这一幕.

  4.出示、只见他们一个站在这头,弯着腰,把耳朵紧贴着跷跷板;一个蹲在那头,用一枚铁钉在跷跷板上轻轻地划着。原来,通过木板能清楚地听到另一头划木板的声音!

  5.老师读,你们仔细看看老师划了横线的这几个词,都是表示什么的词?试读。(两个孩子的'不同姿势,并引导学生明白这也是雷奈克感到好奇的原因。)

  6. 出示:他高兴极了,马上跑回医院,找了一跟小木棍,一头靠着病人的胸腔,另一头凑近自己的耳朵。啊!呼吸声,心跳声,都听到了。

  7.这里为什么要用!号呢?( 从中休会雷奈克医生的兴奋心情和迫切的举动)

  8.从这件事你看出了雷奈克什么精神? (善于观察,勤于思考)

  二、学习第三.四段

  1. 雷奈克发现了这个奇迹后他是怎样做的?个别朗读第三段.

  2.理解:每天 仔细 分析 研究从中你看看出了雷奈克是个怎样的医生?

  3.朗读第四段, 引导学生从“第一个”体会其创造的价值和意义

  三、总结全文。

  1.正是由于一心为病人着想的雷奈克善于观察,勤于思考,所以才有了发明听诊器的创举。雷奈克身上所有的这种品质,十分值得我们学习。

  2. 齐读课文

  四、指导课外阅读。

  1.课前老师布置大家收集那些科学家发明了什么。大家找到了吗?好!我们来交流交流吧。

  2.如果大家还想多了解一些有关科学家发明的故事,老师推荐大家看《科学家的故事》、《发明的故事》之类的书,下星期五的阅读课上,我们交流评比,比比谁收集的科学家的哪些发明最多,可以吗。

  3.最后,我衷心地祝愿同学们在日常生活中勤观察,多思考,争做小小发明家。

  板书:

  15 听诊器的由来

  雷奈克 (难过 吸引 试了试)

  创造了听诊器

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