2017小学语文能干的钟点工说课稿

2017小学语文能干的钟点工说课稿

　　课文主要写了一位机器人钟点工到汤姆家做家务，并着重描写了机器人的外貌特点及其功能。

　　【2017小学语文能干的钟点工说课稿】

　　一、说教材：

　　s版语文二年级上册第四单元第16课第二课时《能干的钟点工》 这篇课文写了机器人到汤姆家做钟点工干家务活的事，显示了机器人的能干和神奇，展现了现代科技发展与社会生活的密切关系，使学生感受到现代科技带给人们的生活便利。

　　全文前3个自然段讲的是汤姆家来了一个特殊的钟点工——机器人来干家务活。第4、5自然段写了机器人的外形特点，第6自然段写机器人会说话。第7、8自然段写机器人会擦窗户、收拾房间、疏通下水道、修剪草坪，汤姆真是佩服极了。最后一段写机器人很有礼貌地与主人告别。 课文配了2幅插图，第l幅画的是机器人用装在脚底下的吸尘器打扫地毯，第2幅画的是机器人和小主人挥手告别的情景。这两幅图画面清晰，形象生动，有助于学生更好地认识机器人及其特点，理解课文内容。

　　二、教材与学情分析

　　本单元的主题是：树立科学思想，鼓励发明创造，激发热爱科学的情感。这篇课文写了机器人到汤姆家做钟点工干家务活的事，显示了机器人的能干和神奇，展现了现代科技发展与社会生活的密切关系，使学生感受到现代科技带给人们的生活便利。

　　三、说教法：1、情境法2、电教法

　　说学法：1、感情朗读法2、合作学习法

　　四、说教学程序：

　　依据课文内容和要求，我准备用两课时教学全文。

　　第一课时：初读课文，整体感知，自学字词; 再读课文，理清层次，熟悉内容。

　　这里我主要说一下第二课时的教学设计，我设计了以下几个环节：

　　教学过程：这篇课文写了机器人到汤姆家做钟点工干家务活的事，显示了机器人的能干和神奇，展现了现代科技发展与社会生活的.密切关系，使学生感受到现代科技带给人们的生活便利。

　　全文前3个自然段讲的是汤姆家来了一个特殊的钟点工——机器人

　　来干家务活。第4、5自然段写了机器人的外形特点，第6自然段写机器人会说话。第7、8自然段写机器人会擦窗户、收拾房间、疏通下水道、修剪草坪，汤姆真是佩服极了。最后一段写机器人很有礼貌地与主人告别。

　　课文配了2幅插图，第l幅画的是机器人用装在脚底下的吸尘器打扫地毯，第2幅画的是机器人和小主人挥手告别的情景。这两幅图画面清晰，形象。

　　教学准备

　　收集机器人的图片、文字、视频等资料

　　四、教学过程

　　一、激趣导入，认识机器人

　　1、观看机器人的有关图像资料，介绍机器人

　　2、谈话：看到了这么多机器人，那么，机器人到底是怎样的呢?我们一起去汤姆家看看，因为他家今天就来了一位“能干的钟点工”(板书课题)。

　　【设计意图】激发学生探究科学奥妙和阅读的兴趣。

　　二、回顾前文，思考设疑

　　1、指名朗读前4个自然段

　　2、提问：对于这位“钟点工”，你是不是也和汤姆一样充满了好奇? 你想了解他的什么方面?(引导思考学生提出要了解的问题——他长得什么样?他是怎样能干的?)

　　【设计意图】培养学生有目的的读书习惯。

　　三、深入细读，理解感悟

　　(一)、自由读5——9自然段，初步了解主要内容

　　(二)、分组解疑：小组内研讨上面提出的感兴趣的问题之一，边读边议边圈画——(1)要了解这个钟点工的什么?

　　(2)从那部分知道的?

　　(3)画出有关的词句，小组内读一读、议一议。

　　(三)、交流讨论

　　1、机器人的外形(学习第五自然段)

　　(1)指出有关的段落，读出有关的句子。

　　(2)比较和常人有什么不同?画出有关的词语。

　　2、机器人的能干(学习第7、8自然段)

　　(1)能干表现在哪里?

　　擦窗户——思考：对于机器人来说，擦窗户会有什么困难?

　　机器人擦得怎样?从那两个词体现出来的?(稳稳当当、灵活自由) 打扫房间——思考：机器人打扫房间和我们人类有什么不同?(用装在脚底下的吸尘器——看图体会现代科技的神奇)

　　机器人把房间打扫的怎么样?(井然有序、一尘不染——想象一下，机器人打扫过的房间是什么样的?)

　　疏通下水道——

　　修剪草坪——

　　(2)用自己的话说说机器人是怎样能干的

　　(3)再读一读7、8自然段，思考：为什么不称他是机器人，而叫他“钟点工”呢?(干活和钟点工一样又快又好)

　　3、提问思考(学习6和9自然段)

　　(1)除了这么能干之外，汤姆家的机器人还有哪些让汤姆惊奇的地方?(会说话、有绅士风度)

　　理解“突然”一词，和“果然”进行区别。

　　(2)为什么会说话又会干活?(人们设计安装了程序)

　　(3)对于这个机器人，汤姆由刚一见面到后来，都表现出那些不同的反应?说明什么? (不由的笑出声——都看呆了——佩服极了===喜欢)

　　(四)、小结，回读全文

　　这个钟点工，帮人们干活，又会说话，又有绅士风度真是太神奇了!不仅汤姆佩服他，你们也很喜欢他，就把汤姆的佩服之情和你们的喜爱之情都读出来吧!——指名读全文。

　　【设图计意】体现“自主、合作、探究”的学习理念，指导学生带着问题去思考，在读中感悟，再把感悟到的通过朗读表达出来。同时强化了“不动笔墨不读书”的读书方法，培养学生良好的读书习惯，并适时地进行字词句的训练。

　　四、思维扩展，激发情感

　　1、你还知道有哪些机器人?他们能干什么?

　　2、你能设计一种新型的能为人类服务的机器人吗?说一说、画一画、写一写。

　　【设图计意】突破难点，通过扩展训练，让学生感受科学的神奇，和科学与人们生活的密切联系，激发学科学、爱科学、用科学的热情。有助于学生更好地认识机器人及其特点，理解课文内容。

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