S版二年级上册《朱德的扁担》教学设计
【S版二年级上册《朱德的扁担》教学设计】
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文，了解朱德同志与红军战士一起挑粮的事迹，体会朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质。
教学重难点：
感受朱德同志与战士同甘共苦的品质，激发学生对革命先辈的爱戴之情。
教学准备：
自制课件
教学过程：
一、导入新课：
1、出示扁担图，让学生观察，这是什么?(板书：扁担)指生认读。仔细观察，你知道这是谁的扁担吗?补全课题：朱德的扁担，指生认读。齐读课题。
2、指生介绍朱德，师进行补充。
二、细读课文，感悟内涵：
1、课题为“朱德的扁担”，他用这根扁担做什么吗?(挑粮上山)为什么要挑粮上山呢?
2、学生自由读课文，然后交流。(因为井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃。如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子。战士们吃不饱，就没力气打仗了。)
3、请同学们再仔细地观察这根扁担，你发现了什么?(朱德记)他为什么要在自己的.扁担上刻上自己的名字呢?(学生再读课文，找出答案)
体会“藏”
1、既然挑粮上山这么重要，战士们为什么还要把朱德的扁担藏起来呢?
2、学生自由读课文，找出相关的句子。
课件出示：战士们想，朱德同志工作那么忙，还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办?
(1)朱德同志是军长，他都要忙些什么呢?(课件出示，学生看图片试着说一说。)
(2)教师小结：是啊，清晨，当战士们还在睡梦中时，朱德同志可能已经在察看地形，进行作战布局，布署一天的任务。白天，他没有一点休息的时间，和战士们一起耕田种地。晚上，当战士们都进入了梦乡，他还在昏暗的煤油灯下思考，研究战略，可能一工作就会到天明，他的工作这么忙、这么苦，却还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办?挑粮上山到底累在哪里呢?
3、学生再读课文，找出体现挑粮累的句子
课件出示：从井冈山到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常难走。
(1)五六十里：单靠两只脚要走上以整天!路远吗?谁来读好这个数字?
(2)山高路陡：什么是山高路陡呢?(课件出示“山高路陡”的井冈山，学生想象：这样的路会怎么难走呢?谁来读出山的高，路的险?指名读。
体会“同甘共苦”
过渡：路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮大家都争着去。身强力壮的年轻小伙争着去，抢着去，作为总司令的朱德同志，当年已经四十多岁的他，也和战士们一样争着去挑粮。(课件出示插图)
1、看图：仔细观察这幅图，你看到了什么?(学生自由说一说)教师相机出示草鞋、斗笠。
2、说话练习：学生看图，用自己的话说一说。
3、读文：课件出示第三自然段第二句话，学生齐读。
4、同学们，故事学到这儿，你们认为朱德同志是位什么样的人呢?(板书：同甘共苦)这样一位可亲可敬、与战士同甘共苦的司令，怎么能不让红军战士敬佩，怎么能不让红军战士感动，怎么能不让红军战士心疼呢?看到朱德同志这么辛苦，也难怪战士们会这样想──(课件出示)
5、这句话该怎么读出战士们的心情呢?试一试。(自由读，指名读)
6、带着你的担忧、你的心疼齐读。
体会“劝”
1、在这种情况下，战士们都劝他不要去挑，你想想：战士们会怎么劝说朱德同志呢?(思考交流)
2、多么贴心的话呀，朱德同志听劝了吗?他会怎么回答战士们好心的劝说?(交流)
体会“做扁担”
1、在大家劝说不成的情况下，只好决定把他的扁担藏起来，战士们认为只要朱德同志没有扁担了，就不能再挑粮食了!这就是战士们藏扁担的原因所在。一个“藏”字，让你体会到了什么呢?战士们的这种情有没有实现呢?从哪个词可以看出来?(不料)
2、让红军战士们没有料到的是，朱德同志连夜又赶做了一根扁担。夜那么深了，可他还在煤油灯下用力地劈、认真地削、仔细地磨。花了很多精力，做了整整一个晚上，当第二天早晨，他拿着扁担走出来的时候，你看到的朱德司令是什么样子?(交流)
3、看到朱德同志连夜赶做的新扁担，战士们还忍心再把他的扁担藏起来吗?因为大家知道，他们藏了，朱德还会再做，这样只会让他更累，战士们不忍心啊!而且扁担上写了“朱德记“三个字，大家就是藏也藏不住呀，大家是不忍再藏，不能再藏了。让我们一起读读这句话。(齐读)不料，朱德──三个字。所以大家见了(引读)越发敬爱──他的扁担了。因为大家都知道，他就是一个和战士们(指板书)同甘共苦的人，他就是再苦再累也要和战士们在一起。
三、拓展延伸：
朱德爷爷的这根扁担，让我们永远记住了朱德爷爷这样一位了不起的伟人，永远学习他与战士们同甘共苦的高尚品质。相信，读了这个故事的人都会和小朋友一样受到教育，和小朋友一样感动。课后把这个故事讲给你的小伙伴听，讲给你的家人听，讲给你周围的人听。
四、课堂练习：
1、指导书写：
德：左让右。 挑：竖弯钩比掀更高。
部：立下面一横左长右短 。 茅：注意右下不要添一捺。
2、将今天学的生字各写三个。
3、完成课堂作业本的1、2题。
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