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初二语文《樵夫,别砍那棵树》课文

时间:2021-04-06 12:25:20 八年级下册 我要投稿

初二语文《樵夫,别砍那棵树》课文

  《樵夫,别砍那棵树》作者乔治·珀金斯·莫里斯(GEORGE PERKINS MORRIS),是一首别具特色的抒情诗。诗人以深情的语言,表达了对一棵老树的真挚情感,劝说樵夫“别砍那棵树”。这首诗自1830年第一次发表以来一直很流行。当时由于工业和城市的扩展取代了乡村的景象,人们便十分珍爱这首诗,它既唤起人们对过去的怀念,又是对“进步”的—种有礼貌的抗议。甚至那些从未读过这首诗的人也知道它的题目,并在环境保护主义成为政治运动之前,把它作为表示环境保护主义态度的简便方法。

初二语文《樵夫,别砍那棵树》课文

  樵夫,别砍那棵树

  樵夫,别砍那棵树!

  一根树枝也别碰!

  我年轻时它遮蔽过我,

  现在我得保护它。

  这树是我先祖亲手

  种在他的小屋边,

  樵夫,让它立在那儿,

  你的斧头别伤了它!

  那棵熟悉的老树,

  它的光荣和名声

  已传遍各处,

  你还要将它砍下?

  樵夫,别砍了!

  它的根已在土里扎固;

  哦,别砍那棵老橡树,

  它现在已是参天的大树!

  当我还是个无所事事的小孩,

  我就常到它凉爽的阴里;

  我的姐妹也来到这里,

  尽情欢乐,尽情嬉戏;

  我妈妈在这里吻过我,

  原谅我愚蠢的泪水,

  让那棵老橡树留着!

  老朋友,我的心弦紧绕着你,

  就像你的树皮一样与你连在一起!

  野鸟在这儿歌唱时,

  你还会把树枝弯下,

  老树啊!你还能顶住狂风暴雨!

  樵夫,离开那地方;

  我还能伸手拯救它时,

  你的斧子别伤着它。

  【文章主旨】

  这首诗本身是写自己对一棵老橡树的感情,实际上它所唤起的是人们对往事的追忆,对先人的怀念,对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。在这棵老橡树身上,寄托了诗人所有美好的回忆,具有深刻的象征意义。当然不同的读者在老橡树身上可以发现不同的东西,对于诗歌主题也会有不同的.理解。

  【结构分析】

  这是一首别具特色的抒情诗。诗人以深情的语言,表达了对一棵老树的深厚感情,劝说樵夫“别砍那棵树”。

  结构分析

  全诗共四节。

  第一节:开篇入题:“樵夫,别砍那棵树!/一根树枝也别碰!”发出了真诚的呼吁。义正词严地呵斥“樵夫,别砍那棵树!”不许你碰他一根树枝,“我”以那棵树的保护者自居,不允许任何人伤害它,毁灭它。接下来的几句诗中说出了自己的理由:“我年轻时它遮蔽过我,/现在我得保护它”,而且“这树是我先祖亲手/种在他的小屋边”。

  第二节:承接首节,进一步说明不让樵夫砍那棵树的原因——“它的光荣和名声/已传遍各处”;“它的根已在土里扎固”;而且“它现在已是参天大树”。诗人动情地责问樵夫:对这样的老树“你还要将它砍下”?

  第三节:诗人回忆起自己的童年,回忆起一家人在树阴下度过的美好时光。“我的姐妹”曾在树下“尽情欢乐,尽情嬉戏”;“我妈妈在这里吻过我”,“我爸爸在这里将我的手抚摸”。想到这些,诗人禁不住泪水涟涟,简直就是在恳求樵夫:“让那棵老橡树留着!”诗人对老橡树的感情可见一斑。

  末节:诗人先是对老橡树诉说衷情,表明自己对老树的深厚感情。然后转向樵夫,这时诗人的态度有所变化。随着感情的加强,语气也由最初的平和劝说、后来的真诚恳求,转为最后的严厉警告:“樵夫,离开那地方”,“你的斧子别伤着它”。

  作为一首抒情诗,课文中作者的感情发生了以下的变化:

  樵夫,别砍那棵树(一棵树枝也别碰)——平和劝说

  樵夫,别砍了(让那棵老橡树留着)——真诚恳求

  樵夫,离开那地方(你的斧子别伤着它)——严厉警告

  这首诗本身是写自己对一棵老橡树的感情,实际上它所唤起的是人们对往事的追忆,对先人的怀念,对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。在这棵老橡树身上,寄托了诗人所有美好的回忆,具有深刻的象征意义。当然不同的读者在老橡树身上可以发现不同的东西,对于诗歌主题也会有不同的理解。

  写作特色

  通俗的语言,真挚的情感。结合全诗,可以看到诗歌的内容很直观,语言通俗晓畅。诗人时而在诉说,时而在乞求,时而在警告,每一句诗都饱含作者的深情。情至深处,作者禁不住泪水涟涟!不管是回忆,还是直接表达情感,诗句都很通俗却也情真意切。

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