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《怀素写字》第2课时教学设计

时间:2021-04-06 17:13:38 一年级上册 我要投稿

《怀素写字》第2课时教学设计

  学习目标:

《怀素写字》第2课时教学设计

  1、能有感情地朗读课文,背诵第二自然段。(难)

  2、学会生字“日、长、书”。(重)

  教学过程:

  一、复习导入。

  1、书空上节所学生字“写、字、古、先”。

  2、怀素小时候是个怎样的孩子?(喜爱写字、好学上进)(板书:好学上进)

  二、学习第二自然段。

  (怀素从小喜爱写字,好学上进,值得我们每个小朋友学习。那么怀素从小是怎样学写字的呢?)

  1、学生自由读,指名读。

  2、怀素写字的态度怎么样?

  (学生朗读句子:怀素写字非常认真。)

  启发学生练习换词。(非常认真可以说成很认真,十分认真,特别认真。)在“认真”前加上“非常”,说明认真得很。这一句该怎样读呢?(学生再读这一句,强调“非常”。)

  3、怀素写字非常认真,他到底怎样写的呢?

  出示句子,指名朗读:他总是先看清字的形状,记住字的笔顺,再一笔一画照着写。

  怀素写字先做什么准备,然后又怎样写的?(学生朗读:先——再——)

  提问:句字中的“看清形状”和“记住笔画”能颠倒吗?为什么?(不能颠倒,因为怀素把每个字的形状看得很仔细,很清楚,他才能记住笔顺。)

  出示写字三步骤,记忆。(①他总是先看清字的形状,②记住字的笔顺,

  ③再一笔一画照着写。)(板书:看 记 写)

  怀素先做好了这些准备工作才动笔写字,他是怎样写的呢?(“一笔一画”、“照着”。)

  你们看怀素写字多认真啊!请再想一想,怀素写字是不是每次都是这样认真呢?这一句话中哪个词告诉我们的呢?(总是)

  齐读这句话。

  练习用关联词语“先……再”造句。

  我早上起来,先( ),再( )。

  放学回到家,我先( ),再( )。

  怀素非常认真地写字,结果怎样呢?(齐读:这样,怀素的字进步很大。)

  4、尝试背诵这一自然段。

  (1)指导背诵。(边背边想象怀素认真写字的`形象。)

  怀素写字( )。他总是先( ),再( )。这样,怀素的字( )。

  (2)自由练习背诵。

  (3)对子互查,评价。

  三、学习第三自然段。

  1、指名读第三自然段。

  2、思考:从哪里可以看出怀素练字不但认真,而且刻苦?(板书:刻苦)

  出示:他写呀写呀,日子一长,木板竟被写穿了。

  3、指导朗读本段

  “写呀写呀”:他不停地写,写了无数次。

  “竟”:想不到。

  四、学习第四自然段。

  1、齐读第四自然段。

  2、思考“有名”什么意思?(可以换词理解“出名”)

  3、怀素能成为书法家,是什么原因?练习用“因为……所以……”说话。

  因为怀素( ),所以成了有名的书法家。(板书:有名)

  4、指导朗读:怀着敬佩的心情读好这一段。

  五、学习生字“日、长、书”。

  1、让我们像怀素一样认真写字吧

  (生看形状、记笔顺、描红、练写、互评)

  2、扩词练习

  六、检测。

  怀素写字( )。他总是先( ),再( )。这样,怀素的字( )。

  板书设计

  12、怀素写字

  好学上进

  看

  非常认真 记 有名

  写

  刻苦

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