优质课《林冲棒打洪教头》课堂实录
放好汉歌
师：今天我们学习一篇由水浒传改变的一篇课文，跟老师一起来写
棒是生字，要想棒要先 谦让，左边要给右边让点位置，这样写才好看
课前同学们都预习了课文，出示词语
齐读
师：有一个词，大家打嗝了，羞惭
连读三遍
这些红色的词语，你知道意思吗?
生：我知道发配的意思
犯罪了在脸上刺上字
生：我知道依草附木的意思，依仗他人的权利
生：我知道非比他人的意思，就是比普通人的才智力量比其他人都厉害
师：我们可以换个词，其他人都比不了，这也是一种理解词语的方法
生：禁军教头，一个训练军队的武官
师：看来生字词大家掌握的非常扎实，课文一定也读得不错，那谁来说一说课文讲了什么故事?
生：……
师：这节课就是要来品读一下课文，默读前三个小节，画出你认为精彩的句子，并说出为什么认为精彩?
生：林冲转身一看，只见来人听着胸脯……我 看出林冲目中无人，非常骄傲
师板书傲
我们读书要抓住关键词语，细细揣摩
生：请大家跟我看第三节这句话：林冲起身让座……林冲很有礼貌，洪教头目中无人
师：你真会读书!让我们一起读读
洪教头的傲慢无礼，更加衬托出林冲的谦虚忍让
生：把林教头称为犯人，洪教头非常目中无人
生：表面上说有人骗吃骗喝，世界上是在诋毁林冲。
师：从冷笑，人物语言要读好，提示语言少不了
人物语言要细细品味
首先笑林冲的身份，第二笑林冲骗吃骗喝，笑林冲走投无路，只能来柴进床上依草附木，再读读，看洪教头还笑谁?
生齐读
师：还笑谁啊?
生：还笑柴进，我从冒充武师，骗吃骗喝
师：这就是小说人物语言的魅力
人物语言要读妙，走进内心最重要
自由读
指名读
师：作者把人物写活了，这位同学把人物给读活了。我看大家都注意到了第三段，真是英雄所见略同，我也很喜欢第三段，谁愿意来分角色来读?
师生分角色朗读
默读自学方法，自学4、5、6
师：谁愿意说说精彩句子，和精彩理由?
生：我觉得林教头非常狼狈，傲慢无礼
师：你怎么看出他的狼狈了?只看出他的傲慢无礼
生：我从拖、拿、敲等看出洪教头非常想获胜，打败林教头
师：纠正一个读音，喝道
生：我从洪教头先脱了衣服……从来来来，我可以看出他的目中无人，敲不起他
师：几百年来水浒传吸引了无数文人墨客，有人还编了歇后语，上半句是我们的课题，你猜下半句是什么?
生：大炮打蚊子
师：我觉得你说颠倒了
其实答案就在第七段，可以用一个词和一个字来评价他们两个
默读第七段
师：咱们先来评价一下洪教头
生：我看出他很狂暴，因为洪教头恼恨林冲，又想赢得这两银子，从浑身看出他很狂暴
生：我从洪教头恼恨林冲……看出洪教头很贪财
生：我觉得他很爱面子，林冲已经吧他打到之后，还跳出来来来
师：这是你独特的理解
生：我从洪教头起来大喊……说明洪教头非常心狠手辣
师：一个字概括，狠
我们来评价林冲
生：我觉得他武艺高强、机智
师：歇后语是专找破绽下手
老师想象说书先生一样把这段说说，想不想听?
师说
你们想不想说一说?想怎么说就怎么说!
生练说!
师：我给大家点掌声，你回家来一段，家人一定会对你刮目相看
气势汹汹的洪教头为什么会被林冲打到?
生：因为他想打林冲头的时候，没站稳就继续打
师：洪教头不仅武艺不精，而且操之过急
武师止和戈，练武之人，以武止戈，以德服人
在水浒传中有好多这样的英雄的人物，武松……快去读读吧，里面的荡气回肠的情节一定会让你心驰神往
还有一会时间，看看老师留给大家的作业：
1、描红
2、复述课文
哨声响
下课!
林冲棒打洪教头
河南省郑州市金水区教育发展研究中心 陈东东
上课学生：南京致远外国语学校五(2)班
一. 导入。
播放主题曲。
师：谁了解《水浒传》，学习一篇改编有课文《林冲棒打洪教头》，跟老师写课题。要写棒，先谦让。得左边让着右边。
二、检查预习
老师先来检查预习的情况，会读大屏幕上的词语吗
生齐读词语。
师：这些红色的词语会解释吗
生：我知道依草附木的意思。依靠别人的意思
非比他人的意思，别的人都比不了。
师：换位置，非比他人就是他人比不了。
生：我知道禁军的意思。是保护皇帝的人。
我知道措手不及，是来不及的意思。
师：词语预习得不错，我相信课文也学得不错。谁来说说。
生：是讲林冲发配，跟洪教头比武的故事。并打败了洪教头。
三、品味语言
师：请同学们读读课文第一、二、三段。品读课文内容，感知人物形象，领悟作者是如何塑造人物的。找出关键词。
谁来说说。
生：第三自然读。歪戴头巾，看出洪教头目中无人。
我想补充一下，还可以看出很粗鲁。
师：还能看出别的句子吗
生：人物对比。上首坐了。
师：我们也来人物对比。
师领读人物对比。
洪教头的.傲慢更衬托出林冲的谦虚忍让。
生：“大官人何故厚待一个犯人”
师：哪个词语还能读出洪教头诋毁林冲?