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《高尔基和他的儿子》教学设计第二课时

时间:2021-08-09 18:59:43 五年级上册 我要投稿

《高尔基和他的儿子》教学设计第二课时

  教学目标:

《高尔基和他的儿子》教学设计第二课时

  1、能正确,流利、有感情的朗读课文、背诵课文。

  2、通过朗读领悟,初步懂得人生快乐在于付出的道理。

  教学重.难点:

  理解“给”永远比拿“快乐”。

  教学过程:

  一.激情导课

  1.同学们,这节课我们继续学习第14课《高尔基和他的儿子》(教师板书课题)通过上节课的初读课文,你能说说课文写了高尔基和儿子之间的哪两件事?(随答板书:栽花种花 写信教子)从这两件事中我们可以感受到他们之间浓浓的父子情深,如果用一个字来概括你觉得用文中的哪个字合适呢?(随答板书:爱)文中有一句话概括了高尔基对儿子的爱,你能找到吗?(随答出示第一自然段)。

  2. 引导学生读第一自然段,抓住伟大一词导入新课。

  高尔基的伟大不仅表现在他在文学方面的成就,而且还表现在他对儿子的教育上,这节课我们将细细品读课文感悟高尔基和儿子之间的爱。

  二.民主学习

  (一)1.课文的2到5自然段写的是第一件事,下面请同学们自读课文的2到5自然段,边读边画出能够感受到高尔基和儿子之间父子情深的句子,然后细细品味划出的句子,你从哪些词语中体会到了什么?

  2.学生按要求读课文,划句子,在句子旁边写体会,教师巡回指导。

  3.集体交流。

  指名学生交流划出的句子。

  (1)随答出示“高尔基在意大利的一个小岛上休养,他的妻子带着儿子前来探望他。”

  高尔基的家在哪儿?现在在哪儿休养?(出示地图,让学生从直观上明白路途遥远),探望是什么意思?儿子跟着妈妈不顾路途遥远,长途奔波来看望爸爸说明什么?(儿子爱爸爸)你能把这种爱通过朗读展示出来吗?(指导学生读好第二自然段)。

  (2)随答出示:“高尔基的儿子只有10岁,还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后,他顾不上休息,一直在忙着在栽种各种各样的花草。”

  “只有”“还没有”说明什么?(儿子年龄小,个子低)儿子年龄小,个子低,肯定力气也弱,那种花一定不容易,想象一下,在种花的过程中可能会遇到什么困难?(学生想象)

  指导学生抓住“顾不上休息”,“一直在忙着”“各种各样”等词语来体会儿子对父亲的爱。指导学生通过朗读来表现儿子对父亲的爱。

  (3)随答出示“高尔基坐在院子里,欣赏着儿子中的花,心里有说不出的高兴。瞧,那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的'脸庞啊!”

  “ 说不出的高兴”是什么意思?高尔基为什么有说不出的高兴,仅仅是因为花儿开了吗?(通过交流指导学生明白,高尔基不仅仅是高兴,还有对远方儿子深深的思念。)

  (4)高尔基坐在院子里欣赏着儿子种的花,心里有说不出的高兴,那他欣赏到的是怎样的情景呢?

  指名读课文的第四自然段,其他同学闭上眼睛边听边感受,你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?(指名交流)

  “姹紫嫣红”是什么意思?还可以换成什么词语?“全都开了”说明了什么?(说明儿子种花很用心)

  这么美的文字大家想记在脑海中吗?(指导学生背诵)。

  (5)写作指导:我们平时作文时也应该像作者一样学会观察,从不同角度描写事物,这样才会使文章增色。

  (二)过度:刚才我们学习了课文的第一件事,从中感受到了父子之间的浓浓亲情,然而高尔基对儿子的感情仅仅是父子之情吗?接下来我们学习第二件事。

  1.自读课文的6到9自然段,边读边划出信的内容。

  2.让学生齐读信的内容,你们从信中知道了什么?(指导学生理解信的内容)。

  3.出示:“我的儿子在岛上留下了美好的东西--鲜花。”

  “美好的东西”指什么?破折号的作用是什么?(解释说明)

  4.出示:要是你无论在什么时候,什么地方,留给人们的都是美好的东西,那你的生活该是多么愉快呀。

  (1)这儿的“美好的东西”指的又是什么?(启发学生说出:可能是别人自卑时你的( ),可能是别人伤心时你的( ),可能是别人成功时你的( ),可能是别人失败时你的( ),也可能是别人遇到困难时( )…….

  (2)生活中的你们给过别人“美好的东西”吗?(让学生结合例子谈一谈)

  (3)高尔基曾经说过:当你给别人美好东西的时候,你自己也会感到愉快

  ?你尝到过这种愉快吗?(学生在结合自己的切身体会谈一谈)。

  (4)我们付出的同时会感到愉快,所以高尔基说(出示句子:给,永远比拿愉快)“给”是什么意思?“拿”是什么意思?

  (5)看了父亲对儿子写的信,你认为这仅仅是父子之情吗?这是一种什么样的爱?(崇高的爱,深沉的爱)再次引导学生回到“伟大”一词。

  三.总结全文

  1.类似“给,永远比拿愉快”这样的名言还有许多,你们知道吗?(学生交流自己所知)老师也搜集了不少这方面的名言,小黑板出示,让学生读一读。

  2.高尔基是一个伟大的作家,同时又是一位慈爱的父亲,他对儿子的爱不仅仅表现在父子之间的亲情上,更是一种崇高的爱,一种博大深沉的爱,他写信教育儿子,希望儿子明白人生的快乐在于付出不在于索取。请同学们在读这句话。

  四.布置作业

  儿子受到高尔基的信后会很激动,决定给爸爸写一封回信,你认为怎么回信呢?

  板书设计: 高尔基和他的儿子

  栽花赏花

  写信教子

  给,永远比拿愉快

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