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《装满昆虫的衣袋》教学设计第二课时)

时间:2017-06-01 五年级上册 我要投稿

《装满昆虫的衣袋》教学设计(第二课时)

  教学目的

《装满昆虫的衣袋》教学设计(第二课时)

  1、精读课文,体会法布尔对昆虫的痴迷,对大自然的热爱。

  2、引导学生从法布尔的故事中明白无论做什么事,只要目标专一、持之以恒,就一定会获得成功。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重难点

  1、品读体会文中深刻的句子,激发学生对科学的兴趣。

  2、引导学生从法布尔的故事中明白本单元前两课所学的只要目标专一、持之以恒就一定会成功的道理。

  教学过程

  一、谈话导入

  师:同学们,上节课我们一起认识了一位用口袋来装昆虫的怪人,他是谁?

  生:法布尔。(板书)

  过度:法布尔真是个了不起的科学家,要想对他了解更多,就让我们一起走进他的童年,走进他童年与众不同的生活,体会他那份对昆虫的痴迷。

  二、精读课文

  1、课件出示要求:用心读一读文章2--10自然段,看看哪些地方给你留下了深刻的印象,将你的感受体会写下来。

  2、学生自读批注,教师巡视,相机指导。

  3、讨论交流,(课件出示相关语句)

  ㈠ a “三天前,法布尔就告诉她,花丛里经常传出一种动听的声音,不知是谁在唱歌。现在,他终于找到了这位“歌唱家”。[三天前就注意到了,这声音,这纺织娘的叫声在法布尔听来是那么动听、那么美妙,(点击红字)真想看看它的庐山真面目啊,而现在--(引读)这“终于”二字在你们朗读中显得那么有分量,谁来对终于说点什么?体会法布尔对昆虫的着迷:为了一只纺织娘,在花园里整整守了三天。让我们给想象插上翅膀,这三天,他都做过什么啊?(学生想象)

  b、难怪他会这样跟妈妈说--出示:“妈妈,我在这儿呢!瞧,我抓到了那只会唱歌的虫子!”

  ①指名读,这可是只全身翠绿、触角细长的纺织娘呀!出示:“妈妈一看,儿子的手中拿着一只全身翠绿,触角细长的纺织娘。(多么可爱的纺织娘,读出对它的喜爱)

  ②再指名读,真是令人兴奋的事情呀!一起读。

  ③你们可都是昆虫迷了,这小小的发现都能高兴成这样!

  读读这句话(出示:法布尔从小就对小虫子非常着迷。)

  过渡:还有哪些地方给你留下了深刻的印象表现“法布尔从小就对小虫子非常着迷”?

  ㈡ a、出示:他把鸭子……五彩缤纷的蠕虫……

  ①是啊,法布尔把鸭子赶进池塘后,他的身边围绕着的已不再是鸭子,而是--还可能是什么?

  ②是啊,法布尔把鸭子赶进池塘后,他想要去细细观察的可就是奇妙的水世界了,这里有……有……有……(课件出示图片)

  多么惬意的生活呀,你来读。

  多么可爱的水底小精灵呀,我们一起来!

  (点回)过渡:再齐读这句话。还有给你留下深刻印象的地方吗?

  b、出示:“嗬,真漂亮!”他边叫边用小手扑过去,敏捷地捉住了它。

  动作之快,这可都是练出来的呀!谁来读?

  在别人眼里不起眼的小甲虫,在法布尔眼里却是那么漂亮,它长什么样?(点击 图片)

  再出示:这只小……还要蓝。

  指读:比蓝天还要蓝,蓝得发亮呢!

  再指读:比蓝天还要蓝,蓝得耀眼呢!我们一起来。

  怪不得法布尔会情不自禁地赞叹:(点击红色句子)--

  c、所以--“他把这个小宝贝放进蜗牛壳里,包上树叶,装进自己的衣袋,打算回家后再好好欣赏。”

  ①你注意到法布尔有哪些动作?生答。(点红字)“放进”“包上”“装进”这些词中你体会到了什么?(法布尔对昆虫倾注了全部的`情感。)谁来做一回法布尔,把你的喜悦传达给我们每一位同学?

  ②这些可都是珍宝,你会怎样对待这些心爱的宝贝呢?拓展训练:“他把这个小宝贝( )地放进蜗牛壳里,( )地包上树叶,( )地装进自己的衣袋,打算回家后再好好欣赏。”

  d、说法布尔是昆虫迷,还真不是徒有虚名啊,夕阳西下,法布尔赶着鸭子,满载而归,心里甜滋滋的。让我们也来感受他的喜悦,齐读第6小节。

  把你的喜悦表现在脸上,再读:

  ㈢、可是,法布尔眼里的宝贝,在父母眼中又是什么呢?

  正因为他只捡这些没用的玩意儿,这回父母是忍无可忍。

  ①指两名同学分角色读。

  ②父亲不理解儿子,可母亲也不理解你,母子连心啊。我们一起读读这段话,出示:“法布尔难过极了,眼泪刷刷地往下掉,很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。”

  父母叫他扔,他只好扔了。是扔了吗?

  能否把 “放”换成“扔”“丢”?(点击红字)为什么?(抓住“难过极了”“刷刷地”“很不情愿”“放”等词,指导朗读,体会法布尔的不舍与无奈。)

  ③父母叫他扔,他却是放,一个放字,可见法布尔是多么不舍得呀。齐读--“法布尔难过极了,眼泪刷刷地往下掉,很不情愿地把心爱的小宝贝放进了垃圾堆。”

  ④可父母的不理解,面对他们严厉地责骂,他放弃他的好朋友昆虫们了吗?(没有)

  如放弃的话,他可不是昆虫迷了。他甚至对昆虫的迷恋是有增无减啊,抓住一切机会对昆虫进行观察研究,请看这些小资料,(出示)我请同学选择其中一条感兴趣的来读一读。

  三、拓展延伸,情感升华

  师:是啊,此时此刻,法布尔对昆虫已不仅仅是着迷,而是越来越迷恋,越来越痴迷!

  法布尔高高鼓起的衣袋里装满了昆虫。仅仅是装满了昆虫吗?你们能不能用这样一句话来说一说--

  出示:“法布尔高高鼓起的衣袋里,塞满了许许多的昆虫,还塞满了( )”

  (无奈的眼泪,对昆虫的喜爱之情,对昆虫世界的好奇,当昆虫学家的愿望,童年的快乐……)

  师:多少迷恋,多少眼泪,多少执着,多少梦想!也正是这种执着、这种痴迷将法布尔引进了科学的殿堂,让他成为著名的昆虫学家,完成了不朽的巨著《昆虫记》。(板书)课文学到这儿,你有什么话想说吗?(生谈,师完成板书)

  生:……

  师总结:只要你们目标专一,持之以恒,我相信你们终有一天也会登上科学的高峰。如果你还想了解更多关于昆虫的知识,更多科学家的故事,那么就请你们走进我们的阅览室,那里有你们取之不尽的精神食粮。

  四、布置作业

  1、课外阅读《昆虫记》,摘抄在采蜜本上。

  2、完成《补充习题》。

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