五年级上册《林冲棒打洪教头》第二课时教学设计
教学目标：
1.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解林冲、洪教头的性格特点。
2.学习课文抓住人物语言、动作、神态，采用反衬的手法来表现人物形象，体会古典名著的艺术魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
教学过程：
一、激发情感，导入新课。
1.听《水浒传》主题歌《好汉歌》。
2.熟悉的旋律荡气回肠，一个个英雄好汉仿佛就在眼前。这就是大家熟悉的一部名著(《水浒传》)，这是我国第一部以(农民起义)为题材的长篇小说。作者(施耐庵)。成功塑造了(108)位英雄好汉，有( )( )( )( ) …… 还有许多脍炙人口的英雄故事( )( )( ) ……
3.(出示林冲图片)今天先表一人，此人东京汴梁人士，生得豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。官至八十万禁军教头。人送外号“豹子头”。此人姓甚名谁?(林冲)今天我们要学的`是--林冲棒打洪教头。
4.板题，读题目：林冲--棒打--洪教头(如见其人;如闻其声)
5.看题目，就知道课文讲的是什么内容?(学生说课文的主要内容。)
二、自主学习，汇报交流。
1.学习提示：林冲是个怎样的人?洪教头是个怎样的人?
2.抓住文中的词句汇报交流：
(1)外貌描写：林冲转身一看，只见来人挺着胸脯，歪戴着头巾。
(2)语言描写：
洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人?”
洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝,你怎么能如此轻信呢?”
洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真武师。”
洪教头喝道：“来!来!”
洪教头跳起来大喊：“来!来!来!”
林冲说：“不敢，不敢”。“请教了。”“我输了”
(3)动作描写
林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师父了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。
林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。
洪教头先脱了衣裳，拿来一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来!来!”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。”
洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。
洪教头恼恨林冲，又想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。
洪教头跳起来大喊：“来!来!来!”举起棒劈头打来，林冲往后一退。
洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。
(写出了心胸狭窄、傲慢狂妄、目中无人、盛气凌人、自以为是、跋扈嚣张的洪教头的形象和林冲武艺高强、谦卑忍让、沉着应变、忠直淳朴、心胸广阔、善于思考、善于观察、机智勇敢的形象。)
3.讨论：洪教头是坏人吗?
(尚有羞耻之心，还不是坏人。)
4.用一个字来说林冲会是哪个字?(忍)
林冲 洪教头
躬身施礼 全不理睬 一忍
起身让座 径坐上首 二忍
默不作声 指桑骂槐 三忍
不敢不敢 较量一下 四忍
只好请教 举棒大喝 五忍
不打认输 提棒就打 六忍
一横一退 气势汹汹 七忍
抡棒一扫 扑倒在地 点到为止，宽以待人
5.齐读诗赞林冲：
昔日东京豹子头，一朝落难走沧州。佐借梁王三巡酒，开枷应战洪教头。一横一退复一扫，棒打狂徒见惭羞。今日英雄千般忍，他年名震泰山东。
三、品悟写法，走进名著。
1.回顾一下，这样丰富而鲜活的人物，作者是如何表现出来的?
(语言洗练，抓住人物外貌、语言、动作、心理等，采用反衬的写法，表现出富有生命力的人物形象，故事情节一波三折。)
2.还有什么疑问：
柴进是个什么样的人物?为什么会有这样特殊的身份?
林冲为什么遭高太尉陷害?之后有发生了什么故事?
3.拓展阅读《水浒传》，金圣叹评“水浒所叙108人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。”
(1)写众多好汉被“逼”着杀人、抢劫、放火，正是《水浒传》的精华所在，这些故事值得细细品读。--某专家看法。
(2)老不看《三国》，少不看《水浒》。--民间老话。
(3)《水浒传》中杀人像砍西瓜一样随便，这样的名著怎么能读出一个民族的美丽心灵。--某作家语录
4.请用自己的眼睛看《水浒传》。
【五年级上册《林冲棒打洪教头》第二课时教学设计】相关文章：
《林冲棒打洪教头》教学反思05-29
《林冲棒打洪教头》教学设计第二课时06-06
语文《林冲棒打洪教头》教学反思04-24
读《林冲棒打洪教头》有感11-28
读【林冲棒打洪教头】有感12-12
林冲棒打洪教头之前的故事03-14
《林冲棒打洪教头》的语文教学反思01-17
林冲棒打洪教头的语文教学反思01-06
《林冲棒打洪教头》教学案例（第二课时）05-15