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四年级上册24课《春联》课文

时间:2024-02-09 00:05:06 海洁 四年级上册 我要投稿
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苏教版四年级上册24课《春联》课文

  在日常学习、工作或生活中,大家都接触过很多优秀的春联吧,贴春联,是中国民间庆祝春节的第一件事情。你所见过的春联是什么样的呢?下面是小编为大家收集的苏教版四年级上册24课《春联》课文,希望能够帮助到大家。

  《春联》课文

  新春佳节,家家户户张贴大红春联,给节日增添了不少欢乐祥和的气氛。我们浏览着各种各样的春联,就像是漫游在万紫千红的百花园中。春联中有的描绘了美丽的春光,如“又是一年芳草绿,依然十里杏花红”。有的展现了祖国欣欣向荣的景象,如“春回大地千山秀,日照神州百业兴”。有的歌颂了劳动人民幸福美好的生活,如“勤劳门第春光好,和睦人家幸福多”。更多的是表达了人们对新的一年的美好祝愿,如“梅开春烂漫,竹报岁平安”。诵读这些春联,你会感到生活中充满了幸福和希望。

  春联最讲究对仗。就拿“绿柳舒眉辞旧岁,红桃开口贺新年”来说,“绿柳”对“红桃”,“舒眉”对“开口”,“辞”对“贺”,“旧岁”对“新年”。上下联不仅字数相等,而且词类相当,细心揣摩体会,能从中学到一些使用文字的技巧。

  春联读起来抑扬顿挫,和谐动听。如果下功夫背诵一批名联,就能帮助我们感受到其中的声律美,领略祖国语言的无穷奥妙。

  人们常说“开卷有益”,其实读读春联也是一种很好的学习。

  教材简析:

  《春联》是苏教版小学语文第七册教材中一篇知识性很强的说明文,课文用精练的语言,生动地说明了春联的作用、种类、特点及读春联的好处。

  《春联》教学反思

  《春联》是一篇语言清新的知识小品文。文章通过生动优美的语言介绍了春联丰富多彩的内容和春联对仗、声律美的特点。通过学文,我希望学生懂得诵读春联既是一种学习,又是一种享受,从而达到美的熏陶。然而,精心的设计,用心的准备,还是没有达到预想的效果,我想:教学的成败,关键在于细节的处理和教育机智的运用。在教学《春联》一课时,我深有感触:

  1、由于对教材的钻研不够深入,细节处理的不到位,加上课堂教育机智的欠缺,使得教学脱离文本,让语文味变淡了。

  2、导入时,教师出示一副对联,让学生读,结果学生一个字一个字地读,此时,教师没有及时指导朗读,导致整堂课失去了对联的声律美,缺少了美的享受。

  3、课堂对话中,教师要真心实意地聆听每一个学生的发言,敏锐地捕捉课堂教学中的生成点,及时调整自己的教学过程,而不是一味地走教案,那么,学生将会轻松、愉快地学习春联,享受春联。如:检查课文朗读时,我让学生进行评价,有一个学生这样说:她的春联读得好。这时,教师如果及时抓住课堂的生成,紧接着追问:好在哪儿?随即出示五副春联,顺理成章进入下个环节的教学,同时引领学生自由读课文第三自然段,想一想她读得好在哪儿

  4、教师的评价语言要有导向性和激励性,只有这样,才能激发学生的兴趣,有利于学生的发展。如:在推荐春联环节中,有一个学生说到:老师,我想推荐勤劳门第春光好,和睦人家幸福多,祝福你家庭和睦,幸福美满。可是,作为教师只是简单的说:好。这不能调动学生的热情,同时也显得评价语单一,其实,教师应该及时感谢学生的祝福,并决定选这一副春联,以刺激其他的学生,带动其他的学生参与到推荐春联这一环节中。

  一节课已经结束了,虽然有点遗憾,但是我收获很多,因为导师的指导和学员的帮助让我找到了自身的不足。我需要更多的实践,不断总结经验,这样才能更快、更好地充实自己。