教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。
教学重点、难点：
懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。
在语文实践中树立正确的道德观念。
教学过程：
一、导入
1.用一句话概括“钱”的作用(学生说话交流)
2、钱在我们的生活中真的很重要，我们的衣食住行处处离不开它。但在这个世界上还有比金钱更重要的东西，板书课题。
二、检查预习，理清脉络
1、同学们有信心接受检查吗?
2、出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎
(1)练习读准词语。
(2)这里面有你不懂的词吗?理解：
驱车：本来指驾驶或乘坐车辆。联系上下文，它在本文中应该是什么意思呢?
布鲁塞尔：比利时的首都，如今已发展成为欧洲生活条件最好的城市。
能见度：眼睛能看见物体的清晰程度。
(3)你能用上“因为……所以……”把这些词连成一句话吗?联系课文内容试试看。(这就是故事的起因)
3、出示第二组词语：超出、厘米、毕竟、责任、联系
(1)练习读准词语。
(2)你能自己用上关联词语，把它们连成一句话吗?
4、你发现刚才我们说的这一段话其实就是文中哪几小节的内容?对，文中1—3小节讲了故事发生的时间、地点，事情的起因以及我当时的处理情况，这就是课文第一部分的内容。
6、同学们看看，4—11小节主要写了什么?这是课文的第二部分 。现在你能不能用简单的几句话概括课文写了一件什么事。
三、与文本对话，学生在与文本对话中解读文本
问题一：为什么会发生交通事故?
重点推敲：
句1：天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是看不清。(天气原因)
句2：这辆车的车头超出停车线二三十厘米……(车主违章停车的原因)
句3：快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道……我往回走了五六十米……(归心似箭，车速过快的原因)
问题二：为什么要留纸条?
重点推敲：
句1：虽然这辆……但它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。
句2：我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张字条，压在这辆车的雨刷下。
四、精读课文，深入解读文本，培养能力，形成价值观
<写字条>
(1)讨论句子：“我环顾四周，看不见一个人。便在路灯下写了一张字条，压在小红车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。”
A.出示句子，生有感情地朗读，之后继续交流。
B.什么叫环顾，我为什么要环顾?
C在“我”当时所处环境下，换了有些人，可能会怎么做?(学生联系课文说理由)
(2)小结：应该是双方共同承担的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩，谁能读好这句话?
(3)“我”留下了字条，字条上会写些什么呢?假如你就是文中的“我”你会怎么写这张字条?
A.学生说字条内容。
B.现在你准备把这张字条……
C.我想劝你别放，为什么呢?防人之心不可无，你能信任一个素不相识的人吗?
D.你依然决定留下，为什么你能信任一个素不相识的人呢?
(4)“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么?
(5)如果你是小红车主人，看到字条会说什么?
<打电话>
过渡：刚才大家所说的，正是小红车主人所想的。事隔二天，他主动打电话与作者联系。
(1)出示对话，找出哪些是我说的，哪些是车主说的。
(2)同桌练习对话。
(3)指名表演。
(4)听了这一段对话，有什么问题吗?——小红车主人为什么要感动?
(5)让我们带着疑问再自己读课文对话。
(6)讨论：“我”的哪些言行感动了小红车主人，使他要感谢我?
(7)交流。重点围绕“我”为什么坚持要付款，让学生理解“我”的真诚。从而理解小红车主人对“我”的信任。
(8)让我们再来读一读这段对话。
(9)“我”真诚的言行得到了小红车主人的感谢，在小红车主人眼中，“我”是个怎样的人呢?
(10)两人的对话充满了真诚和对话，可小红车主人却搁下了电话，为什么?
五、拓展延伸，加深理解
1.想一想课文为什么要用“诚实与信任”作题目?还可以用什么作题目?
2、学了这篇课文哪句话给你留下深刻印象?(人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。)
3、阅读海量阅读课本《生死诚信》。
4、交流关于诚信的名言。