苏教版三年级下册语文《放飞蜻蜓》听课心得体会
课文《放飞蜻蜓》这一课是一篇记事文章，是按“捉蜻蜓——识蜻蜓——放蜻蜓”的顺序来写的。课文的重点是让学生了解蜻蜓有关的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，并激发学生保护有益动物的情感。下面是关于苏教版三年级下册语文《放飞蜻蜓》听课心得体会的内容，欢迎阅读！
苏教版三年级下册语文《放飞蜻蜓》听课心得体会1
《放飞蜻蜓》评课5月13日，听了沈玉芬老师的《放飞蜻蜓》第二课时。
这一课叙述了陶行知先生发现一群孩子在捉蜻蜓，他没有呵斥，没有批评，而是因势利导，跟学生讲起了蜻蜓的有关知识，教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友，让学生自觉自愿地放飞了蜻蜓的一个小故事。
在课上，沈老师跟孩子们一同探究着，感悟着先生的亲切的态度，启发引导的巧妙。学生们喜欢上了这位离他们原先较遥远的先生。可亲可敬的陶先生就这样走进了学生们心间。沈老师在学生的座位间穿梭着，倾听着，启发着，点拨着。课上，学生们眉飞色舞地介绍着蜻蜓，那些数字，那些小故事在他们的唇间动情地倾吐着。
为了让学生充分了解陶先生对学生充满爱心、循循善诱的这一特点，在教学中沈老师突出了“慈爱”、“小心”、“商量”、“抚摸”等词语，同时也突出了“七嘴八舌”、“入神”、“放了它”等词语。在此基础上，引导学生结合课文中的重点词句展开讨论。学生进入角色，边读文、边体悟，因此学生能独立思考，体悟得较深，讨论时也是有话可讲。
在学完整篇课文以后，沈老师出示了图片，让大家欣赏，目的是引导学生想象，重回蓝天的小蜻蜓会说什么，并让他们自由表达：你们有什么想对小蜻蜓说吗？孩子们争先恐后地表达自己的想法。临下课时，沈老师问孩子们学完了这一课有什么收获，学生们谈了许多，有说关于蜻蜓的，有说关于陶行知的，有说要保护动物的等等，看来他们的收获还真不少。
兴趣是学生在学习过程中最为重要的内部动力。作为一名教师，要设法去调动他们的兴趣，不断让他们感受学习的乐趣。只有这样“寓教于乐”，才能让学生感受到学习语文不是负担，而是享受，从而提高语文课的教学效果。
苏教版三年级下册语文《放飞蜻蜓》听课心得体会2
行知的赵xx老师一向以幽默诙谐的教学风格令我们折服，今天也不例外，他继续带领我们（学生与听课老师）徜徉在笑声连连的课堂里！
从导入开始，他就一直在匠心独运!同样的方法，大家都用过，他却偏偏换了一个说法，但是，换过了就是换过了，仍然叫人眼前一亮！例如，那一曲《晚霞中的红蜻蜓》，的确是四年级的歌曲，一首日本民歌，柔柔的，轻轻地，充满回忆的深情，几乎是音乐一出来，我就陶醉了！因为我曾经教过这首歌，个人也很喜欢，但是，赵老师也教过吗？不然，怎么如此熟悉！
这节课，识字方法多种多样，每一样都是叫人难忘!利用生活实际识字解词；利用图画理解“孑孓”；联系上下文理解“结构复杂”......语文课堂，不是比你教了多少知识，而是你教给了学生多少方法！
在“表演”这个环节里，“指导填空”令我钦佩不已！此举有一石三鸟之效——既锻炼了学生口头表达能力，又帮助学生理解了“抢”、“七嘴八舌”，还对学生接下来的表演进行了指导！
但是，不得不说，“孑孓”一词指导的还是不到位，多个学生读错，老师就不得不在对学生进行强化记忆了！
感谢赵老师精彩的一课，让我们看到了男教师从大处着眼的华丽！
苏教版三年级下册语文《放飞蜻蜓》听课心得体会3
《放飞蜻蜓》一课讲述了中国著名教育家陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，引导他们认识到蜻蜓是人类的朋友，并放飞蜻蜓的故事，体现了陶行知先生良好的教育方法和对孩子们的关心爱护。
丁老师的课堂不仅让学生体会到了陶先生对孩子的耐人寻味的教育，又能激发学生对蜻蜓知识的了解，对小动物的探究兴趣，十分精彩。
丁老师在课前抓住教学目标进行研究、思考，“抓住特点进行介绍蜻蜓”训练了学生抓住关键字概括文文章的能力。“学习抓住关键词句体会人物情感的阅读方法，感受陶行知先生的对生命、对儿童的尊重。”这一点又恰恰体现了语文特有的`情怀。所以，正如丁老师所说，真正的教学应当是让学生学会学习的教学，真正的有效是学生逐步掌握了学习方法，增强了学习能力，授之以鱼，不如授之以渔。
在感受陶先生的过程中，紧扣文中的“慈爱的抚摸，商量的口吻、小心地翻着……”等细微之处，与孩子们共同在这些灵动的词语引领下走进文本、阅读文本、感悟文本中陶先生的循循善诱的教育，孩子们具体地说出自己对这些关键词的理解，并能在读正确、通顺的基础上读出自己的理解与体会。品味课文的细节，进行语言文字的训练，感受陶先生的人格魅力。
丁老师在课堂上不停地拓展、补充学生的课外知识，这让我想到：要想给予孩子一本书的知识，你就要读完一百本啊。想来，丁老师的语文素养是何其之高，作为一名语文教师得以身作则、身正为范啊！
丁老师让我最感动的地方就是她如陶先生般的循循善诱，每当孩子们有做的不太如意的地方，她不是视而不见，而是十分耐心地进行指导。如：课堂上一个孩子读书注意力不集中，轮到自己还不知道，她没有指责、没有放弃，而是一句“陶先生走神儿了”，顿时，孩子们便乐了，她让孩子在课堂上成为孩子，让孩子在快乐中成长。
听了丁老师的课，让我感受到语文学习习惯对学习素养很重要，在今后的教学中，我将不断反省和提高自己，关注每一位孩子良好习惯的养成。
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