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《日月潭的传说》第一课时优秀教案

时间:2021-04-02 14:56:08 三年级下册 我要投稿

《日月潭的传说》第一课时优秀教案

  教学目标:

《日月潭的传说》第一课时优秀教案

  1. 能正确、流利地朗读课文;通过默读课文,能讲下这个故事。

  2. 能正确认识生词14个。

  3. 知道故事的整个情节,知道大尖哥和水社姐为了让大家重见光明,救出了太阳和月亮。

  4. 能用联系上下文和展开想象的方法理解“一筹莫展、挺身而出、披荆斩棘、为民造福”的意思。能抓住关键词句,联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象,体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质

  (美国心理学家马杰在行为主义理论基础上提出了目标陈述技术。他认为陈述得好的目标有三个要素:一是说明通过教学后,学生能做什么或能说什么;二是规定行为产生的条件;三是规定符合要求的作业标准。本课教学目标就是遵循这一原则陈述的。)

  教学重点:

  目标1.2

  教学难点:

  目标1.4,尤其是能抓住关键词句,联系上下文朗读感悟大尖哥和水社姐的形象,体会他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。

  教学准备:

  1. 事先让1—2个学生能大声正确地读准这一课,以备领读。

  2. 多媒体课件。

  3. 提前板书课题。

  教学程序:

  一、课前活动

  1.谈话交流,互相认识。

  2.歌曲播放《阿里山的姑娘》,同学们听。

  3.交流:听后感受。

  二、直接导入,质疑问难

  1.过渡总结歌里赞美的是台湾阿里山的姑娘美如水和少年壮如山。今天我们一起来学习与台湾的阿里山齐名的一篇文章---23课《日月潭的传说》(指着板书)

  或导入新课,揭示课题

  1)板书(传说).同学们,你们知道传说是什么吗?传说就是流传在人民口头上的传奇性故事。二年级的时候,我们学过一个美丽的传说《大禹治水》。

  2).今天这节课,我们还要学习一个动人的传说。 (补充板书:日月潭的传说),指名读,齐读。

  2.读了课题你最想知道什么?

  三、学习课文(读准---读熟----读出感情----填空---讲故事—拓展读传说)

  (一) 录音导入。

  1.我们一起先来听听读得非常正确、流利、有感情的课文朗读。请同学们将语文书打到课本128页。(要求:头正腰直腿放好,一尺一圈书外斜。)

  2. 生练读,师找小老师。

  录音读得好听吗?(好听)请同学们看着书,认真地练读。要求:,不认识的字借着后面的拼音多读几遍,能一字不错地读下来的同学站起来,继续练读。经老师检查你能正确大声地读下来了,老师请你到前台来,领着大家读。(要求:头正腰直腿放好,一尺一圈书外斜。)

  (二)初读,读准---深读,读通---精读,读出感情。

  1.学生领读。

  2.大家接着练读。(要求:拿起笔来边读边标出自然段;边读边认字。争取人人都能做到不加字,不掉字,不错读,不回读,一字不错地读下来,在能读正确的基础上能读大声的,站起来继续练读,继续认字。待会儿我们检查认字和朗读情况。)

  6.检查认读词语情况。(开火车读----抽生读----领着读----齐读。要认的词语有:日月潭 拯救 一筹莫展 披荆斩棘 漆黑一团 聚集 躲在潭底 阿里山 金剪刀 水社姐 翻山越岭 冒着 又累又饿 年轻英雄 )

  7.检查读课文情况。(手势告诉有几个自然段---抽生分段,教师及时正音。)

  8.,(课件出示填空题)抽生填空读,直到有感情读。

  过渡:大家读得真好。文章中的一些词宝宝非常喜欢大家,于是,和大家玩起了捉迷藏的游戏。你能将它们找出来吗?试试看。

  日月潭是我国( )省最大的一个( )。那里青山( ),树木( ),是个著名的( )。说起日月潭,还有一个( )的传说呢。

  很久很久以前,两条恶龙吞吃了( )和( ),天地间( )。

  为了降伏( ),拯救( ),人们聚集在一起商量办法。有人说:“恶龙躲在( ),只有请到水性特别( )的人才能战胜它们。”还有人说:“恶龙非常( ),只有拿到阿里山里的( )和( ),才能将它们制服。”可哪儿去找水性( )的.人呢?怎么才能得到阿里山里的( )和( )呢?就在人们( )《解释:筹:筹划、计谋;展:施展。一点计策也施展不出,一点办法也想不出来。》的时候,年轻的渔民( )和( )挺身而出,《【释义】挺身:撑直身体。挺直身体站出来。形容面对着艰难或危险的事情,勇敢地站出来。》要去降伏恶龙。

  (指导朗读:提问为什么大尖哥和水社姐要挺身而出?体会他两的奋不顾身,从而指导朗读。)

  大尖哥和水社姐手拿( ),高举( ),来到( )。他们翻山越岭,《【解释】:翻:翻过;越:过;岭:山岭。翻越不少山头。形容野外工作或旅途的辛苦。》,( ),《【解释】:劈开丛生多刺的野生植物。比喻在创业过程中或前进道路上清除障碍,克服重重困难。》吃尽了( ),终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。

  1.比较句子:

  A、他们终于拿到了金斧头和金剪刀。

  B、他们翻山越岭,披荆斩棘,吃尽了千辛万苦,终于拿到了金斧头和金剪刀。

  练读这两句话,体会他们的舍生忘死的精神,从而指导朗读。

  回到潭边,他俩又冒着( )危险,纵身潜入( ),与两条恶龙激战了( )。大尖哥用金斧头砍死了( ),水社姐用金剪刀剪开了( ),救出了( )和( ),人们重又见到了光明。

  2.再次出示第四段的文章,体现精神的显示为红色字样。

  大尖哥和水社姐( ),便用( )来充饥。他们吃下龙肉后,身子就一个劲地往上( )。转眼间,大尖哥和水社姐就化作了两座( ),永远地守卫在潭的两边。

  人们为了纪念这两位为民造福《为人民谋福利》大家利益而牺牲自己生命)的年轻英雄《大家利益而牺牲自己生命》,就把这两座山命名为( )和( ),把这个潭叫做( )。

  (三)理解课文,理解故事情节,试讲故事。

  课文大家读了好几遍了,而且也快能将课文背下来了。现在老师考大家两个问题,你们愿意接受这一挑战吗?

  1.日月潭是一个什么?(交流日月潭是湖泊时,在课题的下面画湖泊的样子,一边是日潭,一边是月潭。)

  2、日月潭这个名称是如何得来的?也就是说为什么把这个湖泊叫做日月潭呢?(交流到:大尖哥和水社姐就出太阳和月亮后到哪儿去了呢?这两座山的名字,分别叫什么呢?边板画边板书:大尖山和水社山)

  从此,人们来到日月潭就会看到这两座山。导游也会满怀深情的讲述这个动人的传说。

  各位小导游,当世界各地的游客来到日月潭旅游时,你会如何讲述这个动人的传说呢?

  练习一分钟,指名讲述。

  3.讲故事比赛。(先读课文,自由复述,再主动上台复述.同桌互讲,小组内推荐,班上讲)

  4.你认为大尖哥和水社姐是怎样的人?(见义勇为、舍身忘死,除邪惩恶,奋不顾身,英雄无畏,无私奉献,为民造福)

  5.其实,在我们的身边也有很多动人的传说,你知道吗?(如你到九女仙湖和蟒河玩过吗,你听说那儿动人的传说了吗?)

  6.同学们,古今中外还传着很多传说故事,课后同学们可以自己去看一看这些(教师推荐)——精卫填海 ——嫦娥奔月 ——盘古开天地 ——女娲造人

  (四)拓展延伸

  师:传说毕竟是传说,事实上,日月潭的形成是不是这样的呢?还需要我们去动手收集有关日月潭的资料,下来动手去收集,我们再一起交流交流。

  四、(有时间的话)学习生字

  1.请同学们打到131页,看着拼音把每个字读准。正读一遍,反读一遍。

  2.只重点讲解左右结构的“漆”和上下结构的“集”,还有半包围结构的“越”。

  左右结构的六个字“、漆、躲、阿、社、饿、雄”,要写得左窄右宽。

  3.描红课后第二题。(要求:注意每笔的写法和每笔的位置。

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