三年级语文下册《9、少年王勃》课文

三年级语文下册《9、少年王勃》课文

　　9 少年王勃

　　有一年，少年王勃到远方去探望父亲。路过南昌时，滕王阁刚刚整修一新。一位姓阎的都督正准备在滕王阁举行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。

　　重阳节那天，前来参加宴会的人很多。都督要求客人写一篇庆贺文章，在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应。

　　这时王勃正站在窗前，凝望着江上迷人的秋景：远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……

　　王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧!”他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。当那位都督听人读到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这句时，竟忍不住地拍案叫绝：“奇才!真是奇才!”

　　王勃写的这篇《滕王阁序》，成了千古传诵的名文。

　　《少年王勃》教学设计

　　【教学要求】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。

　　2、学会20个生字，田字格上面的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华。激发学生的学习热情。

　　【教学准备】

　　挂图、生字卡片。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入。

　　二、初读课文，识记生字。

　　1、听录音，找生字。

　　2、交流：

　　tan chang 　pian zhang　tu　du

　　探　　昌　　篇　　章　　突　读

　　3、读。

　　4、自己选1—2个记一记。

　　5、交流。

　　三、学习课文第一自然段。

　　1、自读，思考：滕王阁在哪儿?王勃怎么会被邀请参加宴会的?

　　2、指名读。

　　3、交流问题。

　　板书：才气

　　4、质疑

　　四、写字。

　　第二课时

　　一、导入，制订学习目标。

　　1、质疑。

　　2、板书：有才气

　　出示：

　　wu

　　落霞与孤鹜齐飞，

　　gong

　　秋水共长天一色。

　　二、学习第三自然段。

　　(一)情境创设，重点突破。

　　1、自读，找出“落……色”的意思。

　　2、(图、文出示)“远处，天连着水……轻轻地飘荡……”。

　　gong

　　3、指导朗读，学习生字：共

　　4、这幅图上表现的是什么季节的景色?美吗?(出示：秋景、迷人)

　　(二)学习第四自然段，第二自然段。

　　1、回味诗句。(读)

　　2、王勃怎么写出的?自读第2段，指读第4段。

　　[出示词语：胸有成笔、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝(动作)]

　　学习生字：绝

　　3、引出第5自然段。

　　理解：千古传诵

　　三、写生字。

　　共、绝

　　第三课时

　　一、背诵三、四段。

　　二、练习。

　　1、抄写词语。

　　2、完成《练习册》P50页。

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