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《学会查“无字词典”》课堂教学实录片段

时间:2017-07-17 编辑:美玲 手机版

  学习课文第三到第八小节

  师:请大家自读这一部分,找找聪聪和爸爸解释“骄阳似火”有什么不同?

  他们分别是怎样解释的?

  生:聪聪是背词典上的解释:强烈的太阳光像火那样热。

  生:爸爸是说看到的情景:烈日当空,连书上的叶子都晒蔫了。

  生:爸爸就是查的“无字词典”。

  师:那就是,聪聪是查——(“有字词典”),爸爸查的是——(“无字词典”)。

  (指导读好“骄阳似火”)

  师:同学们,那我们也来查查“无字词典”好吗?大家试着也用生活中的现象来解释“骄阳似火”吧。

  (学生小小组进行讨论、交流)

  (因为和学生的生活很接近,所以引起了学生极大的兴趣,学生的思维非常活跃,学生四人小组讨论得非常热烈。交流时,学生的回答也非常精彩)

  听:

  “花草的叶子都晒得张出了皱纹,像老奶奶的脸。”

  “本来这些花草都像一个个活泼的小孩,现在变得垂头丧气,没了精神。”

  “马路上晒得滚烫滚烫的了,有人说可以在上面煎荷包蛋了。”

  “我想,把火柴扔在马路上有可能会一下子烧着了呢。”

  “我在太阳里走,头晒得晕乎乎的,脸上的汗像下雨一样洒下来。”

  “路上的行人都戴着帽子和眼镜,有的还披着披风,但还是热得满脸通红。”

  “我从外面回到家,衣服都湿透了,贴在身上很难受。”

  “我家的自来水都是热的。”

  “在太阳底下站一小会儿,汗珠就‘叭叭’地掉下来了。”

  “夏天的中午,烈日当空,马路上的沥青柏油都融化了,踩上去粘呼呼的。”

  “夏天的中午,烈日当空,农民伯伯晒在场上的麦草都像是快要燃烧似的。”

  ……

  师:同学们,你们真的会查“无字词典”了。这些内容不是比书上对“骄阳似火”的解释更精彩,更生动吗?

  (全班学生一片欢呼:“我会查‘无字词典’了!”)

  简析:

  这篇课文蕴含了一个深刻的道理:理解词语意思,不仅要会查有字词典,还要学会查身边的“无字词典”,即学会观察,体验生活,从生活中学语文。这么深刻的道理学生很难体会,更别说在平常的学习中加以运用。

  在教学到“骄阳似火”时,我先让学生用对比的方法,自己从文中找到聪聪和爸爸理解“骄阳似火“的意思,从而,让学生初步感知爸爸是利用“无字词典”来理解词语的,接着让学生按课文中的查“无字词典”的方法,用生活中的现象解释“骄阳似火”。大概是因为和学生的生活很接近,所以引起了学生极大的兴趣,学生的思维非常活跃,学生四人小组讨论得非常热烈。交流时,学生的回答也非常精彩。看来,离学生的生活越近,学生的学习兴趣越浓厚,学习的体会越真切,学习的效果当然越好。学生不仅懂得了“骄阳似火”的意思,更深切地体会到了爸爸的话:“看来要想真正理解一个词语的意思,不仅要会查有字的词典,还要学会查身边的‘无字词典’哪!”

  这样一个环节的设计,旨在让学生不仅懂得理解一个词语,要去查“有字词典”,更要会查“无字词典”,即要学好语文,要从书本和生活中去学习。同时能学习书本上的方法,用自己在生活中看到的景象来解释词语,也让学生查了一回“无字词典”,难怪学生们都说:“我们会查‘无字词典’了!”


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