我要投稿 投诉建议

三上《13世界上第一个听诊器》教学设计第二课时

时间:2021-08-08 19:01:08 三年级上册 我要投稿

苏教版三上《13世界上第一个听诊器》教学设计(第二课时)

  教学要求:

苏教版三上《13世界上第一个听诊器》教学设计(第二课时)

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会人物心情。

  2、了解世界上第一个听诊器的外形,复述雷奈克发明听诊器的经过。学会用“如果……就……”“果然”造句。

  3、理解课文内容,懂得任何发明创造都离不开观察与实践,我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。

  教学重点:

  复述雷奈克发明听诊器的经过。学会用“如果……就……”“果然”造句。

  教学准备:

  课件

  教学流程:

  (课前游戏:同桌敲桌子听声音)

  一、读题导入,认识听诊器。

  1.读题:

  示图:这是什么?对,这是现在我们常见的听诊器。看病的时候,医生用它在病人的胸部或背部来听音诊断。

  2.今天,我们要认识的世界上第一个听诊器可不是这样的,它是什么样的呢?请小朋友听清楚要求,打开书,先把全文读一遍,然后找出描写听诊器样子的句子用直线划出来。

  3.交流:好,我发现同学们读得非常专心,一下子找到了课文最后一节。(示屏幕)

  4.自读:那么,就请你再次读读最后一节,再看看书上的插图,然后自己来说说第一个听诊器是什么样的?好,大声读吧。

  5.交流:我们来说说 世界上第一个听诊器是什么样的?

  生:世界上第一个听诊器是空心木管。

  师:好,还有补充吗?想想是怎样的空心木管呢?

  生:世界上第一个听诊器是两端做成喇叭状的空心木管。(点屏幕)

  6.(教师板画):说得多清楚!这么一说,大家就知道这听诊器的模样了,我们还可以画出来了。世界上第一个听诊器是两端做成喇叭状的空心木管(指图)

  7.(齐说):来,一起看着画说:世界上第一个听诊器是怎样的?

  二、读好情景,复述过程。

  渡:小朋友们说的真不错,不一会儿就记住了听诊器的模样。那么,法国医生雷奈克是怎么会想到发明出这样的听诊器的呢?这里还有一段有趣的故事呢,你们想知道吗? 其实,课文的第二节就清楚地告诉了我们。

  1、自读:请同学们认真读一读第二节,注意把这个故事读通顺、读流利。读完后,用上“果然”说说雷奈克是怎样发明第一个听诊器的?

  2、先讲给同桌听听。

  3、刚才大家讲得可带劲了,相信同学们一定能完整地讲好这个故事,哪些同学愿意来讲给大家听?

  4、说故事

  ▲交流 (师板书) 男孩吸引 划木听音 卷簿听音

  评:很好,能灵活地运用文中的语言,把故事讲得有声有色。

  三、朗读“高兴”,再现情景。

  1.小游戏:是的,一种普通的生活现象带给了雷奈克深深的启示。同学们,现在我们每个小朋友也来当一当小医生,小雷奈克,好不好?请同桌两个小朋友把准备的卷筒拿出来,一个小朋友在一头轻声说上一句话,另一个听声音。

  ▲这位小雷奈克,请你说说当你听到从另一端传来的清晰声音时,你的心情怎样?(高兴,兴奋)

  ▲渡:,你们兴奋的心情溢于言表,而当时雷奈克医生意外成功地听见了病人的心跳声,呼吸声,他确实抑制不住内心的激动,真的是高兴极了。

  2.指名读词,

  3、读句:“原来,通过木板,在另一头能清楚地听到划木头的声音!雷奈克试了试,声音果然沿着木板传了过来。他高兴极了,马上跑回医院。他把一本笔记簿卷成筒儿,一头靠着病人的胸腔,另一头凑近自己的耳朵。啊!呼吸声、心跳声都听到了!”齐读。

  (1)理解“果然”,从这个“果然”中你读出了什么?(说明雷奈克的判断非常正确)此时此刻,他会怎么想?

  (2)生活中你们有过这样的体验吗?原先的判断,猜测得到了验证,你的心情怎样?谁能读好这句话。

  (3)结合你的生活实际,也来用“果然”说一句话。

  (3)自读:同学们,雷奈克医生为自己的发现而高兴,你能把高兴的心情送到句子中好好读一读吗?自己尽情地读吧。

  过渡:同学们读得好极了。看到大家一脸的.喜悦,我感到高兴的雷奈克就在我们面前。来,谁来读给我们听?

  a评:很好,你的朗读让老师感受到雷奈克的迫不及待,急着跑回了医院。

  b评:看,跑回医院的雷奈克在高兴地听呢。他把一本笔记簿卷成筒儿,一头——头——。读这句时,你的动作、表情,让我们看到了雷奈克在很细心的尝试呢。谁再来。

  c评:这位学生读得很有味道!让我们感到雷奈克试验成功后的兴奋与高兴。来,一起读最后一句。

  d师范读:小孩子高兴会大声地喊起来,大人与小孩不一样,是在心里暗暗高兴,“啊!呼吸声、心跳声都听到了!”(教师点拨)

  ★指名读,两个感叹号说明了什么?(激动)谁来这样读,读出他心里的激动。

  ★一起来齐读句群:多高兴啊,我们一起来读这段话,注意,你就是雷奈克!

  四、探究原因,评价人物。

  过渡:雷奈克听到了病人的呼吸声,心跳声,高兴极了,他为什么会这么高兴?

  1.请大家自读1、3 两节,到1和3小节中去找答案,用因为…所以…来说。(生自读)

  2.和同桌互相说说。

  3.交流:(指3名说)(因为-----所以-----说得很清楚)

  *雷奈克因无法治疗肺结核病而难过,无法及早发现病人体内的变化而整日思索, 现在,整日思索的问题解决了。

  出示:一个人如果有了疾病,他的内脏运动就会出现异常。

  (1)理解:异常。

  (2)用“如果……就……”练习说话。

  ①如果内脏运动出现了异常,就

  ②如果能及早发现人体内的这些变化,就

  ③如果能及时诊断,就

  ④如果能治疗肺结核病, 。

  4.小结:

  同学们,原来,看到病人痛苦地死去,雷奈克十分难过,现在整日思索的问题解决了,这下,能听到病人内脏的声音了,及时诊断病情了,病人有救了! 能不高兴吗?雷奈克医生是为病人而忧,为病人而喜。

  同学们,雷奈克通过观察孩子划木听声,就联想到声音是可以通过物质来传递的,于是就卷簿听音。不过,雷奈克并没有停止思考、实践,后来,他发现空心木管听诊效果更好,又做成了两端是喇叭状的空心木管,这就成了世界上第一个听诊器。

  (板书:发 现 做 成)

  同学们,世界上第一个听诊器终于诞生了,由于听诊器的发明,使得雷奈克能诊断出许多不同的胸腔疾病,他被后人称为“胸腔医学之父”。

  5.学到这里,在你的心中,雷奈克是个怎样的医生?

  交流: 评:好,首先说出自己的观点,然后再具体说明。

  ▲善良:为病人忧而忧,为病人喜而喜,把病人的苦痛始终牢记心中,善良伟大的雷奈克!(翘起大拇指)

  ▲伟大:小孩玩跷跷板,用卷成筒儿的笔记簿在我们生活中随处可见,只有雷奈克医生把它与疾病的诊断联系起来了,这是一种伟大的发现,可见他是个善于发现,思考,一心扑在工作中的伟大的医生!

  ▲执着、责任心强、救死扶伤的好医生。有爱心、细心—连小孩玩跷跷板的事也不放过,他每时每刻都在思索,由于他的善于思考,才想到了办法发明了听诊器。

  ▲精益求精!(善于实践,不断研究)师:能不能说得详细一些。

  生:能!他一开始用小木棍听,是能够听见的,可是他后来发现空心木管听诊效果更好,就马上改造成一个更好的听诊器。

  师:你说得太好了,是呀 ,正是由于他的精益求精的精神,才有了真正的听诊器。(稍停)后来的人们,也正是因为有了精益求精的精神,人们不断地改造世界上第一个听诊器,才会有现在这么先进的听诊器。

  (先让学生自由地说,教师在说的基础上加以升华,或者让学生结合课文内容再深入说说)

  5.总结,再读题:是啊,伟大的、救死扶伤的雷奈克医生善于观察、善于思考、善于实践,才发明了这第一个听诊器。第一个听诊器,多么让人自豪,雷奈克,多么令人敬佩。

  6.让我们再次深情地读题目。

  雷奈克医生因为善于观察、善于思考、善于实践,才发明了世界上第一个听诊器,后来的人们也像雷奈克一样不断地观察、思考、实践,才改造出现在先进的听诊器。同学们,相信,只要我们也像雷奈克一样不断地观察、思考、实践,做生活的有心人,那么更多的发明就会在我们手中诞生。

  五、作业。

  1、用“如果……就……”“果然”造句。

  2、法国医生雷奈克发明了听诊器,我国的毕升发明了活字印刷术……你还知道哪些发明创造的小故事,说给伙伴们听听。

  板书: 13 世界上第一个听诊器

  男 孩 吸 引 (板画)

  划 木 听 声

  卷 簿 听 音

  发 现 做 成

【三上《13世界上第一个听诊器》教学设计第二课时】相关文章:

《世界上第一个听诊器》教学实录(第二课时)06-19

《世界上第一个听诊器》第一课时教学设计与反思05-24

《世界上第一个听诊器》教学设计「附反思一篇」06-23

《世界上第一个听诊器》优秀教学案例03-30

小学三年级《世界上第一个听诊器》教学设计04-07

世界上第一个听诊器读后感三则04-10

《世界上第一个听诊器》课后反思2篇06-29

苏教版三年级上册13课《世界上第一个听诊器》教学反思05-31

苏教版三上《6、西湖》第二课时教学设计05-19