《三颗枸杞豆》教学案【精品】

《三颗枸杞豆》教学案【精品】

　　一、教学目的

　　欣赏生动形象的景物描写和细致传神的人物描写;

　　2.学习课文中运用的多种修辞手法;

　　3.理解文章中心，引导学生珍惜人生黄金时光，努力学习，早日成才。

　　二、教学重点

　　1.深入理解文章含蓄的语言;

　　2.体会文章题目的深层含义。

　　三、课文解读

　　本文采用倒叙写法，先交代"我"是植物学家，但小时候却是出了名的"淘气鬼"，形成悬念，引出回忆。然后按照时间顺序记叙"我"童年时候怎样受三叔留给"我"的三颗枸杞豆的启示，懂得生命的意义，转而勤奋好学，成人成才的。

　　四、教学设想

　　1.教学方法:①诵读法。文中自然环境描写生动细致，极富感染力;人物的外貌、动作、神态细致传神，跃然纸上。诵读这些文字，感受语言的魅力，理解作者的用意。②点拨法。三叔的一些话语含义深刻，学生理解有一定难度。教师适当点拨，可以帮助学生更好更快地理解含蓄的语言。

　　2.媒体设计:一张"我的乐园"设计课件，，一张寓意图画幻灯片，一张生字正音幻灯片。

　　五、教学过程

　　(一)导入新课

　　同学们，在我们现代生活中，几颗红色的枸杞豆是微不足道的，然而，你可曾想到，三颗红色的枸杞豆却能改变一个人的一生，让他从一个出了名的"淘气鬼"变成以后的植物学家。个中原因何在?今天，我们一起来学习小说《三颗枸杞豆》，相信你一定会解开其中的奥秘。(板书课题)

　　(二)检查预习

　　1. 给汉字注音

　　蹑手蹑脚(niè)腻味(nì) 摞(luò) 蚱蜢 zhà měng 绺(liǔ)枸杞(qǐ)

　　半晌(shǎng)擎(qíng) 香蒿(hāo)桦huà蕊 ruǐ摞:lu ò

　　擎 q ǐ ing , 向上托举

　　2. 多音字，再组一个词

　　禅(chán)禅师( ) 撒 (sǎ)撒种( )

　　(shàn)禅让( ) (sā)撒网( )

　　鲜(xiān)鲜明( ) 壳 (ké)蛋壳( )

　　(xiǎn)鲜为人知( ) (qiào)地壳( )

　　殷(yān)殷红( ) 吓 (hè)恐吓( )

　　(yīn)殷切 ( ) (xià)吓唬( )

　　晕(yùn)红晕( ) 豁 (huō)豁开( )

　　(yūn)晕头转向( ) (huò)豁然开朗( )

　　3. 辨别字形，再组一个词。

　　蹑(niè)蹑手蹑脚( ) 躁(zào)急躁( )

　　摄(shè)摄影( ) 燥(zào)干燥( )

　　慑(shè)威慑( ) 澡(zǎo)洗澡( )

　　坠(zhuì)坠落( ) 瓣(bàn)花瓣( )

　　堕(duò)堕落( ) 辫(biàn)辫子( )

　　绺(liǔ)一绺( ) 牌(pái)盾牌( )

　　咎(jiù)罪咎( ) 碑(bēi)石碑( )

　　(三)课文结构

　　从全文看，作者运用倒叙的写法。

　　全文可以分为三个部分。

　　第一部分:( 1 、 2 )段，交代自己是一个植物学家，小时候却是一个出名的“淘气鬼”，引出回忆(倒叙)

　　第二部分:( 3~ “以至更复杂，更艰深的学问”)

　　写三叔一生留给我的教训--三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对我的启示，教育。(顺叙)

　　可按事情发展的顺序分为四个层次

　　第一层(从“我的故乡是一个小山村”到山谷里的树林成了我的乐园)。写门前小山谷里的树林是我的乐园。

　　第二层(从“后来”到“这是我小时候发现的人生的一个很大的秘密。”)写初遇三叔。

　　第三层(从“星期日到了”到“我一下站起来，逃跑了。”)

　　写再遇三叔。

　　第四层(从“秋天又来到了小山沟”到“以至更复杂，更艰深的学问”)。写三叔留给我的三颗枸杞豆给我的启示。

　　第三部分(最后一段)写自己勤奋，刻苦学习的动力。

　　(四)内容呈现

　　1.学生快速默读课文，整体感知，并能记住故事情节。

　　2.请一名同学口述故事梗概。如有遗漏，其他同学加以补充或更正。

　　(五)问题情境

　　小时候，我是一个出了名的"淘气鬼"，经常逃学，钻进山沟里的小树林里，捉蝴蝶，掏雀儿蛋……玩得不亦乐乎。然而后来， 却"勤奋地去追寻一，二，三……以至更复杂、更艰深的学问"。是什么事情让我幡然醒悟的?

　　(六)交流对话

　　1.教师与学生对话

　　话题一:有感情地朗读3--9段的景物描写，找出令你欣赏或动情的句子，分析其特点。体会作者是怎样形象地表现小树林是“我”的乐园的?

　　(1)答案示例:春天几乎从山沟里溢出来了。

　　“溢”是“充满而流出来”的意思。在这里，形象而生动地表现了春季小树林里花草树木蓬勃生长、欣欣向荣的态势，饱含了“我”对小树林的喜爱之情。

　　(2)“我”在小树林的各种有趣的生活。

　　金巴牛的外形:像金质盾牌。捉金巴牛:走、捏、堵、挖、捉

　　花蝴蝶:冒冒失失撞 慌慌张张飞。“我”追蝴蝶:书包跳、书本飞撒一路。(自由自在，快乐无穷。)

　　阳光一绺一绺像金色的丝绸。

　　欣赏诗句:

　　“春风又绿江南岸，明月何时照我还?”--王安石《泊船瓜洲》

　　“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”--叶绍翁《游园不值》

　　“红杏枝头春意闹”--宋祁《玉楼春》

　　“云破月来花弄影”--张先《天仙子》

　　“绿杨楼外出秋千”--欧阳修《浣溪沙》

　　“随风潜入夜，润物细无声。”--杜甫《春夜细雨》

　　欣赏分析: 词语生动。选用形象的、新鲜的词语来表情达意。“春风又绿江南岸”(王安石《泊船瓜洲》)，“红杏枝头春意闹”(宋祁《玉楼春》)，“绿”，“闹”，形象，传神，渲染出无限春意，盎然生机。“云破月来花弄影”(张先《天仙子》)，“弄”，新鲜，活泼，“著一‘弄’字，而境界全出矣”(王国维)。“绿杨楼外出秋千”(欧阳修《浣溪沙》)，就是一个平平常常的“出”，也有无穷的意趣:“秋千时而从绿杨中荡出，时而隐没，荡秋千的人何等欢愉……”

　　平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色。

　　景物描写的作用:

　　1. 交待了人物活动的背景。

　　小树林是“我”的乐园，是三叔表示悔恨、给我启示的地方

　　2. 渲染了一种浓烈的充满活力的生命的气息。

　　“我”充满了活力，三叔感受生命充实，悟出生命的真谛。

　　3. 刻画人物形象。

　　“我”的淘气及成为植物学家，三叔对生命的留恋，我们对生活的热爱，都是借助于景物描写完成的。

　　话题二:文章哪些地方描写了三叔?表现了人物什么特点?

　　明确:如:"那人慢慢地站起来，手里拿着一根桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的身子……"(表现三叔疾病缠身，身体虚弱。)

　　“慢慢地抬起右臂，将手向阳光里伸去，手指上捏着一朵野豆角花。仔仔细细地望，好像在望一个紫色的灯盏。”(细节描写，表现了三叔努力珍惜生命中的最后时光，多学一些知识，少一些遗憾。)

　　“他的眼睛闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊上升起两朵红晕。”(表现他对植物的喜爱，一种兴奋的心情。)

　　2.学生与教师对话

　　话题一:请用一幅画来概括三叔的一生，并在这幅画下写一句话来揭示三叔一生的教训。

　　讨论明确:三叔有着远大的理想，但都因为虚度年华，遇到困难就退缩，半途而废，没有坚持不懈，没有毅力，以致于最后悔恨终生。

　　话题二:三叔在泥土上画了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书，一株弯弯扭扭的树。画儿下面还画了三个圆圆的"О"。这些图画和铁环有什么含义?画这些图画的目的何在?(演示寓意图画幻灯片)

　　明确:含义可以从课文中直接找到。画图目的是希望"我"不要像他那样，虚度光阴，一事无成;而要树立理想，志存高远，勇于实践，成就一番事业。

　　话题三:本文多次提到太阳，先在文中划出这几句话，然后讨论下面的问题。

　　(1)第48节提到太阳，他把太阳说成“红色的车轮”有何含义?

　　(2)“捉住太阳”是什么意思?

　　(3)为什么说把太阳捉到手，太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”?

　　(4)三叔为什么说“我”“也是太阳”?

　　讨论明确:

　　(1)这里的“太阳”是指自然界的太阳。前进的车辆，车轮总是滚滚向前的，把太阳比喻成“红色的车轮”，含有时间总是在不断流逝的意思。“红色的”是因为快要下山的太阳是红彤彤的。

　　(2)这里的太阳，实际是指时间，指生命。“捉住太阳”是指捉住时间，捉住生命，也就是抓紧时间学习、工作、生活······

　　(3)太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”，是说生命就会变得有意义、有价值，就能结出丰硕的人生之果，就是像保尔所说的“不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻”，使自己活得有意义。

　　(4)因为“我”还是个孩子，我生命的路还很长，“我”有的是时间，有的是希望。

　　3.学生与学生对话

　　话题一:文中“我”为什么总要逃学?(演示"我的乐园"设计课件)

　　明确:太爱大自然了，树林中有一片自由的空间，空气好，景色美，小动物非常可爱;上学读书又苦又累，老师管教太严，缺少玩乐的时间。

　　话题二:针对“我”这个贪玩、不思学习的孩子，老师、爸爸、三叔分别采用了什么教育方法?效果如何?

　　明确:老师"狠狠地批评一顿"，爸爸给了"我"一顿拳头。训斥和拳头，只让我乖乖地上了几天学，后来"我"又旧病复发。三叔则是现身说法，用自己失败的人生体验来教育"我"，用充满希望的话语来鼓励"我"，用三颗红色的枸杞豆来启示"我"。结果，"我"迷途知返，勤奋学习，不负众望，终于成才。

　　4.师生与作品对话

　　话题一:本文先交代"我"是一个植物学家，再写小时候却是出了名的"淘气鬼"，按照时间顺序记叙了"我"童年时代思想转变的历程。全文采用了什么记叙顺序?又有什么作用?

　　明确:全文采用了倒叙写法。可以形成悬念，引出回忆，激发读者的阅读兴趣。

　　话题二:文章题目"三颗枸杞豆"是什么时候提出来的?有什么含义?

　　明确:在文章结尾提出来的。"三颗枸杞豆"是三叔去世后留下的三个遗憾，他没有实现自己的愿望，告诫"我"不要像他那样虚度光阴，遗憾终身。

　　(七)语段赏析

　　(1)我吓了一大跳，心里想:“谁在这里打我的埋伏?是爸爸?要不就是那位尖眼睛的女老师?”我赶忙在一棵大杨树后面躲起来，从浓密的草丛缝隙里头看。

　　①语句采用了__心理描写、动作描写_的手法塑造人物。

　　②“打埋伏”是指:原指敌我双方在军事上的一种形式，课文中用来比喻我认为老师是识破了我的伎俩，有意事先就在这等我。这里体现我对老师反感

　　③我的行为体现了我什么样的性格?

　　答:我的行为体现了我叛逆的性格。

　　(2)那人慢慢地站起来，手里拄着桦水削成的绳子，微风吹着他颤颤摇摇的身体，似乎已根根筋骨都能从衣服外面数出来。那两只眼睛，像开得大大的窗户，嘴唇发紫，像成熟的桑葚。

　　①上列语句采用了_动作_、_外貌_的描写方法来塑造人物，

　　体现了人物什么样的特征?

　　②衣不蔽体，瘦弱，健康状况不好。

　　(3)他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说:“这也是太阳?这也是太阳!”

　　①采用了_语言_、_动作_的描写手法来塑造人物，

　　体现了人物什么样的特征?

　　②神思恍惚、情绪激动

　　(4)秋天又来到了山沟，小树林的叶子变得殷红殷红，好像里边藏着一个发出红光的太阳。

　　那位三叔像寻找太阳而不幸失败的夸父，已经躺在病床上不能起来了。临死时，好多亲友都去探望他，我的父亲和母亲也去了。我没有去，我怕再看见他那张凄楚、苍白的脸。但他似乎没有忘记我，托父亲给我捎回一件临别的赠礼--三颗红色枸杞豆，这也许是三叔留给我的最后一个谜语。但我这回把它猜出来了。

　　它是生命告终的句号!是三个遗憾的“○”!

　　但“○”也是一切事物的起点。

　　1.为什么把三叔比作“寻找太阳不幸失败的夸父?”

　　答:相似点:都在不懈追寻太阳。但严格的说，三叔和夸父还有着区别。夸父是一个失败的英雄，虽然他失败了，但他是在奋斗中失败的;而三叔不是英雄，他没有经过奋斗就放弃了。

　　2.文中破折号的作用是__解释说明__。

　　3.三叔留给我的最后一个谜语是什么?

　　答:是三颗枸杞豆所蕴含的人生哲理。

　　(5)这时，太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮①，就要滚进西边的山沟里去了。身边的三叔忽然喊到:“太阳!”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。

　　“太阳能捉住吗?”我天真地问道。

　　“能!能呀!以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它!”

　　“太阳里有火，一定很烫手吧?”我说。

　　“是呵，有点烫手，还得费点力气。但把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子。③里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。”

　　他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说:“这也是太阳?这也是太阳!”

　　1.把太阳说成“红色的车轮”有什么含义?

　　答:含有时光过得很快的意思。

　　2.①“捉住太阳”是什么意思?②处三叔的一番话，表达了他此时怎样的心情?

　　答:①这里的太阳，实际是指时间，指生命。“捉住太阳”是指捉住时间，捉住生命，也就是抓紧时间学习、工作、生活

　　②此时的“三叔”为虚度年华而悔恨，但已确信，时间“能”抓得住。

　　3.为什么说把太阳捉到手，太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”?

　　答:因为抓住了时光，就会勤奋不懈地学习、工作，就会创造出无限的财富，就能展现时间给人类创造的价值。

　　4.“里面放满了五彩的宝石……所以才这么亮”事实真的这样吗?它的含义是什么?

　　答:事实并非真的如此。而是说时光使人类创造了各种辉煌的业绩、成果，时光也因此发挥了它最大的价值。

　　5.三叔连说了两遍“这也是太阳”，前一遍句末用问号，后一遍句末用感叹号，①表意有什么不同?②三叔为什么说“我”“也是太阳”?

　　答:①第一个“这也是太阳”后用问号，表示对“我”能否成为“太阳”的怀疑，而第二个“这也是太阳”后用感叹号，则表示对“我”成为“太阳”的坚信不疑。前后两个不同的句子类型。反映了“三叔”对“我”能否成为“太阳”的思想转变过程。

　　②“三叔”把“我”的脸蛋比作“太阳”，是对“我”寄予厚望，希望“我”朝气蓬勃，像太阳一样放出光和热，把握住时光，朝着一个理想坚定不移地奋进。

　　6.纵观这段文字，想一想:“三叔”是怎样一个人?

　　答:反映了“三叔”他为虚度年华而悔恨，他清醒地认识到抓紧时间学习、工作的重要性，而当自己后悔莫及时，他又把教训留给了后人，希望后生把握时光，做出有为的业绩。

　　7. ①身边的三叔忽然喊道:“太阳!”接着，两只枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉住它似的。含义:表现了三叔身患癌症后倍感时间和生命的珍贵的感情。

　　②“能!能呀!我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉往它!”含义:表现了三叔对以前虚度光阴，空耗生命的悔恨。

　　8.用文中的原句解释三叔在泥土上画的各种各样奇怪的画儿。

　　一座歪歪斜斜的塔:我小时候想做一个建筑师。但又讨厌建筑学上那些个复杂的公式，就放弃了。

　　一堆松松散散的书:想当一名著作等身的作家，写几篇稿子，寄出去被退回来了，我又灰心丧气，不干这伤脑筋的事儿了。

　　一株弯弯扭扭的树:想当一名生物学家，后来又觉得生命的起源、遗传和变异、蛋白质的人工合成等问题竟是那么复杂和渺茫，我又颓唐了。

　　(6)他狡猾地一笑，又问:“它有几个花瓣?几根花蕊?”

　　这种花开得满地都是，我玩时不知踩倒过多少，但从来没有仔细看过它。三叔提出的问题，我一句也答不上来。

　　“真是一个粗心大意的孩子!”他微微一笑，露出白亮亮的牙齿，忽然又叹息一声，“唉，谁又不是这样呢?”

　　他拉着我，坐在一根伐倒的树干上，把这朵花擎在我的眼前，说:“仔细看看，仔细看看，时间已经不多了!”

　　“什么?”我听见他的声音有点怪异，不由心里惊诧起来。

　　“时间不多了。”他又重复了一句。

　　什么时间不多了?我丝毫没有思考过这个问题。

　　“好吧，不说这个问题了。你看这朵花，真是有意思透了，它只有一个大花瓣，像一件紫色的外套披在外面;里边又有两片小花瓣，像衣服的领子，护着一个耳坠一样的小苞。这真是有心计的植物，它把花蕊藏在这个苞里，所以谁也没有见过，连蜜蜂也被它瞒过了。你用针尖将小苞挑破，才能看见这个害羞的家伙。它共有7根小花蕊，围绕着一个大花蕊。小花蕊也有9根的，也有5根的，一律都是米黄色……”

　　“你看得这么仔细!”我惊讶地叫了起来。

　　“我还看过它的叶子，每片叶子上有12道叶脉，左右两边各6道……”

　　说到这里，他的眼睛闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊上升起两朵红晕。我把这种花叶拿过来一数，果然一点不差。

　　1.加点的“擎”改成“举”、“拿”行不行?为什么?

　　答:不行。改后不能表现三叔慎重的态度。

　　2. “真是一个粗心大意的孩子”一句包含了三叔:

　　答: 对我的批评和婉惜

　　3.三叔引导我看野豆角花，是为了什么?

　　答:启发我留心生活，仔细观察生活。

　　4.选段最后一节画线句属于_神态_描写，表现了三叔:

　　答:为自己这一次观察到自然的一点秘密而兴奋

　　(八)链接生活

　　1.在你的学习生活中，你是否有过误入迷途的时候?如果有，那是什么?

　　2.在每个人的成长历程中，总有一个或几个给予我们很大帮助，让我们铭记终身的人。他是谁?他又是通过何种方法帮助你、改变你的?

　　(九)阅读体验

　　1.读了这篇小说，你对老师、爸爸、三叔三种不同的教育方法分别有什么看法?

　　2.学完课文，学生明白了本文表达的主题思想。让学生回忆搜集有关珍惜生命、珍惜时间的名言警句。

　　如:三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

　　黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。(唐 颜真卿《劝学》)

　　青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。

　　常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归?

　　少壮不努力，老大徒伤悲。(《长歌行》)

　　盛年不再来，一日难再晨。

　　及时当勉励，岁月不待人。(晋 陶渊明《杂诗》)

　　日复今日，今日何其少!今日又不为，此事何时了?

　　人生百年几今日，今日不为真可惜!

　　若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为

　　君聊赋今日诗，努力请从今日始。(明 文嘉《今日歌》)

　　明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。

　　世人若被明日累，春去秋来老将至。

　　朝看东流水，暮看日西坠。

　　百年明日能几何?请君听我明日歌。(清 钱泳《明日歌》)

　　花有重开日，人无再少年。

　　黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

　　莫等闲，白了少年头，空悲切。

　　一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

　　好(hao)读书不好(hao)读书，好(hao)读书不好(hao)读书。

　　你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。

　　每当回忆往事的时候，能够不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。

　　(十)拓展延伸

　　1、欣赏朱自清的散文《匆匆》的配乐朗诵，对比思考:这篇散文作者表达的思想感情与《三颗枸杞豆》中三叔对人生的感悟有什么相同之处?

　　讨论明确:这篇文章短小精悍，主题深刻，《匆匆》中的“我”和《三颗枸杞豆》中的三叔都流露了对时光流逝的感慨，劝勉人们珍惜时间。

　　2、悟一悟，写一写:请同学们用精练而富有哲理的语言，写出你对时间、对生命的感悟。

　　3、大家静心想一想:在你十多年的生命历程中有没有留下一些遗憾的“0”呢?你打算怎样把它充实?

　　(十一)课堂小结

　　1、三叔一生屡立志向，但都因为没有持之以恒，而最终一事无成。为了不使三叔的悲剧在我们身上重演，我们必须把握现在，抓住时间，让我们的人生更有价值。

　　2、组织齐读保尔·柯察金的话。

　　“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次，人的一生应这样度过:当回忆往事的时候，--他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧!”

　　(十二)练习处理

　　1.演示生字正音幻灯片，抄写词语三遍，并给加点字注音。

　　擎 枸杞 红晕 殷红 鲜为人知

　　半晌 一绺 叶鞘 花蕊 蹑手蹑脚

　　2.模拟"实话实说"节目，三人一组，一人扮演主持人，一人扮演三叔，一人扮演"我"，以"昨天·今天·明天"为话题，再现课文的主要情节。

　　板书设计:

　　三颗枸杞豆

　　程 海

　　山谷小森林--我的地盘我做主

　　三叔一番话--少年初识愁滋味

　　三颗枸杞豆--就这样被你征服

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