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《轮椅上的霍金》评课稿

时间:2021-08-11 17:20:06 六年级上册 我要投稿

《轮椅上的霍金》评课稿精选三篇

  《轮椅上的霍金》评课稿之一

  今天听了张老师的《轮椅上的霍金》这一节课,我感触很深:

《轮椅上的霍金》评课稿精选三篇

  一、文本内容的解读深。

  作者以浓浓的情感讲述了英国大科学家霍金向恶运挑战,最终成为科学巨人的故事。这是一篇说理性很强的记叙文,同时也是一篇按新课标理念安排的美文,突出了语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的深远影响,是培养学生正确的价值观、人生观的好教材。面对这样的好教材,在张老师的引领下,让学生实现了美文美读。在引领学生阅读的过程中,张老师注重学生个体对文本中主人公精神品质的深切感悟,使学生在心灵的撞击与震撼中,领悟到人生的一些真谛。

  二、目标、重难点的定位准。

  根据新课标关于阅读的建议,结合本单元的训练重点,学生的实际,教师把本课的教学重点定为:引导学生在倾听,自主阅读的过程中,学习霍金不怕失败,不怕困难,敢于轮椅上的霍金的精神,帮助他们树立正确的人生观和价值观。教学难点为:走进文本,通过人物的言行,体会人物的思想感情,感悟霍金敢于轮椅上的霍金的精神,并受到精神的洗礼。

  三、联系文本的教学策略好。

  为了在有限的时间里,达成以上教学目标,突出重点,突破难点,张老师采取自主感悟,合作探究展示的教学策略,以重点句切入的教学方法,让学生积极主动地倾听、参与阅读、品悟,在合作探究中获得思想感情的熏陶、洗礼和升华,实现语文学科人文性与工具性的统一。教师引导学生在解读文本的同时要受到学习策略的启迪,体现自主、合作、探究的学习方式,不断发展学生的能力,提高学生的语文素养。

  四、教师的课堂语言美。?

  爱因斯坦说:兴趣是最好的老师。为了调动学生的学习兴趣,张老师用富有激情的语言来激发学生的情感,调动学习兴趣,也正如苏霍姆林斯基所说:学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。整节课教师的语言犹如一缕阳光照耀学生的心灵,激荡学生的思维,激发了学生想了解霍金、探究霍金的兴趣,使学生的思想产生了巨大的振动。孔子说:不愤不启,不悱不发。作为教师,设计的问题力求紧扣教材的重难点,要有启发性,能起到一石激起千层浪的作用,课堂上学生和教师组成了学习伙伴,就围绕着重点问题展开自读自悟,合作交流,去理清文思。这样不仅使学生自主地研读了语言文字,还让霍金感人的事迹慢慢深入心理,逐渐激发起了孩子们对主人翁的钦佩之情,真有春风细雨润无声的'感觉。

  总之,这节课既达到了教师与学生的结合,又达到了学生与文本的融合;既达到了教法与学法的结合,又达到了文本与情感的升华,是值得学习的一节课。

  《轮椅上的霍金》评课稿之二

  在本学期中我校开展了《人人一节精致化研究课》,我听了侯子芳老师的《轮椅上的霍金》,感受颇深。

  一是侯老师在这堂课中践行了《语文课标》中的教学理念。《课标》指出:学生是语文学习的主人。阅读教学是学生、教师、文本三者之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。《课标》还指出:语文是实践性很强的课程,要让学生在丰富多彩的语文实践中提高语文素养。侯老师在课堂上始终践行着这些理念。她本着学生是课堂的主人,让学生沉下心来默读,并要求学生提笔写写自己的体会,充分让学生触摸语言,与文本对话,感受其中蕴含的思想感情,接着让学生通过自己的诵读把这种感情表达出来。

  二是侯老师在这课中找准了切入点,把握了关键点,语文的内涵是极其丰富的。本课侯老师抓住了处关键点: “霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才,更因为他是一个令人折服的生活强者。”针对这句过渡句,侯老师让学生把物理天才和生活强者联系了起来,也把整篇文章联系了起来,让学生学习起来特别条理,脉络特别清晰。霍金那种热爱科学、不断求索的科学精神、勇敢顽强的人格力量以及乐观积极的生活态度,已经深深地打动了学生,敬佩、景仰之情充溢心间,收到了较好的教学效果。

  三是孩子们的质疑能力提高显著。由于本篇课文比较脱离学生实际,专业术语较难理解,课前孩子和老师都进行了大量查阅资料,掌握了一些相关的词语及资料,在孩子们的质疑中解决了很多难懂的词语。也为孩子们学习语文掌握了良好的学习方法。

  《轮椅上的霍金》评课稿之三

  本课教学刘老师抓住了三个关键点:

  1、命运对霍金十分残酷。

  2、霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才,更因为他是一个令人折服的生活强者。

  3、面对女记者的提问霍金的回答。

  把握了这三点,命运多舛的霍金那种热爱科学、不断求索的科学精神、勇敢顽强的人格力量以及乐观积极的生活态度,加之多媒体课件的使用,想象说话练习,不仅培养了学生的思维能力,而且深深地打动了学生,敬佩、景仰之情充溢心间,收到了较好的教学效果。

  总之本次评教评学所聆听的语文课,各有各的特色,各有所长,值得我学习。

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