九年级上册语文《论美》评课稿

时间：2021-08-10 14:32:19 九年级上册我要投稿

九年级上册语文《论美》评课稿

　　《论美》评课稿之一

　　潘老师执教的《论美》，能结合教学内容，设计富有创意的教学活动，突出了以学生为本的思想，学生主体性得到很好的发挥，寓教于乐，体现了思维的广度和深度，是新课改下一堂有意义、有效率、有生成性、常态下真实的佳课。纵观本节课我认为主要体现了以下五个特点:

九年级上册语文《论美》评课稿

　　1、教学目标明确到位

　　本节课教学目标制订比较全面、具体，适宜，充分体现了知识技能、过程方法及思想情感这三维目标，体现了年段、年级、单元教材特点。从学生熟悉的《红楼梦》中贾宝玉周岁抓取脂粉钗环故事入手，到当今社会“整容”热门话题，引出我们如何认识美的研讨，并进行“内在美与外在美，谁更美”小小辩论，直至最后的实践活动，每项活动设计都能较好体现本课宗旨，紧紧围绕目标展开教学活动，师生、生生互动和谐，充分体现了以学生发展为本的理念，较好地完成了教学任务。

　　2、驾驭、处理教材娴熟自如

　　评析老师一节课好与坏，除了看目标完成情况，还要看老师对教材组织和处理“教材无非是个例子”，本节课潘老师树立了全新的教材观，用好用活了教材，真正实践了“用教材去教知识能力，而不是教教材”的理念，可见教者驾驭处理教材能力很强。

　　3、教学程序清晰流畅

　　教学思路是教师上课的脉络和主线。潘老师的教学思路符合教学内容设计，从学生熟悉的名著故事片断导入激发兴趣，创设氛围，到引导学生感知美的丰富性，再到“内在美、外在美，谁更美”的这一关键话题，最后达成共识，并对学生渗透思想教育，最后以活动来学以致用，整个教学兼顾了教学内容的开放性与教学流程的层次性的统一，学生的能力得到了较好的发展。

　　4、教学氛围融洽和谐

　　潘老师的课充满激情，点燃了学生智慧情感的火花，营造了互信互赖的心理空间，师生间关系民主、平等、自由、和谐，整节课上教者始终微笑教学，和蔼可亲，运用赏识性语言激发学生求知欲望，让学生体验快乐、体验成功。另外小组学习法不仅仅培养了学生合作探究精神，更让教师真正成了协同学生进入课堂的伙伴，学生学习的共同体。

　　5、教学方法、教学手段多样化，效果明显

　　教无定法，贵在得法，潘老师备课充分，构建了新的教学模式，设计问题贴近学生实际，围绕问题展开教与学，在问题中生成能力与情感。巴班斯基说“分析一节课，既要分析教学过程和教学方法方面，又要分析教学效果方面”，本课能取得很好的教学效果，正是有效利用了多媒体课件的'优势，扩大了课堂容量，增强了教学的直观性。

　　本节课值得商榷的问题:

　　1、教学目标应体现开放性与生成性。有了既定的教学目标，能做到心中有数，但课堂中目标是有变数的，其内容有很大的不定性，教学时往往教者不能“如愿以偿”，因此，驾驭课堂、把握课堂节奏仍须加强，否则课堂就是教者“作秀”。

　　2、在学生回答问题时，教师应多给学生一点思考空间，这样才能让学生体现到学习乐趣，才利于提高课堂活动的有效度。

　　3、教师还应有更加渊博的知识储备，本课内容涉及到美的许多知识，虽不必过多向学生传授，但在学生研讨美的话题涉及到相关知识时，教师应做到心中有数，要给学生一杯水，教师真的要有一桶水，一桶“活”水才行。

　　瑕不掩瑜，潘老师执教的这节课，始终把学生当作学习主人，“让每一位学生都能跳起来摘果实”，使不同程度学生在教学中体验了快乐，体验了成功，是一节比较成功的语文课。

　　《论美》评课稿之二

　　《论美》的教学内容设计富有创意，教学活动以学生为本。学生主体性的寓教于乐体现了思维的广度和深度。本节课我认为主要体现了五个特点：

　　1、教学到位

　　本节课教学体现了知识技能、过程方法及思想情感这三维目标，体现了年段、年级、单元教材特点。从学生熟悉的《红楼梦》中贾宝玉周岁抓取脂粉钗环故事入手，到当今社会“整容”热门话题，引出如何认识美的研讨，并“内在美与外在美谁更美”小小辩论直至最后的实践活动。每项活动设计都能体现本课宗旨，紧紧展开教学活动。师生、生生互动体现了以学生发展为本的理念。

　　2、驾驭、教材娴熟自如

　　评析老师一节课好与坏除了看情况，还要看老师对教材组织。教材真正实践了“用教材去教知识”的理念。可见教者驾驭教材能力很强。

　　3、教学程序清晰流畅

　　老师的教学思路符合教学内容设计。从学生熟悉的名著故事片断导入，激发兴趣创设到学生感知美，再到“内在美、外在美谁更美”的关键话题，最后达成共识，并对学生渗透思想教育。最后以活动来学以致用，整个教学兼顾了教学内容的开放性与教学流程的层次性。学生的能力得到了发展。

　　4、教学融洽

　　这节课充满激情，点燃了学生智慧情感的火花，营造了互信互赖的心理空间。师生间关系民主、平等、自由、整节课上，教者微笑教学，和蔼可亲，运用赏识性语言激发学生求知欲望，让学生体验快乐、体验学习方法。不仅培养了学生合作探究精神，更让教师真正成了协同学生课堂的伙伴。

　　5、教学方法、教学手段多样化

　　教无定法，贵在得法。老师备课用新的教学模式设计问题，贴近学生。分析一节课既要分析教学过程和教学方法，又要分析教学本课能时多媒体课件的优势。

　　本节课值得商榷的问题：

　　1、在学生回答问题时，教师应多给学生一点思考空间，才能让学生体现到学习乐趣才利于课堂活动的度。

　　2、教师还应有渊博的知识储备.本课内容涉及到美的许多知识，虽不必过多向学生传授，但在学生研讨美的话题涉及到知识时，教师应心中有数，要给学生一杯水教师真的要有一桶水才行。

　　瑕不掩瑜，这节课把学生当作学习主人“让每一位学生都能跳起来摘果实”使不同程度学生在教学中体验了快乐。