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《季氏将伐颛臾》文言知识整理

时间:2022-08-08 09:10:08 高一下册 我要投稿

《季氏将伐颛臾》文言知识整理

  《季氏将伐颛臾》是选自《论语》中的一篇散文,文中记述了孔子和冉有的一场对话,集中讨论鲁国贵族季氏企图发动战争,攻打小国颛臾的问题,明确表达孔子反对武力征伐,主张“仁者爱人”的思想。全文虽由对话构成,但语言流畅,富于变化,有浓厚的论辩色彩。下面是小编收集整理的《季氏将伐颛臾》文言知识整理,仅供参考,大家一起来看看吧。

《季氏将伐颛臾》文言知识整理

  一、虚词

  1. 而

  (1) 危而不持,颠而不扶

  (2) 固而近于费

  (3) 君子疾夫舍曰欲之而必为之辞

  (4) 不患寡而患不均

  (5) 远人不服而不能来也

  (6) 邦分崩离析而不能守也

  (7) 而谋动干戈于邦内

  (8) 而在萧墙之内也

  2.之

  (1) 是社稷之臣也

  (2) 夫子欲之

  (3) 是谁之过与

  (4) 既来之,则安之

  (5) 吾恐季孙之忧

  (6) 而在萧墙之内也

  3.且

  (1) 且在邦域之中矣

  (2) 且尔言过矣

  4.为

  (1) 后世必为子孙忧

  (2)何以伐为

  5.也

  (1) 是社稷之臣也

  (2) 丘也闻有国有家者

  (3) 今由与求也

  6.以

  (1) 何以伐为

  (2) 则修文德以来之

  7.于

  (1) 季氏将有事于颛臾

  (2) 虎兕出于柙

  (3) 龟玉毁于椟中

  二、实词

  1.特殊词义

  (1) 何以伐为

  (2) 是社稷之臣也

  (3) 盖均无贫

  (4) 则修文德以来之

  (5) 夫如是,故远人不服

  2.词类活用

  (1) 既来之,则安之

  (2) 远人不服,而不能来也

  (3) 君子疾夫舍曰欲之而必为之辞

  三、文言句式

  1.判断句

  夫颛臾,昔者先王以为东蒙主,且在邦域之中矣,是社稷之臣也

  2.疑问句

  (1) 求!无乃而是过与

  (2) 何以伐为

  (3) 是谁之过与

  3.省略句

  (1)昔者先王以为东蒙主

  (2) 夫如是,故远人不服,则修文德以来之

  (3) 既来之,则安之

  (4) 今由与求也,相夫子,远人不服而不能来也

  4.变式句

  (1) 季氏将有事于颛臾

  (2) 何以伐为

  (3) 虎兕出于柙,龟玉毁于椟中

  (4) 而谋动干戈于邦内

  四、重点语句翻译

  1.求!无乃而是过与?

  译文:

  2.陈力就列,不能者止

  译文:

  3.危而不持,颠而不扶,则将焉用彼相矣?

  译文:

  4.君子疾夫舍曰欲之而为之辞。

  译文:

  5.夫如是,故远人不服,则修文德以来之。既来之,则安之。

  译文:

  五、中心思想

  此文开篇直奔主题,季氏将要对颛臾发起进攻,冉有、季路来见孔子,说:“季氏将要对颛臾展开军事行动。”孔子回答得很直接,很明显,孔子反对季氏侵略颛臾,理由充分,态度也很坚决。听到孔子的质问,冉有不得不为自己进行辩护,他说:“是季康子想要发兵,作为家臣,我们也不希望他这样做。”

  冉有急于为自己开脱,于是把一切责任都推到了季康子身上,但是孔子没有就此作罢,继续说“冉有啊,古时的史官周任有一句话:‘根据自己的能力去任职,不能胜任的便不要担任。’站不稳却不扶着,要跌倒了却不搀着,那么扶着瞎子走路的人还有什么用处呢?况且,你的话不正确。老虎和独角犀从笼子里出来了,龟板和玉器在盒子里被毁坏了,这又是谁的责任呢?”孔子引经据典,以两个问句的`句式对弟子发出请问,以比拟的修辞方式责备了弟子。在孔子眼中,他的两位弟子没有辅佐好季氏,就是严重的失职。

  在孔子的责问之下,冉有开始为季康子侵略颛臾寻找合适的理由,这一次,孔子不再留情面,严厉斥责道了冉有,孔子明确知道,季氏想要对颛臾动武,一定会为自己找一个借口,但他不会被这样的借口蒙蔽。

  揭穿了季氏讨伐颛臾的真相,孔子没有直接地加以痛斥,而是开始论述正确的治国之道,借此来反衬季氏的无道。一席话道尽了孔子的政治理念,彰显了他所主张的礼义制度。

  孔子最后又将话锋转向两位弟子,此话意在提醒季氏不要贸然行动,否则将会引起鲁哀公的猜疑,进而引发内乱。联系鲁国当时的政治形势,可知孔子的一番驳斥和规诫具有现实意义。当年,季氏权倾朝野,是鲁国政权的实际掌控者,鲁国国君哀公心有不满,意欲收回季氏的封地以削弱他的权力季氏之所以想要攻占颛臾,是为了先下手为强,他担心哀公会联合颛臾一起讨伐自己。这样看来,孔子对鲁国的政治形势有着冷静的体察,对季氏的盘算也心知肚明。孔子反对季氏发兵,是为了不使季氏与哀公的矛盾公开化、激化,进而造成国家的内战。孔子批评两位弟子,也是希望他们要以国家的大局为重这篇文章记述了师生之间的一场辩论,篇幅虽然简短,却形象地写出了孔子的义正词严和冉有等人的理屈词穷。对于如何通过对话塑造人物这一文学技巧,这篇文章具有示范意义,是后学者可以学习、模仿的典范之作。

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