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高中语文《别离》教案+学案

时间:2018-03-25 高一下册 我要投稿

高中语文《别离》教案+学案

  《别离》教案

高中语文《别离》教案+学案

  【教学目标】

  1、 把握意象的内涵,准确理解诗歌所表达的情感。

  2、 能通过本模块的学习,掌握阅读鉴赏诗歌的基本方法。

  3、了解诗歌这种文学体裁的特征和感情表达的基本方法。

  【教法建议】

  这首诗没有具体的叙事情节,应从意象入手,调动自己的生活积累,展开想象,进行个性化的解读。

  【课前预习】

  1、作者简介

  冯至,中国现代作家、诗人。作品有《昨日之歌》、《山水》等。他的《十四行集》是关于个体与人类的生存状态、人的生命的形而上的体验与思考,由27首诗组成,是中国新诗史上“最集中、最充分地表现生命主题的一部诗集,它是一部生命沉思者的歌”,它使中国现代诗歌第一次具有了“形而上的品格”。他选择了“十四行诗体”,完全采用现代白话口语,连关联词也很少使用,却将这种外来的诗体形式运用自如,达到了内在诗情、哲思与外在形式的和谐。其《十四行集》整体风貌中所显示的庄严、单纯与从容,以及艺术上的相对完美,使得它在40年代文学,以至整个现代文学之中,都是一个独特的存在。另一方面,冯至《十四行集》的成功是一个重要的征候,它表明中国现代新诗人,已经有足够的思想艺术力量,消化外来形式,利用它来创造中国自己的民族新诗。

  2、资料链接

  (1)背景知识

  《别离》和其他十四行诗一样,均作于1941年。原是作者在昆明时送给朋友的。那时,为躲避日寇的飞机轰炸,诗人从昆明来到近郊的一座深山。他虽然离开了闹市,身居茅屋,但仍关心着天下大事。他的眼睛专注着多难的人生,“担负着工作的辛苦”。由于有这样的思想基础,所以他即便是抒发个人的感受,写别离这样的题材,也没陷入李义山的“相见时难别亦难,东风无力百花残”的窠臼,而是道出暂时的别离与永存的友情的辩证关系。作为友情颂歌,它宛如熊熊跃动的火苗,暖人肺腑;作为精神营养品,它又好似澄明晶亮臻于纯青的炉火,逗人思索。

  (2)名句分享

  相见情已深,未语可知心。 ——李白

  当君远相知,不道云海深。 ——王昌龄

  友谊是美德之手段,并且本身就是美德,是共同的美德。 ——费尔巴哈

  所谓友情,是平等的人们之间离开了利益关系的交易。——哥尔斯

  友情为人生之酒。——杨格

  很多显得像朋友的人其实不是朋友,而很多是朋友的并不显得像朋友。——德谟克里特

  友谊是培养人的感情的学校。——苏霍姆林斯基

  友谊像清晨的雾一样纯洁,奉承并不能得到友谊,友谊只能用忠实去巩固它。 ——马克思

  3、预习思考

  (1)预设问题

  ①诗中描写了哪些意象?

  ②这首诗揭示了友情怎样的内涵?

  ③这首诗是通过怎样独特的视角,来讴歌真挚的友情的?

  (2)预习课文后,你提出了哪些新的问题?

  4、层次结构梳理

  全诗共四个小节:

  第一节先具体描写“ ”,诗人感到分别前的那一招手,仿佛是把世界劈成了两半。于是,一股悲凉的情绪涌上心头,浑身骤然感到寒冷起来。但是,诗人并没有悲观厌世,分别使他获得了全新的生命感受。

  第二节承上把别离看成是“ ”,看成是新生活的开始,这样不仅可以排遣别离的痛苦,更可以使友情有新的发展。

  第三节,诗人写友情因分别而有了新的发展,新的内涵。

  第四节,诗人的思考进一步升华:只要怀着感恩的心态,保持精神状态的年轻,那么,友谊常青,人生不老。

  5、艺术特色探讨

  (1)新颖的形式

  这是一首格律严谨的十四行诗。十四行诗是西方的一种格律诗。它音韵回旋,有很强的抒情性,善于表现沉思的状态和歇咏比较永恒的主题。作者借这种形式充分表达了 。

  (2)严谨的.结构

  诗人非常注意结构的安排,全诗具有“起”“承”“转”“合”的结构。第一节“起”,突出离别带来的情感冲击,第二节“承”,写离别后默默地承担,严肃地生活,第三节“转”,写友情因分别而有了新的发展,第四节“合”,强调要平静地接受人生的聚散,坦然面对岁月的流逝、人世的变化。

  (3)内在的情绪 深邃的哲理

  这首诗从“ ”的具体描写开始,以抽象的感悟结束。淡化具体的离别场景描绘和过程交代,侧重表达内在的情绪和深邃的哲理。是“思与诗相结合”的“沉思的诗”。

  6、教师小结。

  7、布置作业:背诵自己喜欢的几首小诗,并写写自己的感悟。

  《别离》学案

  【学习目标】

  1、 把握意象的内涵,准确理解诗歌所表达的情感。

  2、 能通过本模块的学习,掌握阅读鉴赏诗歌的基本方法。

  3、了解诗歌这种文学体裁的特征和感情表达的基本方法。

  【学法建议】

  这首诗没有具体的叙事情节,应从意象入手,调动自己的生活积累,展开想象,进行个性化的解读。

  【课时安排】1课时

  【课前预习】

  一、自学评价

  1、给下列加点字注音。

  降生( ) 耘耕( ) 晤面( ) 轮替( )

  2、“像刚刚降生的两个婴儿”这个比喻句的意思是什么?

  二、作者简介

  冯至,中国现代作家、诗人。作品有《昨日之歌》、《山水》等。他的《十四行集》是关于个体与人类的生存状态、人的生命的形而上的体验与思考,由27首诗组成,是中国新诗史上“最集中、最充分地表现生命主题的一部诗集,它是一部生命沉思者的歌”,它使中国现代诗歌第一次具有了“形而上的品格”。他选择了“十四行诗体”,完全采用现代白话口语,连关联词也很少使用,却将这种外来的诗体形式运用自如,达到了内在诗情、哲思与外在形式的和谐。其《十四行集》整体风貌中所显示的庄严、单纯与从容,以及艺术上的相对完美,使得它在40年代文学,以至整个现代文学之中,都是一个独特的存在。另一方面,冯至《十四行集》的成功是一个重要的征候,它表明中国现代新诗人,已经有足够的思想艺术力量,消化外来形式,利用它来创造中国自己的民族新诗。

  三、资料链接

  (1)背景知识

  《别离》和其他十四行诗一样,均作于1941年。原是作者在昆明时送给朋友的。那时,为躲避日寇的飞机轰炸,诗人从昆明来到近郊的一座深山。他虽然离开了闹市,身居茅屋,但仍关心着天下大事。他的眼睛专注着多难的人生,“担负着工作的辛苦”。由于有这样的思想基础,所以他即便是抒发个人的感受,写别离这样的题材,也没陷入李义山的“相见时难别亦难,东风无力百花残”的窠臼,而是道出暂时的别离与永存的友情的辩证关系。作为友情颂歌,它宛如熊熊跃动的火苗,暖人肺腑;作为精神营养品,它又好似澄明晶亮臻于纯青的炉火,逗人思索。

  (2)名句分享

  相见情已深,未语可知心。 ——李白

  当君远相知,不道云海深。 ——王昌龄

  友谊是美德之手段,并且本身就是美德,是共同的美德。 ——费尔巴哈

  所谓友情,是平等的人们之间离开了利益关系的交易。——哥尔斯

  友情为人生之酒。——杨格

  很多显得像朋友的人其实不是朋友,而很多是朋友的并不显得像朋友。——德谟克里特

  友谊是培养人的感情的学校。——苏霍姆林斯基

  友谊像清晨的雾一样纯洁,奉承并不能得到友谊,友谊只能用忠实去巩固它。 ——马克思

  四、文本研习

  1、层次结构

  全诗共四个小节:

  第一节先具体描写“ ”,诗人感到分别前的那一招手,仿佛是把世界劈成了两半。于是,一股悲凉的情绪涌上心头,浑身骤然感到寒冷起来。但是,诗人并没有悲观厌世,分别使他获得了全新的生命感受。

  第二节承上把别离看成是“ ”,看成是新生活的开始,这样不仅可以排遣别离的痛苦,更可以使友情有新的发展。

  第三节,诗人写友情因分别而有了新的发展,新的内涵。

  第四节,诗人的思考进一步升华:只要怀着感恩的心态,保持精神状态的年轻,那么,友谊常青,人生不老。

  五、艺术特色

  (1)新颖的形式

  这是一首格律严谨的十四行诗。十四行诗是西方的一种格律诗。它音韵回旋,有很强的抒情性,善于表现沉思的状态和歇咏比较永恒的主题。作者借这种形式充分表达了 。

  (2)严谨的结构

  诗人非常注意结构的安排,全诗具有“起”“承”“转”“合”的结构。第一节“起”,突出离别带来的情感冲击,第二节“承”,写离别后默默地承担,严肃地生活,第三节“转”,写友情因分别而有了新的发展,第四节“合”,强调要平静地接受人生的聚散,坦然面对岁月的流逝、人世的变化。

  (3)内在的情绪 深邃的哲理

  这首诗从“ ”的具体描写开始,以抽象的感悟结束。淡化具体的离别场景描绘和过程交代,侧重表达内在的情绪和深邃的哲理。是“思与诗相结合”的“沉思的诗”。

  六、问题探讨

  1、分别前的那一招手,仿佛是把世界劈成两半。诗人的这种奇想,有现实依据吗?为什么?

  2、这首诗是一首“沉思的诗”,诗人抒写友情并融入了自己的生命体验。请谈谈你的理解,并与同学交流。

  参考答案

  一、自学评价

  1、jiàng yún wù lún

  2、诗人是借这个比喻来表达分别后的感受:眼前的世界一下子空阔起来,一种新奇感油然而生,获得全新的生命感受。

  二、文本研习(此中答案仅供参考,大意对即可)

  1、“招手” “降生”

  2、对生命的体验和对友情的感悟 “招手”

  三、问题探讨

  1、参考意见:

  诗人的这种奇想,是有现实依据的。因为彼此工作都很忙,再加上相距遥远,相聚的机会就更少了。

  2、参考意见:

  这首诗没有具体的叙事情节,表达的是幽眇迷离的人生感悟。写的是别离,又不仅仅是别离。因而,不能强求统一。应该让学生结合自己的生活体验,发挥想象,进行创造性的阅读理解。

  冯至十四行诗,受德国现代主义作家里尔克的影响,表现了对于永恒,对于自然,对于流逝中万物的体验和思考。没有急躁,担当风雨,忍受艰苦,默默地从事有意义的工作,诗中“我们担负着工作的辛苦”,“各自把各人的世界耘耕”等,就表达了这样的人生思考。而这样的思考又包含着时间意识。生长、死亡,独立不移,以感恩的心情,与万物融为一体,获得永恒。冯至把这样的人生体验融化在诗歌的后两节诗境中,表现静默深邃的情怀。“怀着感谢的情怀想过去/像初晤面时突然感到前生”,“一生里有几回春几回冬/我们只感到时序的轮替/感受不到人间规定的年龄”。

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