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二年级下册《“闪光的金子”》教学设计

时间:2021-03-31 10:00:12 二年级下册 我要投稿

二年级下册《“闪光的金子”》教学设计

  教学要求:

二年级下册《“闪光的金子”》教学设计

  1正确、流利、有感情地朗读课文。

  2学会本课生字,理解由生字组成的词语。会用“已经”造句。

  3学习徐虎用自己掌握的本领,全心全意为人民服务的好思想。

  教学重点、难点:

  理解课文内容,知道徐虎是个一心想着别人,为人民服务的好人。

  教学准备:

  挂图、生字卡片

  教学时间:

  三课时

  教学过程:

  第一课时

  一揭示课题,导入新课

  1板书课题: 16“闪光的金子”

  学生齐读课题

  2质疑:课文的题目是?(学生齐读)读了课题,你有什么问题?

  二初读指导

  1学生自由读,并给课文的自然段标上序号。

  2检查:

  (1) 出示新词:

  修理 谈起 凡是 及时 提供 工具箱 按 劝

  方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障碍

  污水 附近 规矩 戴上 誉为 称赞 特约服务箱

  开火车读词语、齐读词语

  (2)指名分段读课文(读后评议)

  (3)齐读课文

  (4)讨论:“闪光的金子”在课文中出现几次?

  A出示:开头和结尾的两句话

  徐虎是个普通的水电修理工,却被上海的居民誉为“闪光的金子” 。

  人们感激徐虎,都说他的一颗心像“闪光的金子”。

  指名读、齐读

  B你是怎样理解课文的题目的?

  C在这里题目上加上双引号,表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎,写他的一颗心像“闪光的金子”。

  D在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”,这叫首尾呼应。同学们在写话的时候,也可以采用首尾呼应的方法来写。

  三书写生字:修 谈 供 凡 及

  1读生字

  2师范生字

  3学生完成习字册

  第二课时

  一复习

  1、通过上节课的学习,我们知道了“闪光的'金子”指什么?(徐虎全心全意为人民服务的心)

  2、徐虎到底是谁,他是怎样一个人?

  找出课文中相应的话读一读。

  二学习课文

  1相机学习第一段

  (1) 出示:

  徐虎是个普通的水电修理工,却被上海的居民誉为“闪光的金子”。

  指名读

  理解:普通 水电修理工

  徐虎他特别擅长于修理水电。只要水电出现故障,他都能修理。

  (2)齐读第一自然段

  (3)上海的居民为什么把这样高的荣誉送给徐虎呢?

  请读一读下面的文章,

  2相机学习第二、三段

  (1)交流:徐虎怎样做的?

  (2) 理解:

  “特约 、故障、提供”

  (3)自从那以后,徐虎就――

  出示:第三自然段

  指名读、齐读

  (4)读了这一段,你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子”?

  (5)交流:

  圈出“每天、总是、挨家挨户”。

  3学习第四、五段

  (1) 课文的第四自然段就写了他为居民服务的情景。

  指名读

  (2)读了这一段,你有什么感受?

  (3)找出徐虎一心想着别人的词语、句子。

  交流后,齐读。

  (4)小结:(引读)许多年来,徐虎利用――――走遍――――,给大家带来了――――。人们感激徐虎,都说――――――――――。

  (5)齐读第5自然段

  三总结

  读完课文,请你再来说说徐虎到底是个怎样的人?

  你应该向徐虎学习写什么呢?

  第三课时

  一夸夸你身边的好人好事

  把你看到的好人好事写下来。

  二课堂练习

  1出示:

  天已经黑了。

  我已经是一名少先队员了。

  当他做完第四家的活赶到第五家时,已经是夜晚10点多钟了。

  2指名读句子

  3先口头造句,再写下来。

  4教师个别指导。

  二学习生字:具 按 劝 便

  1抽生字,识记生字(书空默写)

  2师范写字

  3学生完成习字册

  三补充练习

  组词

  凡( ) 闪( ) 徐( ) 供( )

  几( ) 间( ) 除( ) 洪( )

  板书: 16“闪光的金子”

  每天 挨家挨户

  普通 伟大

  休息时间 千家万户

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