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公开课《学棋》教学设计

时间:2021-03-31 09:58:33 二年级下册 我要投稿

公开课《学棋》教学设计

  一、教学要求:

公开课《学棋》教学设计

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课8个生字,两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁,理解由生字组成的词语。

  3、理解课文内容,学习“爸爸”的好学精神。

  二、教学重难点:

  培养学生的想象力,激励学生努力学习,热爱科学。

  指导学生朗读和识字、写字。

  三、教学准备:

  教学软件

  生字卡片

  四、教学时间:

  三教时

  第一课时

  一、揭示课题,谈话导入

  1、板书课题:好学的爸爸。

  2、讲“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的年意思。问:“好学”是什么意思?齐读课文。

  3、“好学的爸爸”这一课题告诉我们文章写的是谁?

  过渡:爸爸怎么好学呢?让我们来学习课文。

  二、初读指导

  1、自由读课文。

  要求:

  (1)画出生字新词,读准字音,读通课文,初步理解生字词的意思。

  (2)标出自然段的序号,想一想:这篇课文主要写了哪些内容?

  学生自读。

  2、检查学生自读情况。

  (1)这篇课文主要写了哪些内容?

  ①爸爸很好学,每天晚上“充电”。(第一自然段)

  ②爸爸上业余电脑培训半电脑。(第二到六自然段)

  ③爸爸现在是电脑高手。(第七自然段)

  (2)分部分指名朗读并提出生字词

  (3)引导理解部分生字词的意思,重点讲“业余”、“上网”、“资料”。

  3、巩固生字词。

  (1)出示生字词卡片,指名认读

  (2)自主学习记住字形,交流记忆字形的方法。教学新的偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法。

  三、作业

  1、读读、写写生字词。

  2、正确、流利地朗读课文,想一想哪些句子是写爸爸好学的。

  第二课时

  一、复习检查

  1、指名学生上讲台读生字词卡片,读一个放一个

  2、先猜字谜后写字:

  二、精读训练

  1、自由读课文,互相交流已经读懂了哪些,还有哪些地方不够明白。

  2、学生提出问题估计较多,教者可梳理出以下几个:

  (1)“充电”就是“再学习”的意思吗?三个“充电”为什么有两种标点符号?

  (2)《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的?

  (3)什么叫“业余电脑培训班”?

  (4)“上网啦,制图啦……”这后面的六个点是什么意思?

  学生继续读书,开展自由讨论。下面的内容视学生理解程度有选择地讲解。

  问题:①什么叫充电?②爸爸为什么要充电?③业余指工作时间以外。④“……”叫省略号,表示不需要全部说出来。

  3、揭示练习题。

  (1)下面两句话,还可以怎么说?

  ①你不是早就会在电脑上打字了吗?

  ②这还不简单!

  (2)读下面的两组句子,说说有什么不同。

  ①光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。

  ②爸爸把我要找的资料找到了。

  爸爸在电脑前敲了几下键盘,鼠标点得飞快,一会儿就把我要找的资料找到了。

  (3)学生再次读书,开展讨论交流,指名当众回答,师生共同评述后教师小结。

  三、作业

  1、填空:我的爸爸很( ),最( )( )吃( )晚( ),( )夹着包往外走。

  2、有感情地朗读课文。

  第三课时

  一、复习检查

  1、用下列生字扩词:好近业网现

  2、指名有感情地朗读课文。

  二、朗读指导

  1、出示下列句子。

  (1)爸爸说:“充电就是再学习呀。”

  (2)我说:“你不是早就会在电脑上打字了吗?”

  (3)我说:“爸爸,你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗?”

  (4)“这还不简单!”

  2、各自练习朗读,认为自己读得最好的,进步最大的小朋友,请大胆举手要求朗读。

  3、学生读后,请他们说说自己的体会。教师小结。

  4、学生继续体会、朗读,指名朗读全文,评议。

  三、写字指导

  1、怎样才能把下面这些字写好呢?请小朋友们看看、想想、说说。

  2、学生发言后,教师小结。

  业、网:为了写得对称、美观,一定要安排好开始的两笔。“业”的两竖写在和竖中线等距离的两侧,第二面的起笔略高于第一笔。第三笔是侧点,第四笔是撇点。

  完、学:给关键笔画定好位。“完”的第一笔、“学”第二笔要写在竖中线上。

  爸:上下结构。“父”字头,张开的幅度要比写独体字时大些,以便覆盖住下面的巴。

  四、作业

  1、练习写生字词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  板书:

  12、好学的`爸爸

  充电

  (再学习)

  要学的东西可多

  找资料一会儿就------

  电脑高手

  教学要求:

  1、学习本课生字,理解新词,认识并掌握部首“鸟”。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,懂得做事要专心致志,决不能三心二意的道理。

  教学重难点:识字、写字;理解课文内容,懂得做事要专心致志,决不能三心二意的道理。

  教学准备:多媒体课件。

  教学过程:

  第一课时

  一、认识围棋,故事导入。

  1、出示:围棋小朋友,这是什么棋?板书:围棋 学习生字“棋”

  2、介绍围棋:围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时,传入日本、韩国。至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。

  3、今天,我们来学习的第六单元的一篇课文,名叫《学棋》,讲的是两个学生学围棋的故事。(板题,读题。)

  二、初读课文,整体感知。

  1、出示自学要求,学生自由大声读课文。

  2、检查:指读、指名领读、齐读词语。

  3、指名分段读难读的句子

  4、谁来说说这篇课文一共有多少个自然段?分组分段读课文,齐读课文。

  5、师:读了课文,你们知道课文写了一件什么事吗?谁能用一句话简短的概括一下?

  三、学习字词,指导书写。

  1、出示生字,指名认读,小老师带读,齐读生字。

  2、你有什么好方法记住这些生字?师生交流记忆生字的方法并书空默写。观看课件范写:专、鹅、箭、弓。

  3、完成填空练习。

  四、学习首尾段,质疑引思。

  (一)学习第一自然段:

  1、秋是一个什么人?自读第一自然段

  (能手、远近闻名)

  2、师:秋的棋艺这么高超,多么了不起!让我们用赞叹的语气读一读第一自然段,夸夸他。

  (二)学习第三自然段:

  1、由于秋的棋艺高超,因此有两个学生拜秋为师。老师觉得呀,这两个学生真幸运,能跟一位名师学下棋,俗话说:名师出高徒。那么他们学的结果如何呢?都成高徒了吗?请你读读第三自然段。

  2、指名说:结果怎样?(出色的棋手、没有多大的长进)

  理解:出色、长进

  (三)质疑引思:两个学生同样的时间,跟同一位老师学下围棋,为什么学的结果却不一样呢?他们各自是怎么学的呢?

  第二课时

  一、 复习导入:

  1、检查生字词:围棋、能手、远近闻名、专心致志、走了神儿、出色、长进

  2、用上前面这些词,概述课文大意。

  3、秋是一个什么人?有两位学生同时向他学棋,可结果怎样?

  二 、学习第二自然段:

  1、两个学生同样的时间,跟同一位老师学下围棋,为什么学的结果却不一样呢?他们各自是怎么学的呢?

  2、前后桌合作学习:自读第二自然段,边读边观察图画,讨论两个学生是怎么学棋的,用“——”画出一个学生学学棋的句子,“~~~~”画出另一个学生学棋的句子。

  3、指名读画的句子。

  4、交流:

  ①谁能从这两段话中分别找出一个词来说说他们是怎么学的?(板书:专心致志、走了神儿)

  ②一个学生:专心致志——从哪看出他专心致志?(学生读句子)

  他在听什么?看什么?想象一下他会问些什么?(板书:听、看、问)

  师:在学棋时这个学生就是这样认真地老师讲,仔细地看老师在棋盘上布子,还不断地动脑筋想,提出自己不明白的地方,直到弄明白为止,把整个儿心思都放在学棋上,多好的学习态度和学习方法啊,这就是专心致志。

  换词:专心致志是一个成语,你还知道哪些成语的意思都专心致志的意思差不多? (聚精会神、一心一意……)

  说句练习:课文中,“一边……一边……”这个句式表示“听”和“看”两个动作同时发生,你能用上它说一句话吗?

  指导朗读:这样一个认真学习的好学生,谁愿意夸夸他?

  ③另一个学生:走了神儿,“神”在字典中有这样几中解释,这里“神”是什么意思?(1、神仙 2、心思、注意力 3、神气 4、机灵)“走了神儿”是什么意思?

  他的心思应该在什么地方?而现在他的心思去哪儿了?自己读一读找一找?(学生读句子)

  别人在专心致志听讲的时候他在看什么?想什么?做什么?(板书:看、想、做)

  是啊,他的心思不在学棋上了,而是去想其他的事了,这就是走了神儿。

  换词:“走了神儿”在这里还换个什么词来说说?

  指导朗读:有这样一位好老师自己却不专心地学,多可惜啊!请同学们惋惜的语气读一读这一小节。

  三、总结:

  1、现在你知道,两个学生跟同一个老师学下围棋,学的结果不一样的原因了吗?

  (指名说)

  2、看看老师黑板上的板书,你能用“因为……所以……”的句子说说吗?

  (学下棋时,一个学生因为 ,所以后来成了 的棋手;而另一个学生因为 ,所以 。看来读书学习都要 不能 。)

  3、完成“填空”练习,并学会用“因为……所以……”说句。

  4、这时候,你想跟第二个学生说些什么呢?

  5、总结:是啊,看来我们平时无论做什么是,都要保持一个专心致志的态度,这样才能学有所获,学有所成。

  6、自由大声地朗读全文。

  四、课外拓展,积累巩固。

  1、示《学弈》,生跟读。

  2、出示学习专心的成语:目不转睛、专心致志、全神贯注、一丝不苟 、聚精会神、一心一意、心无二用。生自读。尝试记忆。

  第三课时(完成课堂同步作业)

  一、抄词

  围棋 天鹅 能手 动作 长进

  棋艺 弓箭 出色 另一个

  走了神儿 远近闻名 专心致志

  二、组词

  做( ) 致( ) 专( )另( )

  作( ) 志( ) 钻( )别( )

  旗( ) 箭( ) 提( )鹅( )

  棋( ) 剑( ) 题( )饿( )

  违( ) 发fā( )处chǔ( )长cháng( )

  围( ) fà( ) chù( ) zhǎng( )

  三、在括号里填上合适的词语。

  ( )的棋手 ( )的天鹅

  ( )地想 ( )的学习

  ( )地看 ( )地听

  四、造句。

  1、一边……一边……

  2、因为……所以……

  板书设计:

  13、学 棋

  一个学生 专心致志(听、看、问) 出色的棋手

  另一个学生 走了神儿(看、想、做) 没多大长进

  (无论做什么事,都应该专心致志,不能三心二意。)

  学棋第一课时ppt课件:

  学棋第二课时ppt课件:

  教材分析:

  《学棋》这篇课文是苏教版小学语文二年级下册第六单元的第一篇课文,文言文名曰《学弈》。课文主要讲了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋,一个专心致志,一个心不在焉,所学结果截然不同,告诉大家学习必须专心致志的道理。第一自然段讲秋是古时候一位下棋能手。第二自然段讲两个学生在跟秋下棋时一个专心致志,一个心不在焉。第三自然段讲两个学生的学习结果各不相同。

  教学设想:

  课文中两个学生学棋时的表现对比鲜明,教学时主要抓关键词句,围绕三个关键的问题(秋是一个什么人?两位学生学棋的结果是什么?为什么两个学生向同一个老师学棋,结果却不一样?),以引导学生自学、合作探讨,从而悟出道理。

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