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二年级语文下册 《真想变成大大的荷叶》教学反思

时间:2021-06-01 14:41:44 二年级下册 我要投稿

苏教版二年级语文下册 《真想变成大大的荷叶》教学反思

  作为一名到岗不久的老师,课堂教学是我们的任务之一,对教学中的新发现可以写在教学反思中,那么你有了解过教学反思吗?下面是小编精心整理的苏教版二年级语文下册 《真想变成大大的荷叶》教学反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

苏教版二年级语文下册 《真想变成大大的荷叶》教学反思

苏教版二年级语文下册 《真想变成大大的荷叶》教学反思1

  《真想变成大大的荷叶》是一首儿童诗,展现了孩子们在夏天的美丽遐想,洋溢着浓浓的童真童趣。诗歌以“我想变”的句式,充分体现了孩子眼中,心中的夏天。

  在本课教学中,我借助现代化的教学手段,用画面再现情境,用音乐渲染情境,用语言描绘情境,使学生产生身临其境的真切体验,情境的创设能充分地再现诗文优美的意境,使学生充分展开想象,用自己的心灵去感受美,用自己的语言去表现美。在全班展示交流时,通过欣赏雨滴、小河、荷叶等图片感受“透明、清凌凌、穿梭”等词语的意思;通过播放蝈蝈叫声感受蝈蝈快乐的心情;通过播放夜空弯弯的新月和眨眼的星星动画,感受夜空的美丽迷人;通过配乐创设朗读意境,渲染课堂气氛。 在教学中我抓准了课文的重难点,注重词句的品析;抓住文本的训练点,重视学生的语言训练,如在课尾让学生学当诗人仿写诗句,说说我想变什么,想变什么,有机有效地进行语言训练。学生的语言是充满童趣的:有的说,我想变成青蛙,蹲在荷叶上唱欢乐的歌;有的.说,我想变成蜻蜓,在荷叶上翩翩起舞;有的说,我想变小鸟,跟荷叶说悄悄话……

  课文的最后一节是理解的难点,也是全文的题眼所在。提问学生为什么想变成大大的荷叶。这么多的小动物喜欢荷叶是因为荷叶给它们带来了无穷的欢乐,所以是作者真想变成大大的荷叶的主要原因。

  不足之处:

  当学生提出想变成大大的荷叶时,黑板贴画出大大的荷叶,同时出示荷叶的图片。由于时间关系,没有让学生说说荷叶的样子,感受大大的荷叶的形象美。

苏教版二年级语文下册 《真想变成大大的荷叶》教学反思2

  这是一首优美的儿童诗,内容简单,读起来琅琅上口。所以我把重点放在朗读上,让学生在读中体会语言文字的独特魅力。孩子们确实用自己优美的朗读来展示了对文章语言的感悟。

  在授课的过程中,有两个地方处理的不够好。一个是在理解“为什么要变成荷叶”时,虽然孩子们想象到了变成大大的荷叶,可以使许多小伙伴,诸如小青蛙、小鸟、小鱼等在它的上面唱歌、飞舞,在它的下面嬉戏。但是没有引导孩子们体会到当“荷叶”可以无私的付出。另一个是在学完全文后,应该再让孩子想象一下:自己还想变成什么。但是在上课的过程中没有进行这个过程。

  因为认识到这节课的不足,所以在上本课的第三课时时调整了教学设计。在上课开始,先让孩子齐读了一遍课文,然后引导孩子理解变成“荷叶”可以给人带来快乐。然后让孩子说一说自己还想变成什么时,没想到潇钰说出了想变成一棵大树,可以让小鸟在自己的枝干上休息,可以让小动物在自己的树阴下乘凉,树下还长满了小草,小花,引来无数的蝴蝶和蜜蜂在花丛中嬉戏……说得真的棒极了,不只是我,同学们有对发言者报以热烈地掌声!

  同时,在激发学生情感的同时,我给他们出示了上学期学过的识字课中的关于春天、秋天的词语,让他们以“真想变成……”为题,仿照课文,用上春天的词语练习说话。孩子们进行了思考后,都非常积极地举起了手。馨悦说:“春天是位小姐姐,她温和地问:想变什么?我想变……最后,我看见教室里上课的同学们,我想变成一本厚厚的书,可以让同学们在温暖的春风里,认真看书,从而了解更多的知识。”孩子们的想象力真的是很丰富,是我们成人所不能比的!看到还有许多孩子还想发言,于是留作了课后作业:用四季不同的特有的景物相关词语,仿照课文写一写。孩子们很愉快的接受了作业。

  我期待着孩子们给我更多的惊喜!