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苏教版二年级下册语文《黑板跑了》的教案

时间:2018-08-21 二年级下册 我要投稿

  教学要求:

  1.理解心算、计算、演算。

  2.围绕安培搞科学研究非常专心这个中心学习课文,指导学生朗读。

  3.学习安培专心研究科学的精神,懂得做任何事都要认真、专心的道理。

  教学重、难点:

  1.课题上黑板两字,为什么要加引号,黑板指什么,怎么跑。

  2. 学习安培专心研究科学的精神,懂得做任何事都要认真、专心的道理。

  教学准备:

  小黑板

  教学过程:

  一、复习导入

  1.今天我们继续学习(指题齐读:黑板跑了)

  2.复习字词,出示:

  开始 思考 移动 粉笔

  后来 计算 准备 黑板

  3.开火车读,齐读。

  4.通过上节课的学习,你们知道课文讲了谁的故事啊?

  5.你能为大家介绍一下安培吗?

  6.齐读第一自然段。

  7.过渡:安培搞科学研究非常专心,从什么地方可以看出?自由读第二至五自然段。

  二、学习课文

  1. 自由读第二至五自然段,思考问题。

  2. 从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心?

  (1) 指名答,读第二自然段。

  (2) 安培一边散步,一边思考一道数学题。书中具体怎样写的?知名答。

  (3) 出示:街上的行人、车辆来来往往,很热闹。可是安培好像什么也没有看见,什么也没有听见,只顾低着头朝前走。

  (4) 再指名读。

  (5) 出示:街上的行人、车辆来来往往,很热闹。可是安培什么也没有看见,什么也没有听见,只顾低着头朝前走。

  (6) 读一读,比一比,看看这两个句子有什么不同?

  (7) 句子里的好像能不能少?为什么?

  (8) 齐读体会。

  3. 你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心?

  (1)指名答,读第三自然段。

  (2)再指名读。

  (3)真高兴啊!你为什么这样读?

  (4)你们能像他那样读吗?想读的起立。

  (5)这一段中有三个词意思相近,它们分别是(出示词卡):心算、计算、演算,你能区分它们,把他们填在恰当的位置吗?

  (6)出示:1.开始他在(),用手指头在自己衣襟上划呀划的。

  2.他觉得需要找个地方来()以下。

  3.他在黑板上()起来。

  (7)先自己读一读题目思考。

  (8)指名填。

  (9)有不同意见吗?

  (10)这三个词体现了安培由思考到计算的过程,让我们一起度,体会。

  4. 你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心?

  (1) 指名答,读第四自然段。

  (2) 出示:安培忙说:别动,别动,再等一会儿就得出结果了!

  (3) 再指名读。

  (4) 应该读出什么样的语气?自己先练一练。

  (5) 指名读,齐读。

  (6) 引读可是黑板(还在向前移动),安培(不由自主地跟着黑板走),继续(聚精会神地演算着)。后来,那块黑板(越走越快),安培觉得自己快追不上了。这时才发现,那不是一块(黑板),而是(一辆马车车厢的后壁)。

  (7) 读到这儿,上节课有人提的问题:黑板为什么要加双引号,黑板怎么会跑?有没有找到答案?

  (8) 指名答。

  (9) 我们在学习的过程中,不仅要善于提问题,还要在读书的过程中解决问题。

  (10) 安培把马车车厢的后壁误认为黑板,可见他搞科学研究时(非常专心)。你能用课文中的一个成语来说吗?

  (11) 能换个词吗?

  (12)齐读课文,再次体会安培的专心。

  三、课堂作业

  《练习与测试》第50页第三项。

  教后记:

  授之以鱼不如授之以渔,这是我这节课最大的感受。第一体现在心算、计算、演算的意义区分上,教学生带入相关语句,联系上下文区分。第二体现在黑板为什么要加双引号,黑板怎么会跑问题的解答上,教学生在学习的过程中,不仅要善于提出问题,还要善于通过读书解决问题。第三体现在表现专心意思的成语选择上,教学生对自己不理解的成语要勤查工具书,或请教家长、老师和同学。

  内容概括:这篇介绍了关于《黑板跑了》第二课时教案之一,黑板跑了,希望对你有帮助!